SCOALA NOASTRA O SCOALA PRIMITOARE

ISTORICUL SCOLII

Noi, ieri, astazi si maine!

In primul rand, ce am fost? Am fost istorie; o scoala de etnie germana in care nu a existat nici macar o clasa cu sectie romana. Am crescut cu timpul in toate componentele indeosebi cele valorice.

Ce suntem? Suntem o scoala primitoare, suntem un colectiv a carui principala calitate este dorinta de foarte bine materializata prin munca, printr-o munca asidua daruita idealurilor de performanta; suntem elevii care stiu ce vor de la viitor si se pregatesc pentru acest scop; suntem simbolul corectitudinii si daruirii profesionale; suntem noi, ,,Scoala cu clasele I-VIII Nitchidorf.

Ce vom fi? Vom fi viitorul asa cum il visam; vom fi cei ce vor semana in continuare educatia bunului simt si al dorintei de foarte bine. Ne aflam pe directia cea buna pentru indeplinirea obiectivelor pe care ni le-am propus. Suntem constienti ca ne aflam pe un drum ascendent spre perfectionarea procesului de invatamint, ca rezultat al actiunilor convergente ce vor avea la indemana trei elemente esentiale: elevii, parintii si calitatea a tot ceea ce intreprindem, ca o garantie a durabilitatii realizarii scopului propus.

Scoala din NITCHIDORF a luat fiinta odata cu infiintarea localitatii in anul 1785, pana in 1866 a fost scoala confesionala romano-catolica cu limba de predare germana. Din anul 1808 se cunoaste ca era o cladire anume destinata invatamantului. Cladirea avea doua sali de clasa si o mica locuinta pentru invatator. Se mai stie ca era acoperita cu sindrila. Localul cladirii era tot acolo unde este si azi cladirea scolii, in centrul satului la nr.245 A. Una din cele doua sali a fost folosita ca sala de clasa, avand in vedere ca a fost numai un invatator, iar cealalta drept biserica (capela), deoarece satul n-a avut inca construita o biserica. Aceasta situatie s-a mentinut pana in anul 1824.

Primul invatator a venit impreuna cu colonistii din LORENA (LOTHRINGEN) si s-a numit IOHANN PIERROTH. Din documente rezulta ca a avut copii foarte bine pregatiti. O familie de invatatori mai importanta din aceasta perioada a fost familia NIX.

De la infiintare, pana in 1824 a functionat scoala cu un singur invatator. In acel an s-a terminat constructia bisericii si capela este luata de la scoala si se introduce al doilea post de invatator. Cei doi invatatori au fost GEORG IOSEF NIX (tata) si ANTON NIX (fiul). Numarul elevilor a variat intre 150-250. Scoala era de 6 ani (cu 6 clase).

Dintr-o statistica reiese ca in anul 1842 numarul elevilor era de 248. Dintr-un alt document din 1850 rezulta ca populatia localitatii era de 1415 locuitori cu 299 copii de varsta scolara, din care frecventau 235.

Fenomenele social - economice si politice din a doua jumatate a secolului al XIX-lea din Imperiul habsburgic au avut mari influente si asupra suprastructurii. Prin instituirea monarhiei dualiste AUSTRO-UNGARIA in 1867 si apoi prin aplicarea legii nationalitatilor si Legii invatamantului din 1868 asuprirea nationala s-a inasprit si mai mult, in Transilvania, Banat, Crisana si Maramures unde romanii formau majoritatea.

Acest lucru s-a facut simtit pe plan local chiar inainte de instituirea dualismului. Asa ca, incepand deja cu 1866 se introducea scoala romano-catolica confesionala, elementara populara cu limba de predare maghiara-germana. Au continuat sa functioneze numai 2 invatatori pana in anul 1891. Scoala confesionala de aici inainte a ajuns sa mearga tot mai prost. Invatatorii FERDINAND NIX si IOSEF SCHLOSER n-au fost stapani pe situatia scolara si organele administrative locale se amestecau tot mai mult. Astfel, inca pe la 1887-1888, notarul a cerut oficial o scoala a comunei in limba maghiara. S-a facut o ancheta in scris cu 10 puncte. Din acea ancheta rezulta printre altele ca un invatator a avut 171 de elevi, iar celalalt 122 de elevi, un total de 293 elevi. Avand in vedere numarul mare de elevi, se introduce in 1891 al treilea post de invatator.

La o sedinta a consilului comunal s-a hotarat ca se vor cladi 2 sali de clasa si 3 locuine pentru invatatori , dar abia dupa ce se va construi o primarie si o locuinta pentru notar.

In sedinta din 12 mai 1892 s-a hotarat in consiliul communal a se construi o scoala noua cu 6 sali de clasa.

In 20 decembrie 1892 s-a trimis o cerere la episcopie de a transforma scoala confesionala intr-una comunala. Prin interventia consiliului bisericesc din Nitchidorf s-a mentinut scoala confesionala si se hotareste al patrulea post de invatator - incepand cu anul scolar 1895/1896.

Constientizand ca scoala veche nu mai poate fi folosita, aceasta a fost inchisa si demolata, iar din 1908 si pana in anul 1911 invatamantul s-a desfasurat in case particulare, la STAAT MIHAI nr.208, si la MELLINGER MATEI nr.314.

Conform hotararii Consiliului comunal din 12 mai 1892, s-a trecut in 1909 la construirea unei scoli noi, care a fost terminata si predata invatamantului in 1911.

Cladirea scolii a costat 70000 de coroane de argint si era un spatiu suficient pentru

desfasurarea optima a cursurilor.

In aceasta perioada, din motive economice, scoala a fost cedata statului si astfel scoala confesionala elementara populara cu limba de predare maghiara - germana a devenit o scoala elementara regala maghiara. In aceasta perioada au functionat 5 sau chiar 6 invatatori.

Prin introducerea limbii maghiare ca unica limba de predare, populatia a fost nemultumita din cauza faptului ca copiii n-au mai invatat limba lor materna. In cazul acesta, populatia localitatii n-a stat pasiva si dascalimea satului a fost platita anume pentru cursuri serale si duminecale, unde tineretul absolvent al scolii de stat desnationalizata, a fost instruit la toate obiectele in limba materna (germana).

Dupa primul razboi mondial, prin incheierea procesului de formare a statului national roman, BANATUL a fost incorporat Romaniei.

In urma Legii reformei agrare din 1921 au fost improprietariti cu loturi de cate 2 jugare si un loc de casa, 60 de tarani saraci, participanti la razboi. Loturile de casa erau parcelate pe langa linia ferata si colonia a fost denumita ,,Satul nou", care exista si azi.

In 1919 Scoala elementara regala maghiara de stat a fost inlocuita cu Scoala primara de stat. In continuare scoala a functionat cu 6 clase pana in 1927, ca de aici inainte sa functioneze cu 7 clase, limba de predare fiind limba germana, cu ceva ore in limba romana.

Dupa 1934 se face tot mai mult invatamant in limba romana si mai ales in perioada dictaturii regale 1938-1940. Din 1940-1944, in timpul dictaturii militaro-fasciste, invatamantul s-a desfasurat numai in limba germana, ca dupa 1944 sa fie numai in limba romana pana in 1948.

De mentionat este ca in aceasta perioada invatamantul face progrese simtitoare. El devine mai stiintific, continutul manualelor este mai superior si mai metodic structurat.

Tot in aceasta perioada cadrele didactice contribuie la infiintarea diferitelor formatiuni culturale, artistice, sportive, si de alta natura. Asa sub directa indrumare si conducere a cadrelor didactice se infiinteaza o formatiune de cor si teatru in 1933. In acelasi an tot cadrele didactice infiinteaza si activeaza in ,,Asocitia sportiva locala", cu sectia de fotbal si popice. Inca din 1930 a luat fiinta ,,Formatiunea de pompieri".

