Didactica specialitatii grile

DIDACTICA SPECIALITATII  GRILE

TRUE/FALSE

1. Didactica specialitatii studiaza procesul de invatamant din perspectiva pedagogica a predarii si invatarii obiectelor de studiu. A

2. Didactica specialitatii isi dobandeste propriul statul stiintific prin obiectul de studiu. A

3. Didactica specialitatii realizeaza adaptarea principiilor, finalitatilor, continutului, metodologiei, formelor de organizare pentru fiecare disciplina scolara. A

4. Didactica specialitatii face recomandari metodice si are in vedere actiuni permanente de perfectionare. A

5. Didactica specialitatii are o preocupare exclusiv practica. F

6. Obiectivul didacticii de specialitate este optimizarea procesului de invatamant. A

7. Aranjarea mobilierului scolar in cerc sau semicerc favorizeaza metodele expozitive, pasivismul elevilor.F

8. Planul de invatamant este structurat pe ore obligatorii (trunchi comun) si pe ore optionale (curriculum la decizia scolii). A

9. Cunoasterea elevilor necesita colaborarea cu cabinetele de asistenta psihopedagogica. A

10. Caracterizarea elevilor are la baza Fisa psihopedagogica. A

11. Predarea sustine activitatea de invatare prin introducerea elementelor de feed-back. A

12. Conexiunea inversa este o etapa a lectiei. A

13. Formele predarii sunt asociate formelor de organizare a activitatilor elevilor.A

14. Activitatea educativa necesita proiectare didactica. A

15. Evaluarea formativa asigura ameliorarea imediata a procesului didactic. A

16. Ciclurile curriculare coincid cu nivelurile de scolaritate ale sistemului de invatamant. F

17. Obiectivele de referinta sunt urmarite pe mai multi ani de studiu. F

18. La orice an de studiu, obiectivele operationale sunt formulate de catre profesor. A

19. Scopurile lectiei pot coincide cu obiectivele de referinta/competentele specifice. A

20. Activitatea de evaluare din procesul de invatamant apreciaza si efectele produse in plan psihologic. A

21. Activitatile de evaluare a rezultatelor scolare nu intra in atributiile catedrei de specialitate. F

22. Proiectul anual de activitati educative (dirigentia) se intocmeste pe baza recomandarilor Ministerului Educatiei si ale Consiliului National pentru Curriculum. A

23. Activitatea educativa nu necesita proiectare didactica. F

24. Numarul de ore minim si maxim sunt prevazute prin proiectul unitatii de invatare. F

25. Obiectivele operationale sunt prevazute de programa scolara. F

26. Planul de invatamant este denumit si plan-cadru. A

27. Planul de invatamant este denumit si plan de activitate. F

28. Numarul de ore obligatorii este stabilit prin trunchiul comun. A

29. Numarul de ore obligatorii este stabilit prin curriculum la decizia scolii. F

30. In programele scolare pentru invatamantul primar, gimnazial si clasa a IX-a obiectivele de referinta sunt urmarite in corelatie cu continuturile. A

31. In programele scolare pentru invatamantul primar, gimnazial si clasa a IX-a obiectivele de referinta sunt urmarite in corelatie cu exemple de activitati de invatare. F

32. In programele scolare pentru liceu (clasele X-XII/XIII) competentele specifice sunt in corelatie cu unitatile de continut. A

33. In programele scolare pentru liceu (clasele X-XII/XIII) competentele specifice sunt in corelatie cu activitatile de invatare. F

34. Planificarea calendaristica se face pe unitati de invatare. A

35. Planificarea calendaristica se face pe unitati de predare. F

36. Planificarea calendaristica se face pe unitati de evaluare. F

37. Unitatile de invatare se indica prin titluri (teme) stabilite de catre profesor. A

38. Didactica oricarei specialitati isi dobandeste propriul statut stiintific prin intrunirea a trei elemente constitutive: obiect de studiu, concepte fundamentale, metode si tehnici de lucru. A

