Tematica lucrarilor de sinteza, practic-aplicative si a evaluarii

TEMATICA LUCRARILOR DE SINTEZA,  PRACTIC-APLICATIVE SI A EVALUARII

Identificati relatia dintre definitia educatiei si prioritatile studiului Psihologiei educatiei.

Analizati relatiile pe care le poate avea Psihologia educatiei cu alte stiinte ale educatiei.

Analizati critic regulile si conditiile necesare unei invatari depline.

Identificati tipurile de motivatie pentru invatare pe care le-ati cultiva la propriul copil, ca parinte. Dar ca profesor?

Analizati modul practic in care s-ar putea realiza stimularea si cultivarea intereselor de cunoastere ale elevilor, in cadrul unei activitati concrete, aplicative, care ar tine de educatia tehnologica.

Explicati punctele de intersectare dintre educatia estetica si cea moral-civica, cu accent pe rolul afectivitatii.

Identificati si argumentati ordinea in care ar trebui formate comportamentele, convingerile si cunostintele intr-un demers educativ moral.

Analizati critic modul in care, de-a lungul scolaritatii, ati fost supus influentelor educatiei tehnologice.

Identificati si argumentati importanta educatiei fizice in propria viata sociala si profesionala.

Argumentati ideea ca subsistemele personalitatii sunt supuse educatiei intr-un grad diferit.

Analizati-va propria personalitate si identificati acele trasaturi care va recomanda ca profesor.

Proiect: PROIECT DE ACTIVITATE - GRUPA: Mare -pregatitoare joc didactic: joc exercitiu "Vreau sa fiu scolar" Proiect: Evaluare finala-nivel i-pe domenii experientiale

Sa construiasca fructe folosind materiale din natura (bobite de porumb)

Afective

Sa manifeste admiratie fata de lucrarile colegilor;

Sa gaseasca frumosul exprimat in aceste lucrari

Sa doreasca sa valorifice lucrarile intr-o expozitie pentru infrumusetarea spatiului gradinitei.

STRATEGIA DIDACTICA: Mixta

METODE SI PROCEDEE:

Conversatia, explicatia, demonstratia, problematizarea, exercitiul, jocul, Brainstorming, munca in echipa.

MIJLOACE DE INVATAMANT

Coli de desen, boabe de porumb, fructe, imagini cu fructe.

FORME DE ORGANIZARE:

Frontal, Individual, pe grupuri

MODALITATI DE EVALUARE:

Continua Prin observarea comportamentului, analiza raspunsurilor, a actiunilor;

Finala Prin aprecierea orala a realizarii obiectelor, prin analiza propriei lucrari dar si a colegilor de catre copii si educatoare.

LOCUL DESFASURARII: Sala de grupa.

DURATA: 20 minute.

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum si evaluare - Revista editata de C.C.D. Dolj 1999

Programa activitatilor instructive - educative in gradinita de copii 2000

Prof. Dr. Elena Joita - Didactica aplicata 1994

Revista invatamantului prescolar Nr. 1 - 2 - 1998

Revista invatamantului prescolar - Jocuri pe arii de stim

Identificati si argumentati activitatile pe care le-ati organiza ca profesor-diriginte, impreuna cu parintii, in scopul organizarii timpului liber al elevilor.

Alcatuiti un proiect de program al unei actiuni comune intre scoala si familie. Aveti in vedere: a) modalitati ale unei colaborari eficiente; b) continutul tematic al unei asemenea conlucrari.

Elaborati un chestionar (ghid de interviu) pentru un esantion de elevi liceeni, cu scopul cunoasterii opiniei acestora cu privire la locul si rolul Bisericii in formarea personalitatii.

Alcatuiti un proiect al unui program de integrare a ofertei mass-media in sistemul invatamantului formal.

Argumentati oportunitatea si valoarea activitatilor cuprinse in aria activitatilor extradidactice, din perspectiva exersarii proceselor psihice.

Explicati relatia activitatilor extradidactice cu cele ale educatiei formale.

Identificati cateva linii directoare ale unui demers referitor la asigurarea influentelor pozitive ale mass-media asupra elevilor din clasele I-IV.

Formulati si explicati cateva norme a caror respectare sporeste calitatea activitatilor in afara clasei si scolii.

Formulati un proiect de program care sa aiba ca obiectiv educatia pentru pace si pentru respectarea drepturilor omului, utilizand ca mijloace productii cinematografice.