Anii celui de al doilea razboi mondial si primii ani de dupa razboi, si-au lasat o amprenta negativa asupra desfasurarii invatamantului din localitatea noastra.

Reforma invatamantului din 1948 a adus si la scoala din com. Nitchidorf mari schimbari. In acest context au functionat doua scoli, rezolvandu-se astfel in mod just problema nationala. Clasele I-IV cu limba de predare romana au functionat cu doua cadre, iar scoala cu limba de predare germana clasele I-VI cu 5 cadre in primul an scolar 1948/1949. Din 1950 a functionat si la scoala cu limba de predare romana ciclul II. In anul 1951 a fost numit ca director prof. Udrea Marin care a infiintat internatul scolar care gazduia elevii din satele vecine (Blajova, Duboz, Vucova, Cadar, iar in primii ani au fost chiar si din Berini si Cerna). Aceste 2 scoli s-au dezvoltat in comun. Activitatile in afara clasei si extrascolare s-au facut mai ales impreuna. In anul 1959 scolile din localitate au fost unificate sub denumirea de ,,Scoala generala de 7 ani" sub conducerea directorului ZIRK ADAM. Limba de predare a fost si este limba materna a elevilor, ( romana si germana ). Din 1962 s-a ridicat durata invatamantului la 8 ani, lucru ce s-a aplicat imediat si la scoala noastra, in 1964/1965 au fost primii absolventi de 8 clase.

Cladirea scolii n-a facut fata dezvoltarii rapide a invatamantului . De aceea a fost necesar sa se mareasca spatiul. La corpul de cladire din 1911 s-au adaugat inca 2 sali de clasa in 1961 si apoi inca 5 sali de clasa in 1966. Astfel s-a ajuns la un spatiu suficient pentru un invatamant optim si cu desfasurarea cursurilor numai inainte de masa nu si dupa masa, cum a fost pana in 1966, cand s-au desfasurat cursuri si in casa actualului dispensar uman si la casa nr. 254.

In privinta numarului de elevi trebuie subliniat ca a fost in crestere pana in 1964, an de varf cu 306 elevi inscrisi. Datorita numarului mic de copii al locuitorilor cat si a emigrarii populatiei spre centrele industriale s-a ajuns ca din doua randuri de clase la ciclul gimnazial, incepand cu anul scolar 1976/1977, sa nu mai fie decat un rand de clase cu limba de predare romana. Astfel ca de atunci invatamantul a fost predat in doua limbi: romana-germana, pana prin anul 1988, cand numarul elevilor de etnie germana a scazut atat de mult, incat devine aproape inexistent, iar cursurile urmeaza a fi predate numai in limba romana.

Numarul elevilor a oscilat foarte mult in toata aceasta perioada, mentinandu-se totusi in jurul cifrei cuprinse intre 160-200 elevi. Aceasta oscilatie a numarului de elevi se datoreaza si fluctuatiei populatiei, o populatie diversa, formata din familii venite si stabilite pe teritoriul comunei din aproximativ 32 de judete. Majoritatea insa o formeaza ucrainienii veniti din partea de nord a Bucovinei.

Intr-o suprafata de 1510 mp, elevii isi desfasoara activitatea, actual in 8 sali de clasa. Cladirea in sine are o structura solida, probleme ridicand o parte din lemnarie.

Conform indicatorilor de evaluare rata de promovabilitate este de 95% iar rata abandonului scolar este sub 1%. Actual elevii care frecventeaza scoala au varsta cuprinsa intre 6- 14 ani, in conformitate cu normele metodologice. Din totalul de 166 de elevi inscrisi in acest an sase elevi au varsta depasiti cu un an fata de clasa pe care o frecventeaza.

Dintre elevii care termina clasa a VIII-a un numar foarte mic (2-3elevi) raman in localitate si nu frecventeaza nici un ciclu de invatamant.Ceilalti elevi in scolile unde sunt actualmente ne aduc satisfactii si multumirea de a ne fi facut datoria cu responsabilitate si daruire.

Elevii au participat si participa anual la diverse concursuri scolare obtinand premii si mentiuni.

In scoala noastra predau 9 cadre didactice, toate fiind calificate, conform nivelului de inatamant la care predau. Acestora li se adauga 1 personal didactic auxiliar si personalul nedidactic - de deservire in numar de 2 persoane pe 2 norme.

De scoala noastra apartine Gradinita cu P.N. unde sunt scolarizati un numar de 77 prescolari.

In unitate, intre cadrele didactice exista o buna intelegere, nu exista stari conflictuale sau chiar daca uneori mai apar se sting in faza incipienta.

Singurele probleme care mai apar uneori se datoreaza dezinteresului manifestat de catre unii parinti si elevi fata de scoala si aceasta datorandu-se nivelului de pregatire a parintilor, a ambiantei din familie, a nivelului de trai si a lipsei de educatie.

ARGUMENTARE

Cu toate ca si pana acum dezvoltarea scolii a constituit o preocupare permanenta a colectivului nostru, se simte nevoia existentei unui proiect de dezvoltare scolara destinat deopotriva scolii si comunitatii locale. Proiectul urmareste:

Cresterea performantelor elevilor (rezultatele scolare, rezultatele la examene);

Educatia pentru folosirea noilor tehnologii de informare si comunicare;

Educatia civica si pentru ,,cetatenie democratica";

Cresterea calitatii tuturor tipurilor de relatii (profesor-elev, elev-elev, elev-parinte);

Cresterea nivelului de satisfactie a parintilor, elevilor, intregii comunitatii fata de educatia oferita de scoala, intarind parteneriatul din interiorul si exteriorul scolii;

Cresterea calitatii personalului, dezvoltarea competentei generale a profesorilor, cunoasterea limbilor straine, utilizarea tehnologiilor moderne, informarea pedagogica;

Accesul la educatie a grupurilor dezavantajate;

Cresterea capacitatii de a procura resurse financiare pentru scoala.

DIAGNOZA MEDIULUI INTERN SI EXTERN

Mediul de rezidenta: rural

Tipul localitatii: comuna

Judetul: Timis

A)   ANALIZA INFORMATIILOR DE TIP CANTITATIV

Avandu-se in vedere ca scoala noastra a fost finalizata in anul 1911, procesul instructiv-educativ se desfasoara in conditii destul de bune, desi peretii incaperilor sunt cu igrasie, aceasta datorandu-se panzei de apa freatica, ce se afla la un nivel foarte apropiat de suprafata, in toata comuna.

Procesul de invatamant se desfasoara in doua cladiri: una destinata claselor

I-VIII, iar alta Gradinitei cu program normal (aceasta din urma fiind renovata si dotata cu mobilier nou in ultimii 2 ani).

Cladirea Scolii cu clasele I-VIII dispune de 20 de incaperi din care 8 sali de clasa, in care functioneaza un cabinet de biologie, unul de chimie si unul de limba romana, o sala destinata arhivei, 1 sala de festivitati, realizata in anul 2005 cu sprijinul fundatiei "WORLD BASIC FOOD MINISTRIES" - IRLANDA, cancelaria, directiunea, cabinetul foto (momentan nefunctional), 1 sala pentru personalul de deservire, o sala de sport amenajata intr-o sala de clasa, 1 grup sanitar dotat doar cu chiuvete (functionale), 1 sala destinata pastrarii materialelor de curatenie, biblioteca cu 2010 volume, 2 sali goale in care au functionat dormitoarele elevilor pe vremea internatului scolar. In curtea scolii exista o magazie pentru combustibilul lemnos destinat incalzirii salilor de clasa si grupurile sanitare, amplasate vis-a-vis de magazie. Grupurile sanitare sunt formate din cabine special dispuse pentru fete, baieti si personalul didactic, oferind intr-o mare masura conditii satisfacatoare.

Aparatura din scoala noastra are o stare de uzura avansata, datorita vechimii ei: 1 diascol, 1 aspectomat, 1 retroproiector, diferite jocuri, truse, aparate de laborator, harti de contur, sabloane, colectii de plante, insecte, minerale, reprezentari simbolice etc.

