didactic - numarul si cifra 7

Momentele

activitatii

Continutul activitatii

Metode si

procedee

I. Organizarea

colectivului

Pentru buna desfasurare a activitatii voi asigura:

- aerisirea salii de grupa

- aranjarea mobilierului

- pregatirea materialului distributiv si demonstrativ

- intrarea ordonata a copiilor in sala de grupa

Conversatie

II. Desfasurarea

activitatii

a. Introducerea in activitate

Astazi, copii, au venit la noi in vizita mai multe jucarii de plus. Ele mi-au spus ca au auzit despre grupa mare ca este o grupa cuminte si buna la activitatile matematice. Insa ele nu au vrut sa creada si au venit sa se convinga, iar noi impreuna va trebui sa le aratam ca este asa cun au auzit.

- Vreti sa le aratam jucariilor ca sunteti foarte buni la activitatile matematice? (Da)

Expunerea

b. Intuirea materialului

- Ce aveti voi pe masuta? (noi avem pe masuta niste cosulete cu jetoane).

- Ce este desenat pe jetoane? (pe jetoane sunt desenate mere, umbrelute, pere, ciuperci, fluturasi, capsuni, pestisori)

Conversatia

c. Anuntarea temei

Astazi vom invata impreuna, ajutindu-ne si de materialele pe care vi le-am pregatit, despre numarul si cifra 7.

d. Reactualizarea cunostintelor anterioare

Copiii vor forma multimi cu jetoanele din cosulete. Le voi cere copiilor sa aseze multimile una langa alta, de la stanga la dreapta.

- Ce multimi ati format? (am format o multime de mere, o multime de umbrelute, pere, capsuni, ciupercute si pestisori).

- Cate multimi ati format? (copiii numara multimile impreuna cu mine, apoi spun ca au format sase multimi).

Se va trece la fixarea numeralului ordinal pana la sase, copiii fiind solicitati sa arate a cata multime este multimea de mere, umbrelute, etc.

- A cata este multimea de mere? (prima multime)

- Dar multimea de umbrelute? (a doua)

Copiii vor aseza multimile in cosulet, pe masa ramane doar multimea pestisorilor.

- Cate elemente are multimea pestisorilor? (are sase elemente)

Ridicati jetonul cu cifra corespunzatoare. (copiii ridica jetonul cu cifra 6)

conversatia

e. Predarea numarului sapte

Copiii vor primi alte multimi de fluturasi si ciuperci, apoi li se cere sa aseze in perechi cele doua multimi.

- Priviti multimile obtinute. Care multime are mai multe elemente? (multimea fluturasilor)

- Cu cate elemente are mai mult multimea fluturasilor? (cu un singur element)

copiii numara ciupercutele prin incercuire

- Cate ciuperci are multimea? (are sase ciuperci)

Cum putem face ca sa avem tot atatea elemente in ambele multimi fara a schimba numarul fluturasilor? (mai adaugam o ciuperca)

Copiii numara multimea fluturasilor.

- Cati fluturasi are multimea? (are sapte fluturasi)

Multimea cu sapte elemente are cu un element mai mult decat multimea cu sase elemente.

Se va prezenta copiilor jetonul cu cifra 7, iar apoi o plansa.

- Cu ce se aseamana cifra sapte din aceasta plansa? (cu o coasa)

Se va citi o poezie despre cifra 7:

Sapte este ca o coasa

Asezata dupa casa

Fas prin iarba de matase,

Sapte sunt piticii, sapte felinare

Si tot sapte zile saptamana are.

Conversatia

Problematizarea

Expunerea

f. Fixarea numarului sapte

Se va face prin diferite exercitii: se bate din palme si copiii ridica cifra corespunzatoare numarului de batai pe care l-au auzit, se numara jucariile de plus venite in vizita.

Copiii vor primi de rezolvat niste fise.

In partea de sus a fisei copiii trebuie sa uneasca cifrele in ordine crescatoare, iar in partea de jos sa deseneze, in fiecare spatiu, atatea elemente cate arata cifra.

Explicatia

Exercitiul

III. Incheierea activitatii

Se vor face aprecieri generale si individuale asupra modului de lucru si de comportare al copiilor.

Cele mai corecte si frumoase fise vor fi expuse pe panou, iar copiii vor fi recompensati cu buline rosii, bomboane si aprecieri din partea jucariilor de plus.

Evaluarea