39. Stabilirea tipului de lectie se stabileste in functie de sarcina didactica de baza. A

40. Planificarea calendaristica anuala se realizeaza pe unitati de invatare. A

41. Proiectul unitatii de invatare detaliaza etapele lectiei. F

42. Planificarea calendaristica anuala se realizeaza pe lectii. F

43. Proiectul unitatii de invatare detaliaza continuturile. A

44. Metoda cu ajutorul careia, prin intrebari si raspunsuri, profesorul conduce elevul la achizitia de noi cunostinte si competente pe baza celor deja acumulate este demonstratia. F

45. Mijloacele audio-video sustin realizarea metodei demonstratiei. A

46. Metoda cu ajutorul careia, prin intrebari si raspunsuri, profesorul conduce elevul la achizitia de noi cunostinte si competente pe baza celor deja acumulate este conversatia euristica. A

47. Conversatia euristica poate fi procedeu pentru mai multe metode de invatamant. A

48. Lectia este singura forma de realizare a procesului de invatamant. F

49. Planul de invatamant are sapte arii curriculare pentru tot invatamantul preuniversitar. A

50. Denumirea ariilor curriculare se modifica in Planul de invatamant in functie de tipul si de specializarea scolii/liceului. F

19 FALSE 31 ADEVARATE

MULTIPLE CHOICE

51. Numarul de ore minim si maxim sunt prevazute prin:

a. trunchiul comun

b. planul-cadru

c. planificarea anuala

52. Precizati enuntul corect:

a. in etapa de reactualizare a cunostintelor se utilizeaza conversatia euristica

b. evaluarea activitatii elevilor se poate face si fara note

c. obiectivele operationale sunt prevazute de programa scolar

a. lectia este singura forma de realizare a procesului de invatamant

b. coordonatele Proiectului de lectie sunt date de Proiectul unitatii de invatare

c. rolul evaluarii consta in notare si in ierarhizare

53. Cine aproba planul de invatamant?

Ministerul Educatiei Cercetarii si Inovarii

54. Stabilirea formelor de organizare in cadrul procesului de invatamant ca lectie se face in functie de:

a. subiectul lectiei

b. repartizarea sarcinilor *

c. tipul invatarii

55. Un obiectiv este operational daca formuleaza, cel putin, urmatoarele trei conditii:

a. comportament, performanta, criteriul de testare

b. comportament, performanta, conditiile in care se va produce comportamentul

c. comportament, performanta, restrictiile performantei

56. Obiectivele cadru si obiectivele de referinta:

a. se formuleaza de catre profesor

b. sunt formulate de programele scolare pentru invatamantul primar, gimnazial si clasa a IX a

c. sunt formulate de programele scolare pentru invatamantul gimnazial

Proiect: PROIECT DE ACTIVITATE - GRUPA: Mare -pregatitoare joc didactic: joc exercitiu "Vreau sa fiu scolar" Proiect: Evaluare finala-nivel i-pe domenii experientiale

57. Ariile curriculare constituie:

a. structura sistemului de invatamant

b. grupari ale disciplinelor de studiu *

c. curriculum la decizia scolii

58. Planificarea calendaristica anuala se realizeaza:

a. pe lectii

b. pe capitole

c. pe unitati de invatare

59. Metoda cu ajutorul careia, prin intrebari si raspunsuri, profesorul conduce elevul la achizitia de noi cunostinte si competente pe baza celor deja acumulate este:

a. demonstratia

b. instructajul

c. conversatia euristica

60. Precizati care din urmatoarele obiective este un obiectiv operational: "Pana la sfarsitul orei, elevii trebuie sa fie capabili: a. sa enumere factori de influenta ai ..,avand acces la un articol de specialitate* b. sa inteleaga mecanismul de functionare a...,pe baza unei scheme de la pagina..
c.sa cunoasca algoritmul de rezolvare,neavand acces la fisa de cunostinte

61. Activitatile de invatare descrise de profesor in proiectul unitatii de invatare sunt sugerate in:

in programa scolara

62. Care este obiectul de studiu al Didacticii specialitatii?

didactica specialitatii studiaza procesul de invatamant din perspectiva pedagogica a predarii si invatarii obiectelor de studiu

63. In ce conditii Didactica oricarei specialitati dobandeste statut stiintific:

didactica oricarei specialitati isi dobandeste propriul statut stiintific prin intrunirea a trei elemente constitutive: obiect de studiu, concepte fundamentale, metode si tehnici de lucru.

