PROIECT DIDACTIC

SCOALA CU CLASELE I-VIII LUNCA MURESULUI

Data

Clasa I A

Aria curriculara: Limba si comunicare

Disciplina : Limba romana   , Citit-scris

Subiectul : Grupuri de litere

Timp de lucru : 2h.

Obiectiv general : - dezvoltarea auzului fonematic prin pronuntarea corecta a grupurilor de litere

in silabe/ cuvinte si propozitii ;

- consolidarea cunostintelor dobandite utilizand corect grupurile de litere invatate;

Obiective de referinta extragerea propozitiilor din comunicare,a cuvintelor din

propozitie,a silabei din cuvant , a sunetului din silaba ;

formularea clara si corecta a enunturilor verbale,potrivit

unor situatii date ;

integrarea cuvintelor in enunturi ;

completarea cuvintelor cu grupurile de litere corespunzatoare;

manifestarea initiativei si interesului pentru a comunica cu ceilalti ;

scrierea corecta a cuvintelor/ propozitiilor;

Obiective operationale : La sfarsitul lectiei ,elevii vor fi capabili :

A.     Cognitive

OC1 - sa exemplifice titluri de povesti care contin grupurile de sunete [ce], [ci], [ge],

[ gi], [che], [chi], [ghe], [ghi] si sa precizeze pozitia lor in exemplele date;

OC2 - sa completeze cuvintele cu grupurile de litere corespunzatoare.

OC3 - sa scrie cu alfabetarul si pe spatiu grafic cuvinte, propozitii care contin grupurile de litere invatate.

OC4 - sa ordoneze jetoanele cu cuvinte pentru a obtine propozitii.

OC5  - sa realizeze corespondenta dintre imagine si cuvant ,  jucandu-se "Pacalici".

OC6 - sa participe activ la realizarea jocului "Ciorchinele"

B. Motrice

La sfarsitul activitatii, elevii vor deveni capabili:

Proiect: PROIECT DE ACTIVITATE - GRUPA: Mare -pregatitoare joc didactic: joc exercitiu "Vreau sa fiu scolar" Proiect: Evaluare finala-nivel i-pe domenii experientiale

OM1 - sa-si dirijeze activitatea oculomotorie spre centrul de interes propus de invatator;

OM2 - sa utilizeze mijloacele de invatamant in mod corespunzator;

OM3 - sa adopte o pozitie corecta in timpul lucrului, in banca, in fata clasei.

C. Afective

Elevii:

OA1 - vor accepta propunerile invatatorului si se vor mobiliza pentru realizarea lor;

OA2 - vor manifesta interes pentru repetare;

OA3 - vor colabora cu invatatorul / colegii in activitatea de invatare.

Resurse:

● oficiale: programa scolara

●  metodologice: conversatia, explicatia, exercitiul, metoda fonetico-analitico-sintetica,jocul didactic,  "Ciorchinele" ( Bubbles);

●  materiale: manualul, masti- animale, plansa, fise de lucru, jocul didactic "Pacalici".

●  umane: numarul elevilor -14 ( 7 fete- 7 baieti).

Forme si tehnici de evaluare: observatia sistematica,proba scrisa,proba orala,

tema de lucru in clasa,autoevaluarea si compararea

raspunsurilor.

Desfasurarea lectiei :

1.     Evocarea

Conexiuni cu cunostintele anterioare:

Se interpreteaza cantecul "Prietena mea, povestea". Copiii sunt atentionati asupra continutului textului, pentru a retine cuvintele ce contin grupurile de litere invatate. ( Anexa 1)

2.     Activitatea de predictie

Se enumera cateva titluri de povesti care contin grupuri de litere invatate ( ca material didactic ajutator se folosesc planse cu imagini din povesti - Pinocchio, Tom Degetel, Cenusareasa, Degetica, Cei trei purcelasi.) Se alcatuiesc propozitii. ( Anexa 2)                  

Se realizeaza sinteza fonetica, se stabileste ,pe baza auzului,locul sunetului in cuvintele gasite.

3.     Realizarea sensului

Copiii completeaza apoi cuvintele incomplete scrise la tabla cu alfabetarul- lipind jetonul la locul potrivit.

Se analizeaza fonetic-analitic-sintetic cuvintele descoperite. ( Anexa 3)

Participa activ la realizarea corespondentei dintre cuvant si imagine prin jocul "Pacalici".

Lucreaza cu interes/ competitiv ( dupa exercitiile de incalzire a musculaturii mici ale mainii) la jocul

" Cine gaseste mai multe cuvinte!" ( Ciorchinele) - elevii sunt asezati in doua grupe - li se explica cum trebuie sa procedeze. Fiecare grupa primeste plansa suport pe care se va realiza ciorchinele. ( Anexa 4)

Etape:

1.   - se stabileste liderul grupului - cel care va scrie ceea ce gandeste si ceea ce-i dicteaza colegii de grupa;

2.   se scrie grupul de litere nucleu ( "ghi/  Ghi");

3.     elevii scriu cuvinte ce se pot forma folosind acest grup de litere in timp de 10 minute;

4.     elevii scriu toate cuvintele ce le cunosc (ce le vin in minte) in timpul acordat.

Reguli de baza:

1.     Scrieti ce cuvinte va vin in minte, in 10 minute, in legatura cu nucleul folosindu-va de discutiile pe care le-am purtat!

2.     Nu va preocupati de forma literelor!

3.     Nu va opriti din scris pana la expirarea timpului!

Prezentarea produselor

Dupa expirarea timpului de lucru, se afiseaza toate plansele realizate si fiecare grupa isi prezinta plansa, astfel incat fiecare membru al grupei sa enunte cel putin un cuvant;

Se compara cu plansa realizata de invatator.

Revizuirea ciorchinelui

Se explica toate cuvintele scrise (elevii, cu ajutorul invatatorului).

Reflectia:

Se alcatuiesc propozitii cu unele cuvinte, mai ales cu cele care au sensuri diferite, dar aceeasi forma (omonime).

Exemple: ghiveci

Floarea din ghiveci a inflorit.

La cina am servit ghiveci.

Elevii isi noteaza aceste cuvinte si propozitii in caiete.

Incheierea

Se concluzioneaza -  in aceasta lectie am repetat grupurile de litere invatate.

Tema pentru acasa - se comunica oral - elevii au sarcina de a alege 3 dintre cuvintele scrise in caiete si sa alcatuiasca cu ele propozitii.

Evaluarea

Se fac aprecieri asupra modului cum au respectat etapele si regulile de baza ale metodei "Ciorchine"; cum au explicat cuvintele noi; cum au alcatuit propozitii; cum au scris in caiete cuvintele si propozitiile alcatuite.

Se noteaza elevii in functie de activitatea desfasurata la lectie.