In ultimii doi ani, cu ajutorul PRIMARIEI din localitate, scoala a fost dotata cu 1 xerox (second-hand), 1 imprimanta, 1 retroproiector. In anul scolar 2005-2006 s-a achizitionat din bugetul scolii o statie de amplificare, , 1 DVD-player, 1 televizor, 1casetofon, doua boxe si un microfon, iar prin proiectul "Clubul elevilor de la Nitchidorf", 1 videoproiector, 1 camera video-digitala.

Elevii scolii noastre dispun de manuale scolare suficiente la toate obiectele de invatamant (exceptie facand cele de limbi straine: franceza si engleza).

Capitalul uman reprezinta resursele umane din scoala : combinatia de inteligenta, aptitudini si experienta, competenta care ii confera scolii un caracter distinctiv. Resursele umane ale scolii sunt cele capabile sa invete, sa schimbe, sa inoveze si sa asigure elanul creator.

SCOLARIZAREA ELEVILOR

Ciclul preprimar:

Ciclul primar:

Ciclul gimnazial:

In anul scolar 2002-2003 au fost inscrisi 167 elevi, la sfarsitul anului au ramas 160, din care promovati in iunie 155, corigenti 5 din care repetenti 2, iar cu abandon scolar - 0 .

In anul scolar 2003-2004 au fost inscrisi 167 elevi , la sfarsitul anului au ramas 161 din care promovati in iunie 154, corigenti 7,din care repetenti 2, iar cu abandon scolar - 0.

In anul scolar 2004-2005 au fost inscrisi 172 elevi , la sfarsitul anului au ramas 166, din care promovati in iunie 161, corigenti 5, din care repetenti 2, iar cu abandon scolar - 0.

In anul scolar 2005-2006 au fost inscrisi 160 elevi , la sfarsitul anului au ramas 160, din care promovati in iunie 154, corigenti 10, din care repetenti 7, iar cu abandon scolar - 1.

In anul scolar 2006-2007 au fost inscrisi 160 elevi.

Numarul elevilor scolii este relative constant.

Evolutia populatiei scolare pe urmatorii patru ani:

Invatamant preprimar:

Invatamant primar:

Invatamant gimnazial:

Rata abandonului scolar, in ultimii patru ani scolari:

Procente de repetentie, pe cicluri de invatamant in ultimii patru ani scolari:

Insertia socio-profesionala a absolventilor clasei a VIII -a in ultimii patru ani scolari:

Procentul celor care au urmat un nivel superior de scolarizare in anul 2006-2007 a fost de 93 %. Cei care au ramas in familie se datoreaza lipsei materiale a familiei de a-i sustine in scoala.

Procente de promovabilitate la examenele nationale in ultimii patru ani scolari:

Anul scolar	Numar absolventi Referat: Fisa - coloreaza mijloacele de locomotie Referat: Vis de iarna proiect didactic = Album cu imagini de iarna	Elevi prezenti la Testele Nationale	Promovabilitate

Locatii, numar cladiri in care se desfasoara procesul instructiv-educativ:

Utilitati:

lumina electrica;

incalzire cu teracote pe lemne;

telefon/fax;

internet (prin Romtelecom);

Dotari:

biblioteca cu          volume;

numar calculatoare 1;

imprimante 1;

copiatoare 1;

numar echipamente audio-video 4 ;

alte materile didactice (seturi planse, portrete autori, atlase, globuri geografice, retroproiector, harti, dictionare,etc.)

mobilier nou si modern pentru 1 sala de clasa;

Rezultatele elevilor si performantele scolare

ANALIZA SITUATIEI PREZENTE A RESURSELOR UMANE DIN SCOALA

Efectivul total: 16 persoane

Structura personalului:

a) dupa varsta:

intre 20 - 30 de ani . . . . . . .2 persoane

30 - 40 de ani . . . . . . 5 persoane

40 - 50 de ani . . . . . . .5 persoane

50 - 60 de ani . . . . . .4 persoane

b) dupa sexe :

• femei . . . . . . . . 14
• barbati . . . . . ..2

c) dupa vechime:

• debutanti . . . . . . . ..1persoana
• 2-6 ani . . . . . . . . .2 persoane
• 10-14 ani . . . . . . . ..6 persoane
• 14-18 ani . . . . . . . .2 persoane
• 22-26 ani . . . . . . . .2 persoane
• 30-35 ani . . . . . . . .3 persoane

d) dupa nationalitati:

• romani . . . . . . . ..14 persoane
• germani . . . . . . . 2 persoane  

e) dupa calificare:

• personal didactic:

5 profesori din care: toti calificati

1 - debutant

3 - definitiv

1 - gradul II

4 invatatori din care: toti calificati

3 - definitiv

1 - gradul I

3 educatoare din care: toti calificati

3 -definitiv

• personal auxiliar:

ž norma secretar

• personal nedidactic:

3 norme ingrijitor

Toate cadrele didactice sunt calificate si titulare (exceptie catedra de matematica si 1 norma educatoare). Conform indicatorilor de evaluare rata de promovabilitate in anul scolar 2005-2006 a fost de 95%, iar rata abandonului scolar este sub 1%.

Situatia incadrarii cu personalul didactic calificat in ultimii patru ani scolari:

Pozitia domiciliului cadrelor didactice fata de post:

B)    ANALIZA INFORMAtIILOR DE TIP CALITATIV

Scoala noastra creaza conditii favorabile pentru elaborarea actiunilor mintale, a aptitudinilor, a intereselor, a sentimentelor, a atitudinilor si a caracterului.

Sub indrumarea profesorului de limba romana se realizeaza revista scolii, "LOMBELLICO DEL MONDO" (care apare de trei ani, in fiecare luna) in care elevii isi exprima gandurile si sentimentele proprii. Aceasta revista a ocupat locul al II-lea pe judet la Concursul revistelor scolare, sectiunea reviste reprezentative, in anul scolar 2004-2005 si s-a calificat astfel la faza nationala a acestui concurs. De asemenea exista o trupa de teatru a scolii, care se numeste tot "L'ombellico del mondo" si care a participat in luna mai 2006 la doua importante concursuri de teatru pentru scolari - in Timisoara si la Beregsau-Mare unde s-a remarcat prin rezultate deosebite.

Pe coridoarele scolii se gasesc panouri tematice: orientare scolara si profesionala, diplome ce releva succesele scolare din ultimii 2 ani, personalitati culturale provenite din Nitchidorf, rezervatii naturale din judetul Timis, simbolurile Frantei etc., iar clasele sunt amenajate dups preferinta elevilor sub directa indrumare a invatatorilor si a dirigintilor.

Incalzirea claselor se realizeaza cu sobe de teracota alimentate cu combustibil lemnos, combustibil asigurat cu ajutorul Consiliului local.

Pentru dezvoltarea unei gandiri structurate, a competentei de a aplica in practica rezolvarea de probleme, descoperirea propriilor afinitati, aspiratii, valori, formarea capacitatii de analiza, dezvoltarea capacitatii de a comunica, dezvoltarea gandirii autonome in scoala, elevii au putut opta pentru diferite discipline optionale: Munca pe calculator, Educatie pentru sanatate, Matematica distractiva, Capitalele lumii, etc.

Majoritatea elevilor nostri provin din familii modeste, majoritatea parintilor avand studii minime de 7- 8 clase si cu venituri obtinute din agricultura. In ultima perioada, rata somajului a mai scazut prin oferirea posibilitatii de angajare la firma KROMBERG din orasul Timisoara care asigura si transportul angajatilor, zilnic, cu autobuzele firmei, intr-o mai mare sau mai mica masura. Somajul si ajutorul social acordat persoanelor cu venituri foarte mici, in conformitate cu Legea 416 se datoreaza si faptului ca parintii nu au cu cine sa-si lase copiii in timpul programului de munca.

