Scoala cu clasele I-VIII Manesti

Clasa a IV-a

PROIECT DIDACTIC

Obiectul: Geografie

Subiectul: Transporturile

Tipul: insusire de noi cunostinte

Obiective cadru:

2. Relationarea elemnetelor geografice, pe baza unor surse diferite

3. Utilizarea adecvata a limbajului specific geografiei

Obiective de referinta:

2.2 sa inregistreze  date specifice geografiei observate sau deja prelucrate;

2.3 sa identifice in diferite surse de informare (texte, harti, imagini) caracteristici ale realitatii inconjuratoare;

3.1 sa construiasca enunturi simple si dezvoltate despre fenomene si fapte  observate in realitatea inconjuratoare;

Obiective operationale:

2.2.1 sa listeze informatii in tabel;

2.2.2 sa marcheze cu semne specifice informatiile despre mijloacele de transport;

2.3.1 sa descrie caracteristicile mijloacelor de transport terestre, navale si aeriene;

3.1.1 sa completeze un text lacunar utilizand denumirile unor mijloace de transport;

3.1.2 sa discute cu partenerul sau cu grupul, folosind termeni geografici, despre mijloacele de transport.

Obiective educative:

dezvoltarea unei atitudini participativ-voluntare;

dezvoltarea deprinderii de a comunica

dezvoltarea gandirii critice;

stimularea dorintei de informare

formarea deprinderii de studiu individual

Metode si procedee:

stiu/vreau sa stiu/ am aflat

SINELG

brainstorming

turul galeriei

conversatia

explicatia

observatia

problematizarea

Forme de organizare a colectivului:

frontal

individual

in perechi

in grup

Mijloace didactice:

