Competentele profesionale ale educatoarei

I. Competente de conumicare si  relationare

Competente specifice:

Utilizarea conceptelor si teoriilor moderne de comunicare : orizontala/verticala, complexa, diversificata si specifica.

Manifestarea comportamentului empatic si a "orientarii helping".

Proiectarea, conducerea si realizarea procesului instructiv-educativ, ca act de comunicare.

Facilitarea comunicarii educatoare-copii-parinti-alte cadre didactice.

Valorificarea metacomunicarii in optimizarea relatiilor intre cadre didactice.

Exprimarea orala cursiva, intelegerea si uilizarea corecta a semnificatiilor structurilor verbale/orale, a semnificatiilor mijlocite de limbajul scris.

Utilizarea creativa si expresiva a limbajului oral.

Accesarea diverselor surse de informare in scopul documentarii.

Realizarea unor proiecte de parteneriat gradinita-familie-comunicare de probleme educative (educatie nonformala/informala).

II. Competente metodologice

Competente specifice:

Utilizarea adecvata a cunostintelor de didactica generala, de psihologie si pedagogie prescolara in proiectarea si desfasurarea activitatii didactice cu copii.

Proiectarea coninuturilor instructiv-educative in accord cu prevederile programei si cu nivelul grupei la care educatoarea  isi desfasoara activitatea.

Utilizarea optima a factorilor spatio-temporali, in vederea eficientizarii procesului instructiv-educativ.

Proiectarea si utilizarea de strategii didactice eficiente in procesul de predare-invatare-evaluare.

Aplicarea corecta a metodicii predarii activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii in procesul de predare-invatare-evaluare.

Abordarea praxiologica a teoriilor cognitive moderne, in vederea stimularii, formarii si dezvoltarii capacitatilor de cunoastere ale copilului.

Manifestarea unei conduite metodologice flexibile si inovative in plan profesional.

III. Competente psiho-sociale

Competente specifice:

Aplicarea normelor general-valabile (de igiena, de circulatie, de estetica, ecologice, etc.) de comportament civic, pro social, in vederea transmiterii acestora persoanelor cu care intra in contact ( copii, parinti, college, alti membrii ai comunitatii ).

Selectarea si aplicarea unor comportamente adecvate, de adaptare eficienta si rapida la schimbarile de natura sociala.

Operarea cu metode si tehnici eficiente de cunoastere a naturii umane, in vederea unei stimularii si facilitarii procesului de socializare a acestora.

Identificarea situatiilor conflictuale intr-o relatie, analizarea acestora si rezolvarea optima a conflictului.

Asumarea rolului social pentru care a optat, in contextual unei imagini de sine adecvate propiei personalitati.

V. Competente tehnice si tehnologice

Competente specifice:

Adoptarea unei conduite psihopedagogice inovatoare in plan profesional.

Selectarea metodelor optime in vederea asigurarii formarii deprinderilor specifice.

VI. Competente de management al carierei

Competente specifice:

Utilizarea metodelor si tehnicilor de autocontrol psihocomportamental.

Adoptarea de conduite eficiente pentru depasirea "situatiilor de criza".

Manifestarea unor conduite (auto)reflexive.

Formarea la copii a deprinderii pentru elaborarea unui plan de actiune eficienta in pregatirea examenelor, concursurilor, competitiilor, etc.

Deschiderea fata de schimbarile care au loc in situatiile de competitie, examen, concurs etc.

Asumarea integrala a diferitelor roluri cu implicatii docimologice (examinator/examinat/concurrent/supraveghetor).

Institutor: Maria Dinita