Performantele scolare au scazut in ultima perioada, deoarece o parte a parintilor sunt plecati in strainatate, iar copiii lasati in grija bunicilor, a rudelor, raman nesupraveghiati, nu se pregatesc pentru lectii, manifesta dezinteres si astfel randamentul lor scade treptat. Astfel ca in aceasta perioada rezultatele elevilor sunt de nivel mediu.

Cadrele didactice din scoala noastra sunt bine pregatite din punct de vedere profesional fiind permanent interesate de propria lor perfectionare participaand la cursurile oferite de Casa Corpului Didactic si nu numai. Profesorul de limba romana a terminat masteratul "Limba romana in sincronie si diacronie", la Universitatea de Vest din Timisoara, profesorul de matematica este in anul terminal al unui masterat in matematica la aceeasi universitate, profesoara de chimie se specializeaza in engleza prin Programul pentru invatamantul rural si profesoara de geografie de asemenea tot prin programul P.I.R. se specializeaza in biologie. La toate inspectiile scolare, cadrele didactice din scoala au primit calificativul FOARTE BINE. Gradul de acoperire cu personal didactic calificat este de 100%.

Prin reconsiderarea managementului la nivelul scolii, prin pregatirea profesionala a intregului personal, s-a reusit sa se formeze un corp profesoral cu multe abilitati in aplicarea metodelor interactive, a lucrului in echipa, capabil sa functioneze ca multiplicator de reforma.

In ceea ce priveste relatia scoala - parinte, exista in scoala noastra mai multe feluri de parinti clasificati dupa:

I. Interesul manifestat fata de scoala:

I.1 Interesati de tot ceea ce are legatura cu propriul copil:

I.2 Partial interesati, de obicei material (carnete de alocatii, burse, diferite

ajutoare, etc.)

I.3 Dezinteresati

II.         Colaborarea cu scoala

II.1 Cooperanti - oricand, oricum, oriunde si oricat e nevoie (din initiativa proprie);

II.2 Partial cooperanti, in functie de diferite interese;

II.3 Necooperanti

III. Atitudinile fata de copil

III.1 Supraapreciaza potentialul copilului: intelectual, educational, comportamental;

III.2 Subapreciaza potentialul copilului (indiferenti);

III.3 Apreciaza corect potentialul copilului ajutandu-l, stimulandu-l.

Din pacate, majoritatea parintilor elevilor scolii noastre au studii medii,

grad de cultura si civilizatie scazut, iar unii sunt chiar analfabeti, astfel rezultand

o mare dificultate in orientarea scolara si profesionala .

In cele mai multe cazuri ambianta in familie lasa de dorit, existand multe familii cu parinti divortati, familii total dezorganizate care nu pot oferi elevilor conditii propice de invatare si educatie.

Scoala trebuie sa dezvolte cunostintele de baza, aptitudinile intelectuale si manuale, rationamentul si judecata, atitudinile si motivatiile, idealurile, capacitatea de creatie si inovatie, gustul artistic si cultural, simtul responsabilitatii, iar familia trebuie sa aprecieze ce fel de conditii creeaza copilului pentru invatatura, in ce fel de munca antreneaza copilul, ce calitati stimuleaza copilului si ce defecte trebuie sa combata si cum dezvolta caracterul propriului copil.

Consideram ca in scoala noastra profesorii diriginti sunt factorul principal in procesul orientarii scolare si profesionale, in lipsa dezinteresului multor parinti in acest sens. Acestia din urma cred ca singura lor misiune este de a imbraca copilul, a-l hrani si a-l trimite pur si simplu la scoala.

Avem in scoala noastra elevi cu nevoi speciale care au certificate in acest sens, dar si elevi identificati de cadrele didactice care nu detin actele necesare. In clasa a VI-a avem 2 elevi cu nevoi speciale, o eleva surdo- muta cu un curriculum adaptat si o alta cu coeficient de inteligenta scazut tot cu curriculum adaptat acordat de Protectia copilului Timis. In clasa a V-a si a II-a, de asemenea, avem doi elevi cu invatamant la domiciliu, care sunt sprijiniti zilnic de d-na invatatoare, si celelalte cadre didactice care se deplaseaza de 2-3 ori pe saptamana la domiciliul acestora.

Ne preocupam in acest sens pentru integrarea acestor elevi in colectivele claselor avand in vedere ca scoala nu are un psiholog care sa se ocupe de acesti elevi. In acest sens, sase cadre didactice s-au inscris la Cursuri postuniversitare de perfectionare in invatamant special la Universitatea din Bucuresti.

Cadrele medicale din comuna controleaza de doua ori pe semestru scoala, efectuand controlul igienei corporale a elevilor si participa la orele de dirigentie cu tematica igienico-sanitara, dentara si educatie sexuala.

In ceea ce priveste relatia cu Politia putem spune ca intre cele doua institutii exista o foarte buna colaborare; s-a incheiat chiar un parteneriat intre cele doua. In cadrul Politiei din comuna exista un reprezentant care vine saptamanal, uneori chiar si de doua ori pe saptamana si discuta cu elevii problema, care lipsesc de la ore sau manifesta in afara orelor de curs un comportament neadecvat, prezinta regulile de circulatie (obligatia respectarii acestora) si altele.

Din punct de vedere religios, nu intampinam mari probleme, desi discutiile rautacioase intre copiii apartinand diferitelor culte mai apar. Noul preot ortodox este un partener de baza al scolii, el organizand de Paste un program religios in Sala festiva a scolii noastre. Relatiile cu Biserica baptista din localitate sunt constante si includ colaborari in domeniul dotarii scolii cu apartaura elctronica sau organizarea de festivitati religioase in sala amenajata tot cu ajutorul lor.

In scoala exista intelegere la toate nivelele, existand totusi uneori stari conflictuale create de parintii care vin la scoala pusi pe scandal, pentru a face singuri dreptate propriilor copii.

Intre cadrele didactice si elevi exista o foarte buna intelegere, probabil datorita faptului ca multe cadre didactice sunt tinere si implicit mai aproape de elevi, cu intelegere mai mare fata de actiunile acestora. Profesorul de limba romana realizeaza o revista in care elevii isi pot expune liber gandurile si sentimentele, realizeaza tot felul de spectacole, piese de teatru si excursii. Profesoara de educatie fizica se deplaseaza cu elevii ori de cate ori este solicitata in alte unitati scolare la competitii sportive si, de asemenea, realizeaza concursuri sportive si de divertisment la nivelul scolii.

La inceputul fiecarui an scolar se voteaza reprezentantii Consiliului Parintilor care impreuna cu cadrele didactice iau hotararile cele mai importante si, de asemenea, acestia in limita posibilitatilor, realizeaza comunicarea cu restul parintilor.

Referitor la circulatia informtiei, putem spune ca ea circula in bune conditii datorita achizitionarii in anul scolar 2005-2006 a unui fax si datorita introducerii Internetului prin Romtelewcom.

Implicarea elevilor in ocupatiile parintilor:

Din 160 de copii:

Structura educationala a parintilor elevilor scolii:

C. ANALIZA COMPLEXA A COMUNITATII DIN NITCHIDORF

IDENTIFICAREA COMPONENTELOR COMUNITARE SI EVOLUTIA LOR IN TIMP

TOPONIMIE

Denumirea localitatii NITCHIDORF provine de la numele grofului CRISTOF VON NITZKY care pe acele vremuri era cu Obergespan in comitatul Timisoara. In traducere insemna Satul lui Nitzky.