64. In ce consta obiectivul fundamental al unei didactici de specialitate?

optimizarea procesului de invatamant

65. Cum mai este denumit planul de invatamant?

plan cadru de invatamant care este un document oficial reglator

66. Cine aproba planul de invatamant?

Ministerul Educatiei Cercetarii si Inovarii

67. Ce cuprinde Planul de invatamant?

obiectele de studiu si numarul minim si maxim al orelor saptamanal pentru o anumita clasa (resurse de timp)

68. Precizati unde sunt prevazute disciplinele cu ore obligatorii?

in planul cadru de invatamant

69. Care este prima etapa pentru intocmirea Planificarii calendaristice?

studierea programei scolare

70. Calitatile motrice de baza sunt:

a. forta

b. transport de obiecte

c. orientarea in spatiu

71. Jocurile de intrecere sunt:

a. miscare

b. colective

c. sportive

72. Alegerea jocului de miscare se face in functie de:

a. numarul participantilor

b. prin probe de verificare

c. educarea unor calitati de vointa

73. Metodele de instruire utilizate in perioada prescolara:

a. prelegerea

b. conversatia

c. brain-storming ul

74. Componentele de baza ale procesului de invatamant in educatie fizica si sport cuprind

a. deprinderile motrice

b. pregatirea psihologica

c. abordarea sistemica

75. Ce este procesul didactic in activitatea de educatie fizica si sport?

a. proces permanent

b. proces de invatamant

c. proces continuu

76. Deprinderile mortice utilitar aplicative cuprind:

a. viteza

b. alergarea

c. prinderea - aruncarea

77. Jocurile de viteza sunt:

a. cunostinte teoretice

b. activitati ludice

c. componente ale procesului instructiv educativ

78. Prin ce activitate se formeaza deprinderile motrice?

a. o activitate reflex-conditionata

b. cale de dobandire a cunostintelor noi

c. o activitate innascuta

79. Ce este problematizarea in educatie fizica si sport?

a. instruirea prin descoperire   *

b. continuarea procesului didactic

c. creerea de situatii cunoscute dinainte

80. Ce este instruirea programata in educatie fizica si sport?

a. calea principala de urmat in antrenamentul sportiv

b. verificare initiala a rezultatelor didactice

c. aplicarea principiilor ciberneticii la procesul de invatamant

81. Ce sunt principiile educatiei fizice si sportului?

a. mijloace de baza ce asigura obtinerea performantelor

b. legi si notiuni de baza

c. cai de planificare a pregatirii sportive

82. Cum sunt considerate principiile educatiei fizice si sportului?

a. permanente

b. ocazionale

c. generale

83. In functie de ce se aleg metodele de instruire?

a. dupa rolul indeplinit in procesul de instruire *

b. dupa performanta sportiva

c. dupa obiectivele intermediare

84. Deprinderile motrice sunt:

a. de baza *

b. ereditare

c. ansamblu de actiuni motrice

85. Ce este efortul?

a. relatia dintre principalele functii ale organismului

b. parametrul principal al oboselii

c. consum de energie musculara si psihica

86. Care este durata efortului de tip aerob?

a. peste 2 min.

b. intre 2-8 min.

c. peste 8 min.

