'lectura- sursa de informare" -literatura pentru copii

PROGRAMA PENTRU DISCIPLINA OPTIONALA

,,LECTURA- SURSA DE INFORMARE"

-Literatura pentru copii-

Aria curriculara LIMBA SI COMUNICARE

Durata: 1 an scolar

An scolar: 2013-2014

Clasa: a IV-a

Scoala Gimnaziala Macesu de Jos, Dolj

Argument

Alegerea "Lecturii - ca sursa de informare" ca obiect optional la clasa a IV-a, a fost determinata de particularitatile colectivului de clasa.

Dupa o cunoastere atenta a mediilor familiale din care provin elevii, am constatat o lipsa acuta din motive obiective, a unei minime biblioteci, cu titluri si autori obligatorii pentru aceasta varsta. In putinele cazuri in care copilul dispune de o biblioteca adecvata acasa, lipsa preocuparii familiei , ii determina pe unii elevi sa aleaga dintre multiplele posibilitati de a petrece timpul liber, programe TV, calculator, toate mai tentante pentru ei, cel putin, prin elementul de noutate.

Optionalul a fost propus , motivat si prezentat tuturor parintilor (la sedinta cu parintii) impreuna cu alte oferte. Explicatiile care au stat la baza motivatiei au fost:

cunoasterea unor texte care ofera informatii suplimentare si complementare pentru noile discipline de studiu (stiinte,istorie,geografie);

dezvoltarea colaborarii cu biblioteca scolara;

dezvoltarea deprinderilor de a folosi (a citi) reviste, enciclopedii, albume, atlase, monografii, etc.;

folosirea internetului pentru colectarea de date;

prezentarea lecturii ca activitate necesara,utila dar si placuta;

realizarea transdisciplinaritatii intre toate ariile curriculare de studiu pentru clasa a IV-a;

Programa asigura elevilor posibilitati mai largi de dezvoltare a achizitiilor lingvistice, a gandirii autonome a capacitatii de a comunica.

De aceea, consider ca ar trebui sa se acorde mai multa importanta lecturii individuale. Acest lucru nu se poate realiza dintr-o data, ci cu pasi mici, dar siguri. Este necesar sa se formeze deprinderi si aptitudini pentru lectura inca de la varste fragede.

Cartile sunt in masura sa-i initieze pe elevi in lectura si intelegerea unor opere literare inspirate din universul varstei lor, totodata contribuind la dezvoltarea inteligentei, sensibilitatii si imaginatiei micilor scolari.

Acestea au rolul de a starni bucuria, placerea si necesitatea lecturii - sentimente descoperite de fiecare data cand deschidem o carte.

OBIECTIVE DE REFERINTA SI

EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE

Stimularea capacitatii de receptare a textelor literare:

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare

La sfarsitul clasei a IV-a, elevii vor fi capabili: 1.1. sa sesizeze continutul esential de idei, succesiunea secventelor (momentelor); 1.2.sa sesizeze mesajul, invatatura ce se desprinde dintr-un text literar adecvat; 1.3. sa manifescte interes pentru lectura unor texte literare cat mai diverse;

Document online: Jocuri muzicale in gradinita Referat: Fisa de evaluare predictiva - evaluare predictiva a achizitiilor prescolare exercitii de identificare a principalelor idei dintr-un text; exercitii de ordonare a secventelor, a faptelor dintr-un text literar; exercitii de identificare a timpului, a locului de desfasurare a actiunii, a personajelor, a principalelor momente; exercitii de identificare a moralei, a invataturii ce se desprinde dintr-un text; exercitii de prezentare individuala a unor texte literare acasa; exercitii de citire a unor texte literare cunoscute; exercitii de citire la prima vedere a unor texte literare adecvate; exercitii de recreare a textului prin modificarea voita a unor elemente, a unor detalii;

Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala si scrisa

ACTIVITATI DE INVATARE

Pentru a contribui la formarea si dezvoltarea competentelor specifice,invatatorul poate folosi urmatoarele activitati de invatare:

1. exercitii de identificare a continutului general de idei;

2. exercitii de ordonare a secventelor, a faptelor dintr-un text literar, pe baza unui suport vizual;

3. exercitii de identificare, cu ajutorul invatatorului, a mesajului textului literar;