2. PRIMA ATESTARE DOCUMENTARA a unei asezari locuite, apare in evul mediu intr-un document al Parohiei Dubozului. Localitatea apare ca anexa a acestei parohii. Teritoriul este colonizat in timpul Imparatului Iosif al II-lea, asa cum rezulta dintr-un act datat 14 iulie 1785, cu tarani romano-catolici din Asalcia, Lorena, Suabia, Silezia. Pentru putin timp, numele coloniei apare ca VUCOVA NOUA, asa cum se mentioneaza intr-un act al Parohiei din Cenad. Ulterior anului 1785 se utilizeaza NITKYDORF, ca derivatie de la numele contelui, Cristof von Nitzky.

3. STATUTUL ADMINISTRATIV, PREZENTAREA FIZICO-GEOGRAFICA:

In prezent, Nitchidorful este centrul de comuna, cu urmatoarele sate apartinatoare: Blajova si Duboz. La recensamantul din 2002 au fost inregistrate un numar de 1599 de persoane din care 1201 in Nitchidorf, 252 in Duboz si 146 in Blajova.

Comuna Nitchidorf este situata in judetul Timis in partea de SE, in Campia Barzavei, pe raul Poganis. Pe teritoriul satului Duboz se afla rezervatia floristica de ocrotire a lalelei pestrite (Fritilaria meleagris), rezervatie care cuprinde 75 ha pe raza localitatii.

Comuna este situata la 33 km de orasul Timisoara, 20 km de orasul Buzias, 45 km de orasul Lugoj si 20 km de orasul Gataia.Teritoriul comunei Nitchidorf totalizeaza o suprafata de 6412 ha, din care 5398 ha teren agricol, 1014 ha teren neagricol si cu o densitate a populatiei de 24,7 locuitori /kmp. Nitchidorf, ca centru de comuna este situat in partea centrala a acestui teritoriu, pe drumul judetean 592 B, ce pleaca din Cheveresu-Mare spre Nitchidorf-Duboz si Tormac. Drumul este nemordenizat. Intre Nitchidorf, Buzias, Tormac si Gataia legatura se asigura prin C.F.R. pe o linie normala de cale ferata construita inca din 1898.

In localitatea de centru, majoritatea gospodariilor beneficiaza de o suprafata de 0,15 ha de teren din care, in jur de 500mp sunt destinati locului de casa si curtii, 1000 mp fiind cu destinatie arabila avand menirea de a produce legumele si cele necesare gospodariei.

4. ACTIVITATEA ECONOMICA:

Industria:

Singurele activitati cu caracter industrial pe teritoriul comunei sunt cele de morarit si panificatie, avand o pondere nesemnificativa in econimia locala. Functioneaza o moara, apartinand fostei Industrii locale, actualmente privatizata.

Dezvoltarea economica a localitatii in perspectiva, poate fi realizata orin investitii majore in obiective industriale, prin atragerea de capital, pe baza de facilitati fiscale pentru mediul rural sau facilitati de cumparare si concesionare a terenurilor.

O contributie esentiala in aceasta directie ar avea-o realizarea modernizarii DJ 592B, cale de comunicare , in momentul de fata, intr-un stadiu avansat de deteriorare.

Agricultura:

Principala activitate economica a comunei este agricultura. Aceasta se bazeaza pe mici exploatatii familiale, realizate ca urmare a aplicarii Legilor Fondului Funciar, dar si prin exploatatii mari, in general cu capital strain, realizate prin comasarea terenurilor instrainate de proprietarii autohtoni.

Fondul funciar este compus din:

Teren total: 6413 ha din care:

a) suprafata agricola: 5398 ha

b) paduri - 694 ha

c) ape - 71 ha

d) alte suprafete - 250 ha

Suprafata agricola e compusa din:

a)      arabil: 4129 ha

b)      pasuni: 820 ha

c)      fanete: 193 ha

d)      vii: 2 ha

e)      livezi: 254 ha

In momentul actual in comuna noastra exista mai multe tipuri de agenti economici si anume:

S asociatii familiale: 22 familii

S exploatatii agricole comerciale: 10 societati

S zootehnice: 3 ferme

Societatile comerciale de natura agricola existente in aceasta zona sunt:

-SC.ARDENNE AGRO SRL care cultiva 440 ha de pamant arabil;

-SC.ALSACE FARM, detinatoare a 95 ha arabil;

-SC.AGROBUZIAS, detinatore a 990 ha arabil;

-SC.HYDRIS SRL, detinatoare a 450 ha arabil;

-SC.NOUL COMTIM SA- exploatare a trei ferme zootehnice;

- SC SMITH&FIELD SA, concesionara a 370 ha teren arabil;

-MOARA SC.ANALIST SRL;

-SC.COSCERCO SRL;

- SC STEAUA BANATULUI SRL

- in derulare exista un proiect SAPARD de crestere a sturionilor;

Sectorul privat dispune de 23 tractoare ,2 combine de recoltat cereale paioase, 14 semanatori,20 pluguri,15 discuri; o dotare insuficienta pentru realizarea la timp si de buna calitate a lucrarilor agricole impuse de tehnologii, astfel incat productiile sunt mici si costurile ridicate.

Societatile comerciale private de profil agricol, prin dotare experienta si sustinere financiara realizeaza productii mai mari care se justifica din punct de vedere economic.

Cele 3 ferme de crestere si ingrasare a porcilor aflate in constructie,prin tehnologie si randament vor concura pe piata in primul rand producatorul autohton care va produce in mod sigur doar pentru necesarul propriei gospodarii.

Constructiile

Comuna Nitchidorf cuprinde un numar de 3 localitati. Resedinta de comuna este satul Nitchidorf. Intravilanul celor 3 localitati ocupa o suprafata de 337,17 ha dupa cum urmeaza:

Constructia si dezvoltarea localitatilor s-a facut pe baza planului de sistematizare cu trama stradala rectangulara specifica asezarilor pe teren plan cu caracter de colonie.

Intravilanul localitatilor comunei Nitchidorf

Comert si Servicii:

Pe teritoriul comunei functioneaza un numar de 7 societati comerciale cu profil alimentar. Serviciile sunt in general slab dezvoltate si consatu in:

transportul de persoane asigura transportul a 200 de navetisti la si de la locul de munca, precum si a elevilor la si de la scoala

serviciul social existent la nivel de Primarie

reteaua de distributie a televiziunii prin cablu

gospodarirea locala se asigura prin contributia muncitorilor angajati in baza Legii 76 /2002.

Turismul

Turismul este insuficient dezvoltat cu toate ca zona dispune de Rezervatia naturala Lunca Poganisului, in care creste Laleaua Pestrita, specie endemica, decalarata monument al naturii.

Rezerva in privinta turismului ar fi valorificarea specificului svabesc al localitatii prin atragerea turistilor straini alaturi de "fiii satului" - fosti locuitori ai asezarii.

Activitatea intreprinderilor

Un prim pas in dezvoltarea activitatilor economice de mare anvergura este construirea unor complexe de crestere la nivel industrial a porcilor, prin investitiile realizate de firma SC.NOUL COMTIM SA.

Situatia investitiilor

In curs de desfasurare este proiectul de alimentare cu apa a localitatii Nitchidorf, finantat in baza Programului de Dezvoltare Rurala (OG 7/2006) in valoare de 2.000.000. RON, proiect de interes public.

In curs de desfasurare este construirea celor trei ferme de crestere si ingrasare a porcilor, investitie privata a SC Noul Comtim cu o valoare de peste 10.000.000 RON.

Infrastructura de afaceri (parcuri industriale, parcuri

stiintifice si tehnologice, centre de afaceri, incubatoare de afaceri, platforme logistice):

Nu este cazul.

Oportunitati de dezvoltare economice

Un prim element al oportunitatilor il reprezinta disponibilitatea de forta de munca, in general tanara. Numai in momentul de fata sunt peste 200 de navetisti angajati ai firmei SC KROMBERG & SCHUBERT (100) si ai altor societati comerciale din Timisoara si Buzias.

Circa 50 de persoane cu medie de varsta cuprinsa intre 18 si 40 de ani lucreaza in spatiul european si pot reveni in conditii avantajoase acasa, iar alte 100 de persoane sunt neincadrate, beneficiare ale Legii 416/2001.