87. Cum mai sunt numite calitatile motrice?

a. calitati innascute

b. priceperi motrice

c. capacitati motrice     *

88. Calitatea motrica forta este definita ca:

a calitatea motrica, ce permite omului sa invinga o rezistenta sau sa se opuna unui stimul cu un efort intens al musculaturii sale"

b. "dezvoltarea capacitatii organismului de a depune eforturi de tip aerob precum si mixt, aerob-anaerob"

c capacitatea omului de a executa miscari cu rapiditate si frecventa mare"

89. Care sunt factorii determinanti ce conditioneaza calitatea motrica forta?

a. calitatea metabolismului

b. marirea tensiunii muschilor aflati in efort

c. numarul deprinderilor motrice insusite

90. Care sunt formele de manifestare ale calitatii motrice forta?

a. in functie de durata pauzelor dupa efort

b. in functie de participarea grupelor musculare

c. dupa natura efortului din concurs

91. Cum se mai numeste forta statica?

a. izometrica

b. auxotonica

c. izotonica

92. Care sunt procedeele metodice pentru dezvoltarea calitatii motrice forta?

a. procedeul relaxarii si contractiei musculare

b. repetarea exercitiilor in tempou maxim

c. procedeul in circuit *

93. Calitatea motrica rezistenta este definita ca:

a insusire a fiintei umane, inascuta si dobandita, de a reactiona cu ajutorul

aparatului locomotor la stimulii externi si interni sub forma unei miscari"

b. "calitatea motrica, ce permite omului sa invinga o rezistenta sau sa se opuna unui stimul cu un efort intens al musculaturii sale"

c capacitatea organismului de a face eforturi de o anumita intensitate, un timp mai

indelungat, fara a scadea eficienta activitatii depuse sau a capacitatii de a rezista

la oboseala

94. Care sunt factorii determinanti ce conditioneaza calitatea motrica rezistenta?

a. resursele energetice

b. numarul fibrelor

c. mobilitatea muschilor si articulatiilor

95. Care sunt formele de manifestare ale calitatii motrice rezistenta?

a. rezistenta locala

b. rezistenta integrala

c. rezistenta in deplasare

96. Care sunt procedeele metodice pentru dezvoltarea calitatii motrice rezistenta?

a. cresterea treptata a efortului

b. procedeul in circuit

c. modificarea volumului efortului

97. Cum se mai numeste rezistenta generala?

a. rezistenta lunga

b. specifica

c. globala

98. Cum se mai numeste rezistenta generala?

a. complexa

b. anaerob lactacid

c. anduranta

99. Cum se mai numeste rezistenta specifica?

a. mixta

b. aeroba

c. speciala

100. Care este durata efortului in rezistenta anaeroba?

a. 2-8 min.

b. peste 2 min.

c. 45 sec.-2 min.

101. Cum se mai numeste rezistenta anaeroba?

a. mixta

b. scurta

c. speciala

102. Cum se mai numeste rezistenta aeroba?

a. globala

b. lunga

c. mixta

103. Cum este numita rezistenta dupa natura efortului?

a. in regim regional

b. in regim de viteza

c. in efort cu intensitate constanta

104. In rezistenta generala cat se angajeaza din totalul grupelor musculare?

a. sub 65

b. peste 50

c. cca. 70

105. Calitatea motrica viteza este definita ca:

a. "formarea si consolidarea capacitatii de control a segmentelor in pozitii si miscari neobisnuite, precum si a orientarii in spatiu"

b. "dezvoltarea capacitatii organismului de a depune eforturi de tip aerob

precum si mixt, aerob-anaerob"

c capacitatea omului de a executa miscari cu rapiditate si frecventa mare"