4. exercitii de audiere a unui text literar de diferite dimensiuni, apartinand unor specii literare diferite si avand continuturi diverse;

5. exercitii de povestire integrala sau pe fragmente;

6. exercitii de ordonare a imaginilor corespunzatoare unui text audiat, in functie de ordinea desfasurarii evenimentelor;

7. exercitii de formulare a unor raspunsuri si a unor intrebari in legatura cu textele studiate si comportamentul personajelor;

8. exercitii de recreare a textului literar pe baza unui suport vizual;

9. exercitii de formulare anticipata a continutului pornind de la o imagine;

10. exercitii de formulare a unor pareri, afirmatii simple despre comportamentul unui personaj;

jocuri didactice , dramatizari, concursuri ;

lectura individuala .

CONTINUTURI:

♣ Popas la biblioteca scolii ( familiarizarea cu biblioteca)

♣ Traistuta cu povesti si basme

♦ Texte in proza din literatura romana: Ion Creanga,Petre Ispirescu etc.

♦ Texte in proza din literatura universala:H.Cr.Andersen, Fratii Grimm etc.

♣ Poezia anotimpurilor - G.Cosbuc,V.Alecsandri etc.

♣ Prieteni necuvantatori - texte in proza si versuri despre vietuitoare

♣ Copilul si copilaria - poezii din opera scriitorilor Nina Cassian,Elena Farago,Tudor Arghezi etc.

♣ Din intelepciunea populara - proverbe,zicatori,ghicitori

MODALITATI DE EVALUARE

#orale: citit, explicatii, povestiri, recitari, interpretare de roluri,prezentare de portofoliu;

#scrise:completari de fise, tabele, povestiri, descrieri, caracterizari, plan de idei;

#practice: dramatizare

FORME DE EVALUARE

Evaluarea initiala se va desfasura in primele doua-trei lectii pentru a putea identifica bagajul de cunostinte pe care elevii il au de la clasa a III-a sau/si din familie;

a)     Evaluarea formativa se va desfasura sub forma preponderent orala pe parcursul derularii fiecarei lectii;

b)     Evaluarea sumativa va avea loc periodic si va imbraca forme atractive (jocuri, concursuri, dramatizari, s.a.)

Instrumente de evaluare examinarea orala, observarea sistematica a comportamentului elevilor, proba scrisa, jocul didactic, joc de rol, dramatizari, concursuri, programe artistice, portofoliu, colectie de carti ilustrate, colectie de desene.

TEXTE SUPORT PENTRU REALIZAREA PLANIFICARII PE UNITATI DE INVATARE

,,Povestiri istorice'' ,,Momente de istorie la romani", ,,Istoria neamului meu'' - Dumitru Almas

,,--De-ati sti voi ce frumoasa e tara mea !'Romania

,,--Hai la drum prin Europa !''

,,Domnu' Trandafir ''- Mihail Sadoveanu

,Dumbrava minunata" - Mihail Sadoveanu

,,Toamna" George Toparceanu

,,Iarna"- George Cosbuc

,,Primavara '' - V.Alecsandri, George Toparceanu

,,Tara mea''- Octavian Goga

,,Din lumea celor care nu cuvanta"- G.Ibraileanu

,,Povesti la gura sobei"

,,Basmele romanilor"

,,Din basmele popoarelor"

,,HEIDI'' -   Johanna Spyri 

,,Vizita'', ,,D-l Goe'' - I.L.Caragiale

Poezii - M.Eminescu

,,Povestea unui om lenes'' -Ion Creanga

,,Omul si pasarea''- de Ion Creanga

,,Hansel si Gretel''- de Fratii Grimm

,,Mari personalitati ale culturii si stiintei romanesti''(scriitori, muzicieni, pictori, oameni de stiinta)

,,CINE ARE MINTE E MEREU CUMINTE ''(povesti moralizatoare pentru copii intelepti

Lectura in aer liber -lectura preferata Amintiri din ciclul primar

BIBLIOGRAFIE

Literatura clasica romana - vol. III, Ed. Fundatiei Romane de Maine.

Gh. Alexandru, Eugenia Sincan - "Lecturi literare pentru ciclul primar" vol. III, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova.

"Antologie de texte literare pentru ciclul primar" - Ed. Aramis, 2004.

"Literatura pentru copii" - indrumator metodic.