Terenul se situeaza la un pret minim la nivel de judet si poate fi concesionat sau cumparat atat in extravilan, dar mai ales in intravilan, unde prin plecarea cetatenilor de etnie germana au ramas loturi neocupate de constructii.

Zona fiind situata la o distanta relativ mica de centrele urbane ale judetului, poate fi valorificata din punct de vedere turistic, avand in vedere ca dispune Rezervatia naturala "Lunca Poganisului", de padure, de livada, dar mai ales de acumularea hidrografica Duboz-Cadar, cu un potential debit de apa 81.000.000 metri cubi.

Ponderea mare a tineretului determinata de un coeficient de natalitate ridicat creaza premiza asigurarii fortei de munca in perspectiva.

SITUATIA SOCIALA

Rata somajului

Situatia populatiei ocupate

Structura etnica a populatiei

Evolutia demografica a populatiei localitatii:

Migratia populatiei: familii venite / familii plecate:

Structura pe varste a populatiei localitatii:

Probleme sociale

Absenta unui loc de munca in conditiile in care agricultura este nerentabila, pensiile mici si alte venituri imposibil de realizat, determina un coeficient mare de persoane inscrise pe ajutorul social cu un trai la limita decentei.

Plecarea in spatiul comunitar in vederea realizarii unor venituri mai bune, genereaza abandonul temporar al copiilor, dar si al batranilor cu grave consecinte in educarea tinerei generatii si a ingrijirii generatiilor varstnice.

Existenta unui numar apreciabil de batrani fara posibilitate de sustinere in conditiile in care pensiile sunt mici ,lipsesc sustinatorii de drept,obliga la crearea unui cadru institutional adecvat.

Specializarea fortei de munca

Specificul ocupatiilor populatiei adulte:

Datele prezentate corespund Recensamantului din anul 2002 si au fost preluate de la Directia de Statistica Timis.

Servicii sociale si de sanatate

La nivel de comuna functioneaza 3 cabinete medicale de medicina interna si un cabinet stomatologic, tote incadrate cu specialisti care in general satisfac nevoile de consultare, diagnosticare si prim ajutor in caz de urgenta.

Centrul de permanenta, locatie unde prin rotatie isi desfasoara activitatea 5 medici, asigura o posibila interventie in cazul urgentelor din afara programului.

Dotarea cu aparatura si medicamentatie impusa este insa deficitara.

Cultura

La nivelul localitatii functioneaza Caminul Cultural, constructie realizata in anul 1981.

Prin Agenda Culturala, realizata in colaborare cu CJ Timis dar si prin initiative proprii ale administratiei si conducerii institutiei Caminului Cultural si Scoala Nitchidorf, partial sunt satisfacute functiile specifice. Biblioteca comunala si Biblioteca scolara completeaza activitatea in acest domeniu.

In cadrul Scolii Nitchidorf sunt amenajate o mini-sala pentru sport, o sala festiva si un club al elevilor care coordoneaza activitatile revistei scolii si ale trupei de teatru.

Pe o structura confesionala formata din 1442 credinciosi ortodocsi, 48 romano-catolici, 12 reformati, 32 baptisti, 29 adventisti, 36 alte culte, functioneaza parohiile ortodoxe Blajova, Duboz si Nitchidorf, biserica baptista, biserica adventista.

Tineretul este angrenat in activitatile sportive, la nivel de comuna functionand Asociatia Sportiva "Olimpia Nitchidorf" cu echipa de fotbal inscrisa in Campionatul Judetean.

Structuri asociative

Partener si membru fondator al SC APCAN SA, societate realizata la nivelul CJ Timis, in scopul promovarii proiectelor si administrarii in bune conditii a retelei de apa si canal.

Partener si membru in ACOR - Asociatia comunelor din Romania ce-si propune a ajuta la rezolvarea unor probleme specifice ale administratiilor locale.

Membru cotizant al ADR 5 Vest Deva infiintata in scopul intaririi capacitatii de elaborare si implementare a proiectelor.

Partener si membru fondator al Microregiunii TIMIS EST, avand ca obiectiv promovarea intereselor de grup ale comunelor situate in zona Timis Est.

Colaborator si partener cu ONG-urile "AWO Nitchidorf" si " AWO Berchtesgaden" din Germania.

Colaborator si partener cu organizatia "World basic food ministries" din Irlanda

Situatia politica locala

Datorita faptului ca nu toata lumea voteaza la fel, exista o mare variatie a rezultatelor electorale.

In comuna noastra la fel ca in toata tara sistemul de vot este proportional, adica scrutin de lista in care se voteaza lista unui partid, in care ordinea candidatilor este stabilita de conducerea partidului (locurile sunt alocate partidelor conform procentului de voturi obttnute de fiecare partid).

Acest sistem asigura proportionalitatea intre numarul de alesi si suportul electoral al acestora, dar implica de cele mai multe ori formarea de coalitii (PNL+ PD).

In comuna noastra configuratia politica actuala se prezinta in felul urmator:

5. EXPLORAREA NEVOILOR SI A PROBLEMELOR COMUNITATII NITCHIDORF

1. Elevii din unitatea noastra provin din cadrul celor 1599 de persoane inregistrate la recensamantul efectuat in cadrul comunei si sunt in numar de 85 la ciclul primar, 75 la ciclul gimnazial si 77 prescolari.

In total pe raza comunei avem un numar de 242 de elevi.

2. Toti acesti elevi provin din familii modeste. Majoritatea parintilor au studii minime si dispun de venituri foarte modeste obtinute din agricultura sau fiind angajati la vreo firma particulara din orasul Timisoara.

Cei mai multi dintre parinti nu sunt interesati in sustinerea activitatii scolii si vin rareori sa sustina activitatea de educare.

3. Partenerii nostri sunt: I.S.J., C.C.D., PRIMARIA, POLITIA, BISERICA

ANALIZA P.E.S.T.(E)

POLITIC

In contextul descentralizarii administratiei publice, politica educativa locala favorizeaza atingerea tintelor strategice. Prin intermediul proiectelor la nivel local (P.I.R. si P.G.D.S.) scoala noastra a fost dotata cu materiale didactice si audio-vizuale prin realizarea unui Club al elevilor.

In cadrul P.I.R. una dintre salile scolii a fost reabilitata cu fonduri de la Banca Mondiala , proiectul fiind sustinut de autoritatile locale. Proiectul este in derulare, suma acordata fiind de 14 500 Ron.

In cadrul politicilor existente la nivelul comunitatii se constata ca scoala, gradinita si in general toate institutiile de cultura din cadrul comunei constituie una dintre prioritatile Consiliului local.

Astfel, in perioada anilor 2000-2005 si in prezent s-a constatat o colaborare reala intre conducerea scolii si conducerea Consiliului local care a investit material in: repararea acoperisului scolii in proportie de 50% , schimbarea locatiei localului de gradinita cu renovarea acestuia di urmaaproape din temelii, forarea unor fantani proprii, special pentru gradinita si scoala, precum si introducerea apei curente de la aceste fantani in institutiile respective, urmand ca in perioada urmatoare sa se efectueze si alte lucrari care sa creeze copiilor ambianta necesara de studiu.

In discutiile avute cu reprezentantii Consiliului local se constata o mare deschidere si dorinta de implicare in realizarea proiectului prezent, asigurandu-ne de acordarea procentului de 10%, necesar sustinerii acestui demers.

Pe langa Consiliul local, aceeasi deschidere si intelegere am gasit-o intotdeauna la angajatii Primariei. Tot aici mentionam ca in cadrul Consiliului de Administratie al scolii fac parte reprezentanti ai Consiliului Local, ai parintilor, dar mai putin ai agentilor economici care sunt aproape inexistenti.

ECONOMIC

Pe raza comunei nu exista unitati economice productive.