106. Calitatea motrica viteza este:

a. generala

b. de repetitie *

c. de refacere

107. Care sunt factorii determinanti ce conditioneaza calitatea motrica viteza?

a. mostenirea genetica a individului

b. capacitatea pulmonara

c. numarul fibrelor antrenate in miscare

108. Care sunt formele de manifestare ale calitatii motrice viteza?

a. viteza de executie    *

b. viteza cu intensitate variabila

c. viteza mixta

109. Care sunt procedeele metodice pentru dezvoltarea calitatii motrice viteza?

a. metoda eforturilor repetate

b. efectuarea miscarilor in ritm maxim

c. procedeul Power Training

110. Calitatea motrica indemanarea este definita ca:

a calitatea motrica complexa, ce exprima capacitatea de coordonare a unora dintre segmentele corpului sau ale acestuia in intregime, pentru a selectiona si executa, rapid si corect, acte sau actiuni motrice"

b. "calitatea motrica, ce permite omului sa invinga o rezistenta sau sa se opuna unui stimul cu un efort intens al musculaturii sale"

c. "formarea si consolidarea capacitatii de control a segmentelor in pozitii si miscari neobisnuite, precum si a orientarii in spatiu"

111. Calitatea motrica indemanarea este:

a. deprindere motrica de baza

b. calitate motrica de baza *

c. componenta a procesului instructiv - educativ

112. Care sunt factorii determinanti ce conditioneaza calitatea motrica indemanarea?

a. activitatea analizatorilor

b. factorii psihologici

c. mostenirea genetica a individului.

113. Care sunt formele de manifestare ale calitatii motrice indemanarea?

a. particulara

b. generala

c. mixta

114. Care sunt procedeele metodice pentru dezvoltarea calitatii motrice indemanarea?

a. schimbarea procedeelor de executie

b. utilizarea aparaturii care sa favorizeze efectuarea exercitiilor in tempou maxim

c. eliminarea unor faze de executie

115. Prin ce se caracterizeaza calitatea motrica mobilitatea?

a. limitarea spatiului in care se efectueaza miscarea

b. efectuarea unor miscari cu amplitudine mare

c. executarea exercitiilor in conditii variate

116. Care sunt factorii determinanti ce conditioneaza calitatea motrica mobilitatea?

a. ansamblul potentialului anatomic

b. temperatura mediului ambiant

c. experienta motrica

117. Care sunt formele de manifestare ale calitatii motrice mobilitatea?

a. in regimul altor calitati motrice

b. flexibilitate

c. generala

118. Care sunt procedeele metodice pentru dezvoltarea calitatii motrice mobilitatea?

a. schimbarea ritmului de executie

b. exercitii cu partener

c. exercitii folosind simulatoare

119. Cum mai este denumita mobilitatea?

a. suplete

b. exercitii de tip intindere

c. capacitatea de coordonare neuro musculara

120. Ce este efortul?

a. consumul de energie musculara si psihica

b. adaptarea optima la efort

c. modul de efectuare a actelor motrice

121. Ce este efortul aerob si anaerob?

a. mod de crestere a capacitatii de efort

b. calea principala de pregatire fizica

c. tip de efort

122. Care dintre eforturi se desfasoara in absenta oxigenului?

a. mixt

b. aerob

c. anaerob

123. Ce reprezinta dozarea efortului?

a. consumul ponderat de energie

b. alternarea judicioasa a tipurilor de efort

c. raportul dintre efort si odihna

124. Prin ce se apreciaza marimea efortului?

a. valoarea indicilor calitatilor motrice

b. numarul procedeelor tehnice executate

c. consumul si datoria de oxigen

125. Care sunt componentele (parametrii) efortului?

a. complexitatea

b. durata

c. capacitatea de efort

126. Cum poate fi determinat volumul efortului?

a. prin stabilirea mijloacelor folosite

b. prin determinarea kilogramelor ridicate    *

c. prin stalilirea numarului de concursuri anuale

127. In functie de ce raport se apreciaza intensitatea efortului?

a. relatia dintre lucrul efectuat si timpul necesar     *

b. durata totala a efortului planificat si realizat in antrenament

c. cantitatea de energie necesara in efort si cea folosita

128. Cu ce alta calitate motrica are complexitatea efortului relatie?

a. rezistenta in regim de viteza

b. indemanarea

c. detenta

129. Cu ce metoda se inregistreaza densitatea motrica?

a. metoda cronometrarii

b. metoda determinarea lucrului mecanic planificat

c. determinarea valorii frecventei cardiace