Didactic - adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0-1000 cu trecere peste ordinul unitatilor si al zecilor

Proiect Didactic

DATA

CLASA: a II-a

PROPUNATOR: UNITATEA DE INVATAMANT:

ARIA CURRICULARA: Matematica si Stiinte ale naturii

DISCIPLINA: Matematica

SUBIECTUL: Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0-1000 cu trecere peste ordinul unitatilor si al zecilor

TIPUL LECTIEI: consolidare de cunostinte

OBIECTIVE CADRU:

1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii;
2. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare si rezolvare de probleme;
3. Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul matematic;
4. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru studiul si aplicarea matematicii in contexte variate.

OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE:

Pe percursul lectiei elevii vor fi capabili:

Sa inteleaga sistemul pozitional de formare a numerelor naturale din SZU;

Sa efectueze operatii de adunare si de scadere cu numere naturale de la 0-1000 cu trecere peste ordinul U si al Z;

Sa rezolve probleme care presupun o singura operatie dintre cele invatate;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1. sa cunoasca din ce sunt formate numerele;

O2. sa denumeasca numerele de la adunare si scadere;

O3. sa efectueze corect exercitii de adunare si de scadere a numerelor naturale in          concentrul 0-1000, cu trecere peste ordin;

O4. sa rezolve probleme cu una sau mai multe operatii;

O5. sa participe cu interes la lectie;

O6. sa foloseasca un limbaj matematic corespunzator.

RESURSE:→ procedurale: conversatia, exercitiul, explicatia, problematizarea, jocul didactic

→ materiale: fise           

→bibliografice:- "Ghidul programului de informare/ formare a institutorilor/

invatatorilor - curriculum pentru clasele I si a II-a", Ministerul

educatiei, cercetarii si tineretului, Centrul national de formare

a personalului din invatamantul primar, Bucuresti, 20003

"Descriptori de performanta pentru invatamantul primar",

Editura ProGnoses

-"Metodica predarii matematicii la clasele I-IV"- Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1988

Evenimentele   lectiei	Continutul lectiei	Relatia invatator-elev	Organizarea invatarii			Tip. Inv.	Metode si procedee
			I	C	G
Organizarea colectivului de elevi		Pregatirea celor necesare desfasurarii lectiei. Stabilirea climatului psihoafectiv necesar bunei desfasurari a lectiei.					conversatia
Reactualizarea cunostintelor	Verificarea temei	Verific temele din punct de vedere calitativ si cantitativ. Elevii citesc tema si discuta acolo unde apar greseli. - Ce am facut ora trecuta la matematica? R: adunari si scaderi cu trecere peste ordinul unitatilor si al zecilor - Cum se numesc numerele care se aduna? R: termeni - Cum se numeste rezultatul adunarii? R: suma sau total - Cum se numeste numarul din care se scade? R: descazut - Cum se numeste numarul care se scade? R: scazator - Cum se numeste rezultatul scaderii? R: rest sau diferenta	Referat: Simboluri chimice - element chimic se numeste simbol chimic Referat: Structura enzimelor - enzime cu structura proteica D I R I J A T A	D I R I J A T A		R E C E P T I V R E P R O D U C T I V A	C O N V E R S A T I A
Anuntarea subiectului si a ob	Exercitii	Astazi la matematica vom continua sa facem exercitii de adunare si de scadere cu trecere peste ordinul unitatilor si al zecilor.		D I R I J.			conversatia
Dirijarea invatarii	Fisa ANEXA 1 Munca independenta ANEXA 2	- Ce ati primit pe masute? R: cate o fisa - Noi vom lucra exercitiile de pe aceasta fisa impreuna. Le explic elevilor exercitiile si problemele de pe fisa. Elevii ies pe rand la tabla si rezolva exercitiile de pe fisa. Ceilalti rezolva pe caiete. Supraveghez activitatea elevilor, iar acolo unde este necesar ii ajut in rezolvarea exercitiilor si problemelor. Elevii primesc cate o fisa spre rezolvare. Le explic ceea ce au de lucru. Ei trebuie sa-l ajute pe ratoiul Donald sa prinda viata. Verific fisele elevilor.	I N D E P E N D E N T A			O P E R A T I O N A L A	conversatia E X E R C I T I U L explicatia munca indep.
Asigurarea retentiei si a transferului	Concurs	Prezint elevilor o plansa cu numere. Elevii trebuie sa-mi gaseasca perechile de numere care au suma 624. Primii trei elevi vor primi recompense.					explicatia
Aprecieri si concluzii	Tema de casa	Tema : ex. 2 pg. 69 Se vor face aprecieri individuale si colective.					conversatia

ANEXA 1

Fisa

Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0 la 1000

Ajut-o pe Rita-Veverita sa calculeze numarul de ghinde pe care le mai are in

scorbura, efectuand calculele din tabele.

2. Afla numarul necunoscut:

415 - a  = 247 a + 314 = 218

a =                                                        a =

a =                                                        a =

387 - a = 196 a - 262 = 478

a =                                                        a =

a =                                                        a =

La suma numerelor 355 si 147, aduna diferenta numerelor 343 si 156.

Dintr-un cos cu 321 de mere, Maria ia 98 mere pentru compot si 76 mere pentru dulceata.

Cate mere i-au mai ramas in cos?

ANEXA 2

FISA

1. Calculati:

156 + 832 + 431 + 765 + 304 +

422 157 312 134 263

541 - 954 - 728 - 427 - 323 -

410 623 321 117 212

567 - 478 + 999 - 131 + 664 -

210 411 555 461 321