Principala ramura economica este agricultura. Veniturile provenite din agricultura nu sunt insa suficiente pentru a sustine educatia si formarea profesionala.

Locuitorii comunei nu cunosc sau credem ca nu sunt interesati de directiile de dezvoltare ale Nitchidorfului, astfel ca multi dintre printi nu stiu spre ce directii (scoli profesionale, licee, etc) sa-si indrume copiii. Altii, din cauza lipsei unui loc de munca, a situatiei materiale din familie sau poate si din alte motive au plecat in strainatate lasandu-si copiii in grija batranilor sau a altor rude care nu au nici puterea si nici timpul de a-i supraveghea si a le da educatia necesara. Acelasi lucru se intampla cu copiii ai caror parinti fac naveta (ambii parinti), lucreaza in doua schimburi si timpul este atat de limitat pentru a sta cu propriul copil incat insusi copilul devine dezorientat.

Oricum situatia materiala a familiilor este destul de slaba, nivelul mediu de castig se situeaza la cele mai multe familii, daca nu la majoritatea, sub salariul minim pe economie.

SOCIAL

In cadrul comunei locuind o diversitate atat de mare de etnii, avem si o cultura diversificata aceasta resimtindu-se in mentalitate, in modul de gandire al fiecaruia, dar si a diferentelor materiale.

Luand in considerare lipsurile materiale ale multor familii, tindem sa condamnam Consiliul local ca nu le sprijina, insa numarul mare al persoanelor care beneficiaza de ajutor social trebuie sa ne dea de gandit si sa fim atenti la cum ii incurajam pe cei care se asteapta doar sa primeasca fara sa faca nimic.

Nivelul de educatie fiind scazut, nici educatia in sine nu este privita cum se cuvine si nici nu i se recunoaste locul si rolul in societate. Din aceasta cauza. multi dintre parinti, complet dezinteresati, nedandu-le o sansa copiilor lor, le afecteaza viitorul.

Starea de sanatate a locuitorilor este la un nivel mediu si toate acestea datorandu-se lipsurilor materiale, nivelului de educatie si cultura, deoarece in cadrul comunei avem doua cabinete medicale private si un Centru de permanenta.

Saracia comunitatii se datoreaza anilor anteriori cand locurile de munca erau aproape inexistente. Tot din cauza saraciei si a incurajarii nemuncii, a lipsei de educatie si de cultura, a crescut numarul de acte de delincventa (furturi, batai).

Nu exista programe regionale de reconversie a fortei de munca.

Avand in vedere ca veniturile provenite din agricultura nu sunt nici sigure, nici constante astfel incat un numar mare de locuitori sunt fara ocupatie se poate constata un nivel ridicat al saraciei.

TEHNOLOGIC

Referindu-ne la nivelul tehnologic accesibil educatiei si formarii, putem preciza ca 85% din populatie au TV si radio; exista televiziune prin cablu cu 24 de posturi receptionate, la care au acces aproximativ 75% dintre detinatorii de televizoare.

In localitate exista retea telefonica fixa Romtelecom si retele telefonice mobile.

Putine familii au abonament la presa ( Adevarul , Libertatea , Ziua , Gandul)

Se constata pe plan mondial o trecere de la societatile industriale la societatile informationale in care calculatoarele si reteaua de INTERNET joaca un rol important in productie, servicii, educatie, etc. Scoala trebuie sa devina un loc unde elevii pot accesa INTERNETUL, sa creeze si sa introduca noi informatii la acest nivel.

Accesul la Internet este redus existand doar la Primarie, Scoala si la cateva familii.

Scoala noastra are un singur calculator functional, si alte cinci Pentium 1 nefunctionale (defecte-primite second-hand de la o firma in anul 2002.

ECOLOGIC

Nici scoala noastra si nici societatile din cadrul comunei nu desfasoara activitati de productie care sa afecteze mediul inconjurator. In cadrul comunei exista doua gropi de colectare a deseurilor si a gunoaielor, dar inca nu exista serviciu de colectare a gunoiului menajer de la populatie; doar un proiect in acest sens.

ANALIZA S.W.O.T:

PUNCTE TARI

• Baza materiala:
• Personal calificat in procent de 100%.

Atitudine de implicare activa a personalului didactic pentru formarea continua: 2 cadre didactice cu master, 2 cadre didactice urmeaza a doua specializare prin programul P.I.R. la disciplinele engleza si biologie; toate cadrele didactice din scoala au participat la cursul de orientare scolara si profesionala; 6 cadre didactice urmeaza Cursul Postuniversitar-Invatamant Special la Universitatea din Bucuresti (IDD) si de asemenea cursuri de perfectionare la Casa Corpului Didactic.

Scoala dispune de personal calificat in proportie de 100%

Incurajarea dezvoltarii personale a elevilor prin strategii adecvate folosite in activitatile curriculare si extracurriculare;

Relatii foarte bune ale unitatii scolare cu primaria, I.S.J. si C.C.D. Timis;

Nivelul scazut al abandonului scolar;

Rezultate bune la concursurile scolare judetene;

Numarul constant al elevilor;

• ambianta din scoala este placuta, neexistand stari conflictuale intre cadrele didactice;
• Majoritatea cadreleor didactice sunt tinere si pasionate de munca pe care o fac;
• Existenta spatiului de desfasurare a procesului instructiv-educativ intr-un singur schimb;
• Participarea cadrelor didactice cu lectii demonstrative in cadrul Cercurilor pedagogice specifice (in scoala noastra va avea loc o aplicatie de teren a cadrelor didactice de geografie din judet, in rezervatia ,,Valea Poganisului";
• Stabilitatea cadrelor didactice;
• Existenta unei reviste scolare;
• Existenta unei trupe de teatru;
• Elevi care provin din medii culturale diferite (ucrainieni, svabi , maghiari);
• Rezultate remarcabile ale elevilor talentati la creatie, literatura, limbi straine si sport;
• Disponibilitatea elevilor de a se implica in toate activitatile organizate de scoala;
• 4 elevii care participa la cercurile de muzica ale Palatului copiilor din Lugoj (primul an);
• Colaborarea cu Centrul Cultural Francez din Timisoara;
• Colaborarea cu Centrul de reeducare pentru minori din Buzias;
• Parteneriate cu Primaria, cu alte scoli din judet si din strainatate;
• Existenta unei sali festive, amenajate cu sprijinul unor sponsori din strainatate;
• Existenta unei mini-sali de sport, amenajata printr-un proiect finantat de catre Centrul de Asistenta Rurala Timis si Primaria Nitchidorf;
• Existenta unui Club al elevilor, amenajat si dotat prin Proiectul UJIP runda a III-a
• Colaborare foarte buna cu Politia si Dispensarul medical din cadrul comunei;
• Buna colaborare cu Bisericile din localitte.

