Metode moderne de invatare activa

METODE MODERNE DE INVATARE ACTIVA

Invatarea activa inseamna, conform dictionarului, procesul de invatare calibrat pe interesele / nivelul de intelegere / nivelul de dezvoltare al partici-

pantilor la proces. In cadrul invatarii active se pun bazele unor comporta-

mente, de altfel observabile:

v    Comportamente ce denota participarea (elevul e activ, raspunde la intrebari, ia parte la activitati);

v    Gandirea creativa ( elevul are propriile sale sugestii, propune noi interpretari);

v    Invatarea aplicata ( elevul devine capabil sa aplice o strategie de invatare intr-o anumita instanta de invatare);

v    Construirea cunostintelor ( in loc sa fie pasiv, elevul indeplineste sarcini care il vor conduce la intelegere).

Competentele generale urmarite in invatarea activa sunt:

Dezvoltarea capacitatii de abordare sistemica a procesului de invatamant, prin evidentierea interdependentei dintre functiile sale principale (predare, invatare, evaluare);

Prezentarea principalelor teorii ale invatarii, insistand asupra variabilelor care argumenteaza ideea unei invatari active;

Dezvoltarea capacitatii de aplicare a strategiilor de invatare activa in procesul de predare - invatare a diferitelor discipline de invatamant;

Dezvoltarea abilitatilor de comunicare si de lucru in echipa;

Insusirea unor metode si tehnici de cunoastere a elevilor si de autocunoastere.

Metodele de invatare activa fac lectiile interesante, ajuta elevii sa realizeze judecati de substanta si fundamentate, sprijina elevii in intelegerea continuturilor pe care sa fie capabili sa le aplice in viata reala.

Printre metodele care activizeaza predarea - invatarea sunt si cele prin care elevii lucreaza productiv unii cu altii, isi dezvolta abilitati de colaborare si ajutor reciproc. Ele pot avea un impact extraordinar asupra elevilor datorita denumirilor, caracterului ludic si ofera alternative de invatare cu "priza" la copii.

In vederea dezvoltarii gandirii critice la elevi, trebuie sa utilizam, cu precadere unele strategii activ - participative, creative. Acestea nu trebuie rupte de cele traditionale, ele marcand un nivel superior in spirala modernizarii strategiilor didactice.

METODE CU VALENTE CREATOARE:

• Brainstormingul;
• Metoda "ciorchinelui";
• Turul galeriei;
• Metoda Phillips 6/6 sau 6-3-6;
• Dezbaterea panel;
• "Debate";
• Jocul de rol.

METODE CU VALENTE ACTIVIZATOARE:

• Metoda cadranelor;
• Stiu / vreau sa stiu / am invatat;
• Mozaicul;
• Discutia;
• Reteaua de discutie,
• Cubul;
• Organizatorii grafici;
• Problematizarea;
• Studiul de caz.

METODA    CUBULUI

Document online: Sociologie economica rurala - intrebari Proiect: Cauzele violentei din scoli - factorii de mediu sau familiali

Este o metoda folosita in cazul in care se doreste explorarea unui subiect, a unei situatii din mai multe perspective.

ETAPE:

1. Se realizeaza un cub pe ale carei fete se noteaza: descrie, compara, analizeaza, asociaza, aplica, argumenteaza;

2. Se anunta tema / subiectul pus in discutie;

3. Se imparte grupul in sase subgrupuri, fiecare subgrup rezolvand una dintre cerintele inscrise pe fetele cubului;

4. Se comunica forma finala a scrierii, intregului grup (se pot afisa/ nota pe caiet).

EXEMPLU:

Limba si literatura romana

Clasa a IV-a

Lectia: Substantivul (consolidare)

1. Descrie partea de vorbire: substantiv.

Partea de vorbire care denumeste fiinte, lucruri, fenomene ale naturii, stari sufletesti, actiuni se numeste substantiv.

2. Compara in exemplele urmatoare felul substantivelor.

Toti copii s-au asezat pe pamant sa priveasca iarba. (substantiv comun)

Planeta Pamant are multi locuitori. (substantiv propriu)

Copiii scriu frumos. (actiune - verb)

Scrisul este o necesitate. (denumirea actiunii - substantiv)

Pisica toarce pe soba. (denumeste o fiinta)

Cartea este interesanta. (denumeste un lucru)

3. Analizeaza substantivele subliniate din propozitia: Maria merge la cumparaturi. (fel, gen, numar)

Maria - substantiv propriu, genul feminin, numarul singular.

cumparaturi- substantiv comun, genul feminin, numarul plural.

4. Asociaza substantivelor urmatoare adjective:

fata . . (frumoasa)                        fetele . ..(ascultatoare)

cantece . .(interesante)                   cantecul . .(nou)

baieti . ..(harnici)                            baiatul . ..(scund)

5. Aplica utilizand intr-un scurt text (dialog) 5/10 substantive pe care sa le subliniati.

Maria a plecat in excursie. Ea vede multe lucruri interesante. Si-a cumparat suveniruri pentru cei de acasa. Ce bucuroasa este fata ca a mers in excursie !

6. Argumenteaza de ce cuvintele subliniate in propozitia urmatoare sunt substantive: Elevii merg la scoala.

- denumesc * fiinte: elevii;

*lucruri: scoala;

- se numara: un elev - doi elevi;

o scoala - doua scoli;

- li se poate adauga un adjectiv: elevii harnici;

frumoasa scoala.

METODA "STIU / VREAU SA STIU / AM INVATAT"

Metoda se bazeaza pe cunoastere si experientele anterioare ale elevilor, pe care le vor lega de noile informatii ce trebuie invatate.

ETAPE:

• Listarea cunostintelor anterioare despre tema propusa;
• Construirea tabelului (invatator);

• Completarea primei coloane;
• Elaborarea intrebarilor si completarea coloanei a doua;
• Citirea textului;
• Completarea ultimei coloane cu raspunsuri la intrebarile din a doua coloana, la care se adauga noile informatii;
• Compararea informatiilor noi cu cele anterioare;
• Reflectii in perechi / cu intreaga clasa.

EXEMPLU:

Matematica

Clasa a IV-a

Lectia: Ordinea efectuarii operatiilor

METODA CIORCHINELUI

Este o metoda didactica, utilizata individual sau in grup, care consta in evidentierea de catre elevi a legaturilor dintre idei, pe baza gasirii altor sensuri ale acestora si a relevarii unor noi asociatii.

ETAPE:

1. Scrierea unui cuvant / a unei propozitii - nucleu;

2. Gasirea unor cuvinte / sintagme in legatura cu termenul pus in discutie (notiuni generale);

3. Trasarea unor linii de la cuvant / propozitie - nucleu catre cuvintele / sintagmele noi;

4. Completarea schemei pana la expirarea timpului.

EXEMPLU:

Limba si literatura romana

Clasa a III-a

Lectia: "Cartea"

Metodele active acorda valoare activismului subiectului:

• valorifica gandirea critica / creativitatea;
• presupun complementaritate - relatii;
• sistematizeaza experiente subiective;
• presupun colaborare - cercetare comuna.

Specific metodelor interactive de grup este faptul ca ele promoveaza interactiunea dintre mintile participantilor, dintre personalitatile lor, ducand la o invatare mai activa si cu rezultate evidente.

Acest tip de interactivitate determina "identificarea subiectului cu situatia de invatare in care acesta este antrenat" ceea ce duce la transformarea elevului in stapanul propriei formari.