Studiu de caz: Criza de identitate - plan de interventie individual

Studiu de caz: Criza de identitate - plan de interventie individual

(Numele autorului este confidențial)

DESCRIEREA PROBLEMEI

Elevul M.P. din clasa a VI-a, de la o scoala din mediul rural prezinta deficiente de adaptare si integrare sociala, reflectata fiind aceasta situatie printr-o criza de identitate si agresivitate exprimata vis-á-vis de grupul de copii de la scoala.

OBIECTIVE

a) determinarea cauzelor

b) eliminarea cauzelor

c) propunerea unui proiect educativ de interventie

ABORDAREA CAZULUI

Prezentarea cazului - situatia actuala

criza de identitate

relatii conflictuale cu ceilalti colegi de clasa si cu profesorii

Procurarea si sistematizarea informatiilor

o Analiza activitatii scolare: perfomanta scolara apreciata ca fiind peste media clasei

isi indeplineste sarcinile scolare fara efort

participa la ore, nu chiuleste

o Observatii psihopedagogice

inteligenta - corespunzatoare varstei

gandire de tip convergent

limbajul scris/oral- destul de bogat in notiuni, concepte

memoria logica, de lunga durata

Analiza: Efectele consumului de alcool Analiza: Identitatea de secui

imaginatia - in general de tip reproductiv

atentia capacitate de concentrare, nu au fost prezente dificultati la nivelul orientarii, selectivitatii si concentrarii atentiei

vointa - evita sa ia decizii majore, nu are rabdare

motivatia de tip extrinsec

deprinderi verbale, senzoriale si motrice - normale, corespunzatoare varstei

afectivitate trairi afective ce sunt exteriorizate prin intermediul unor expresii emotionale si comportamentale, de multe ori considerate indezirabile pentru grupul in care traieste

caracter - pozitiv, combativ, cooperant

o Probleme medicale Dezvoltare psihosomatica normala pentru varsta sa.

o Relatii sociale familie - relatii firesti intre parinti, de intrajutorare, cooperare, intelegere de a se sprijini pentru a iesi dintr-un impas financiar

mama este absenta, plecata in strainatate la munca, isi suna familia si o ajuta financiar. Vine de o data pe an acasa. este usor sensibila, emotiva, destul de afectata de perioada pe care o traverseaza familia sa

pare ca problemele financiare au impins pe locul doi problemele copilului

tata incearca sa tina locul mamei, dar deseori problemele ce au aparut in ultima vreme au inceput sa-l preseze munceste in oras, are un loc de munca stabil

preocupat de evenimentele care au aprut la fiul sau la scoala

se implica in educarea fiului sau, are grija de el

frati - nu are

grupul de prieteni - are prieteni doar in comunitatea in care locuieste, nu la scoala (aceasta este in alt sat), putini ca numar

colegi de clasa - relatii extrem de tensionate, l-au izolat si il insulta (pe baza simplului fapt ca mama sa este plecata sa munceasca in strainatate).

Istoricul evolutiei problemei

a) Istoricul problemei

Problemele au aparut odata cu decizia mamei de a pleca sa munceasca in strainatate. Elevul M.P. era in clasa a IV-a, la scoala din satul sau natal. Pana in acel moment nu au existat probleme de adaptare scolara sau relatii sociale tensionate. Satenii au inceput sa-si spuna parerea vis-á- vis de acest caz din satul lor. Pareri spuse atat in sat cat si in propriile familii. Copiii lor au preluat aceste opinii si le-au adus cu ei la scoala.

b) Istoricul evolutiei scolare

Fara probleme deosebite, are o evolutie normala, ii place la scoala.

c) Istoricul relatiilor sociale