PUNCTE SLABE:

• Slaba dotare a scolii cu aparatura electronica, necesara desfasurarii unui proces educativ modern si atractiv pentru elevi;
• Mobilier scolar invechit cu un grad de uzura foarte mare;
• Geamuri si usi prea vechi pentru a putea proteja din punct de vedere termic cladirea scolii;
• Slaba comunicare dintre scoala si familie;
• Implicarea prea mica a parintilor in activitatile scolii;
• Slaba dotare materiala privind  activitatile sportive;
• Lipsa unei centrale termice, care sa incalzeasca satisfacator toate salile si coridorul scolii;
• 80% dintre profesori sunt navetisti;
• Nivelul slab de pregatire a familiilor duce si la o slaba orientare scolara  si profesionala;
• 60% dintre elevi au probleme materiale, de igiena si comportament;
• Lipsa retelei de calculatoare;
• 9 elevi cu cerinte educationale speciale fara certificat;
• Lipsa de cabinete pe specialitati;
• Lipsa unui cabinet de informatica;
• Baza materiala insuficienta pentru activitatile cu elevii cu cerinte educative speciale;

OPORTUNITATI:

colaborari cu scoli din strainatate;

eventualitatea crearii unui Centru de informare si documentare despre loacalitate si scoala;

eventualitatea crearii unui ONG.;

posibilitatea participarii cadrelor didactice la cursurile de formare, organizate de Casa Corpului Didactic si Inspectoratul Scolar Judetean;

existenta unor sponsori;

cadrele didactice se preocupa de problemele comunitatii;

achizitionarea de calculatoare;

achizitionarea de mobilier scolar;

realizarea unei societati agro-industriale in comuna de mare anvergura;

numarul elevilor prezinta constanta;

asfaltarea drumului;

Necesitatea realizarii unui CDS atractiv si diversificat;

Incheierea de contracte cu agentii economici in vederea realizarii de fonduri extrabugetare prin folosirea adecvata a spatiului excedentar;

• Modernizarea bazei materiale existente;
• Adoptarea unui stil managerial adecvat;
• Obtinerea de rezultate deosebite in concursurile scolare;
• Introducerea unitatii scolare in circuitul international scolar prin realizarea unor programe educationale cu unitati scolare din Comunitatea Europeana-Germania (exista un parteneriat de colaborare in acest sens-un schimb de experienta intre scoli);

AMENINTARI:

• 55% din parinti sunt total dezinteresati fata de situatia scolara a copiilor lor;
• rata ridicata a persoanelor cu ajutor social raportata la populatia activa ;
• 40% dintre parinti au un grad de educatie si civilizatie scazut -dezinteres scazut fata de scoala;
• necorelarea salariilor cu rata inflatiei;
• emigrarea fortei de munca in strainatate;
• situatia materiala precara a familiilor si modul dezorganizat de viata al familiilor;
• reducerea personalului nedidactic;
• uzura mobilierului scolar;
• lipsa fondurilor pentru reparatii curente si capitale ;
• insuficienta surselor informationale;
• lipsa calculatoarelor din scoala;
• cresterea preturilor la materialele auxiliare, materiale necesare dotarii si intretinerii localurilor;
• lipsa agentilor economici puternici si implicarea modesta a celor existenti.
• nivelul scazut de educatie al parintilor elevilor.

Avand in vedere analiza SWOT, ne propunem urmatoarele:

1. DEZVOLTAREA BAZEI TEHNICO-MATERIALE

. Dezvoltarea bazei didactice prin amenajarea unui laboratoar de informatica;

. Amenajarea unor laboratoare de fizica si chimie, biologie si geografie;

. Realizarea unei biblioteci moderne, cu sala de lectura;

. Amenajarea unei baze sportive in aer liber;

. Reabilitarea scolii si dotarea cu mobilier modern;

. Reorganizarea spatiului de acces in incinta scolii;

. Amenajarea unui cabinet de documentare si perfectionare a limbilor straine in vederea integrarii europene;

B. PROCESUL INSTRUCTIV-EDUCATIV SI FORMAREA CONTINUA

Introducerea sistemului AEL educational in cazul dotarii scolii cu calculatoare;

Instruirea intregului personal didactic in utilizarea tehnicii de calcul;

Integrarea orelor din toate ariile in sistem informatizat;

Formarea unor grupe de elevi pe domenii distincte si stabilirea unui program eficient de pregatire a elevilor pentru concursurile scolare;

Obtinerea de rezultate foarte bune la examenele nationale;

Realizarea unei palete cat mai largi de activitati extrascolare; in special cu elevii cu cerinte educative speciale;

Stabilirea unui parteneriat real scoala-familie;

C.D.S. adecvat;

Pregatirea pentru viata si integrarea in U.E.

C. PARTENERIATE SI PROGRAME INTERNE SI

INTERNATIONALE

. Stabilirea de relatii profesionale cu unitati scolare din tara si strainatate;

. Participarea elevilor la concursuri organizate la nivel national si regional;

. Stabilirea de parteneriate profesionale si realizarea unui program educational tip SOCRATES si eventual COMENIUS;

. Baza materiala si didactica buna si foarte buna;

. Conditii ambientale decente;

. Realizarea unui colectiv - tip familie - cu o structura organizatorica tip retea;

. Intretinerea localului scolii prin reparatii curente efectuate cu finantare de la buget;

. Modernizarea bazei sportive existente;

VIZIUNEA SCOLII

SCOALA NITCHIDORF-O SCOALA PRIMITOARE

MISIUNEA SCOLII

Scoala noastra este deschisa pentru toti cei care au nevoie de educatie; in opinia noastra educatia nu este un privilegiu pentru cativa, ci este un drept al tuturor.

Scoala satisface nevoia elevului de a se simti competent, integrat in colectiv si independent.

Avem ca prioritate pregatirea elevilor pentru o lume in schimbare, formandu-le capacitate, deprinderi si competente care sa le permita sa-si gaseasca locul si menirea sociala.

Respectam fiecare elev, oricat de modeste ar fi rezultatele scolare, identificand atuul si aptitudinele fiecaruia pentru a le putea valorifica.

Utilizam metode activ-participative (invatare inter-activa, stimularea gandirii critice si stimularea muncii in echipa) care vor motiva si stimula elevii pe durata procesului educational.

Educam elevii pentru a deveni buni cetateni si in viitorul apropiat, cetateni de ,,tip european".

Educam elevii pentru a avea un comportament ecologic.

Dorim ca scoala noastra sa devina o scoala moderna, cu cabinete si laboratoare, sala de sport, biblioteca moderne, astfel incat sa se stearga denumirea de ,,scoala de tara".

Scoala noastra accepta rolul de initiator/sustinator si catalizator al comunitatii, de continuator al traditiilor locale.

Avem parteneriate active cu autoritatile locale, politia, biserica, dispensarul uman si urmarim sa realizam parteneriate cu scolile din zona si primariile localitatilor invecinate si nu numai.

TINTE STRATEGICE

1. Formarea cadrelor didactice din scoala pentru utilizarea unor metode noi de predare (folosirea calculatorului, folosirea softurilor educationale, videoproiectia, etc.), urmarind cresterea calitatii actului educational;

2. Cresterea ofertei de activitati extra - scolare, a ofertei de petrecere a timpului liber cu implicarea parintilor in derularea acestor activitati;

Imbunatatirea situatiei scolare a elevilor, precum si o buna integrare a copiilor cu nevoi speciale.

Optiuni strategice:

Tinta strategica nr 1

"Formarea cadrelor didactice din scoala pentru utilizarea unor metode noi de predare (folosirea calculatorului, folosirea softurilor educationale, videoproiectia, etc.), urmarind cresterea calitatii actului educational"

Avantajele tintei si a ottiunilor propuse:

In urma cursurilor parcurse, cadrele didactice vor fi capabile sa foloseasca mijloace moderne si implicit calitatea lectiilor va fi mai buna;

Pregatirea elevilor talentati va face posibila participarea acestora la diverse concursuri scolare, iar lucrul cu elevii slabi va conduce la rezultate mai bune la Testele Nationale

Elevii si profesorii ar beneficia de mijloace moderne de predare, iar accesul la Internet ar usura accesul la informatie;

Tinta strategica nr 2

"Cresterea ofertei de activitati extrascolare, a ofertei de petrecere a timpului liber cu implicarea parintilor in derularea acestor activitati"

Avantajele tintei si a optiunilor propuse:

Elevii vor asimila cunostinte legate de istoria si traditiile locurilor natale;

Petrecerea timpului liber in mod placut si util;

Depistarea elevilor talentati la anumite activitati;

Tinta strategica nr 3

Avantajele tintei si a optiunilor propuse:

DOMENII SI OBIECTIVE

RUGACIUNEA DASCALULUI:

Da-mi , Doamne , calmul , degajarea de a accepta ce nu pot schimba , curajul sa schimb ceea ce pot schimba si intelepciunea de a putea face diferenta intre ele .