harta tarii

imagini cu mijloace de transport

fisa cu simboluri SINELG

prezentare PPT ,,Evolutia automobilului", laptop, videoproiector

atlas geographic

vederi

fise de lucru

DESFASURAREA ACTIVITATII

Momentele lectiei	Continutul invatarii	Ob. op.	Strategii
			Resurse	Metode si procedee	Org. colect.
Moment organizatoric	Asigur conditiile necesare bunei desfasurari a lectiei Proiect: PROIECT DE ACTIVITATE - GRUPA: Mare -pregatitoare joc didactic: joc exercitiu "Vreau sa fiu scolar" Proiect: Evaluare finala-nivel i-pe domenii experientiale
Verificarea lectiei anterioare	Verific cunostintele acumulate anterior.			conversatia	frontal
Captarea atentiei	Prezint elevilor o informatie (organizarea unui concurs de costume populare la Iasi) primita prin mai multe mijloace (televizor, radio, telefon, sms, fax, e-mail, telegrama) si le cer ajutorul in a alege cea mai usoara, rapida si comoda cale de a ajunge acolo.		harta imagini- mijloace de transport	conversatia problemati-zarea	frontal
Anuntarea temei si a obiectivelor	Anunt subiectul lectiei si obiectivele.		caiete		frontal
Prezentarea noului continut si dirijarea invatarii	Schitez pe tabla un tabel care cuprinde trei rubrici: Solicit completarea individuala a rubricii ,,STIU" si consultarea cu perechea pentru completarea informatiilor. Listez pe tabla informatiile elevilor. La fel se procedeaza si in cazul rubricii ,,VREAU SA STIU" (elevii isi confrunta informatiile cu grupul) Distribui elevilor fise cu informatii despre transporturi cu sarcina de a marca informatiile cu semnele potrivite. (ANEXA 1) Le sunt prezentate elevilor semnele: [√] - cunostinte deja achizitionate [+] - cunostinte noi pe care elevii le-au aflat prin parcurgerea informatiilor [-] - cunostinte care contrazic achizitiile anterioare [?] - cunostinte despre care vor sa afle mai mult. Solicit confruntarea informatiilor din fisa cu cele de la rubrica ,,STIU" (raspunsuri la intrebarile: Ce stiati?, Ce ati aflat nou?, Ce neclaritati aveti?) Completez informatiile oferite elevilor cu imagini reprezentand diferite mijloace de transport, harta principalelor cai ferate si sosele, liniile aeriene interne, orasele in care exista aeroporturi si orasele-port, evolutia in timp a mijloacelor de transport. Se primesc raspunsuri la rubrica ,,VREAU SA STIU". Recomandari pentru starea postperceptiva (unde gasim raspunsuri la intrebari neelucidate): dictionare, enciclopedii, insemnari, Internet. Completez rubrica ,,AM INVATAT"	2.2.1 2.3.1 2.2.1 3.1.2 2.2.2 2.3.1 3.1.2 2.2.1	creta colorata fisa cu informatii fisa cu simboluri SINELG imagini vederi harti atlas laptop video-proiector prezentare PPT	stiu/vreau sa stiu/ am aflat brain- storming explicatia SINELG conversatia explicatia problemati-zarea	individual in perechi individual in grup individual individual frontal frontal
Obtinerea performantei	Distribui elevilor imagini cu mijloace de transport vechi (caleasca, postalion, diligenta, trasura) si noi (automobil, avion, autobuz, vapor) cerandu-le sa le lipeasca in ,,peisaje" corespunzatoare (imagini reprezentand epoci diferite). Elevii vor realiza trasee pentru calatorii cu unul sau mai multe  mijloace de transport. Lucrarile elevilor sunt afisate. La semnalul invatatorului grupurile se rotesc prin clasa pentru a examina si discuta despre fiecare produs, isi noteaza comentariile, parerile referitoare la produsele activitatii colegilor pe post-it-uri pe care le ataseaza lucrarilor. La final, grupurile isi reexamineaza propriile produse prin comparatie cu celelalte si citesc comentarile facute pe produsul lor.	3.1.2	imagini: mijloace de transport ,,peisaje" vederi	exercitiul brain- storming joc de rol turul galeriei	in grup
Evaluare	Cer elevilor sa completeze un text lacunar in care sa foloseasca termeni referitori la transporturi (Anexa 2) Solicit citirea a 1-2 texte.	3.1.1	fise de lucru	exercitiul	individual
Aprecieri si recomandari	Apreciez global si individual aportul elevilor la ora.			conversatia	frontal

ANEXA 1

Transporturile

Transporturile reprezinta totalitatea mijloacelor care asigura circulatia marfurilor si a persoanelor.

Transporturile se desfasoara pe urmatoarele tipuri de cai de transport:

a.      pe uscat (sosele, cai ferate)

b.      pe apa (fluviale si maritime)

c.      aeriene

a.     Transporturile pe uscat (terestre)

Caile ferate fac legatura intre Bucuresti si principalele orase ale tarii. Transporturile pe calea ferata sunt denumite si transporturi feroviare. O parte insemnata a cailor ferate din Romania sunt electrificate.

Soselele asigura legaturile pe uscat intre diferite localitati. Pe sosele circula numeroase autoturisme, camioane, autocare, autobuze, etc. Orasele Bucuresti si Pitesti sunt legate printr-o autostrada. Teritoriul tarii este traversat de cateva drumuri europene care leaga intre ele diferite parti ale continentului.

b. Transporturile pe apa (navale)

Transporturile fluviale se realizeaza pe Dunare, canalul Dunare-Marea Neagra si canalul Bega (trece prin Timisoara). Cele mai importaante porturi dunarene sunt: Tulcea, Galati, Braila, Giurgiu, Drobeta-Turnu Severin.

Transporturile maritime se desfasoara pe Marea Neagra. Acestea favorizeraza legaturi pe cale apei cu multe tari ale lumii. Cel mai mare port maritim este Constanta.

c.Transporturile aeriene

Se realizeaza cu avionul. Sunt avantajoase pentru ca sunt foarte rapide. Principalul centru aviatic este orasul Bucuresti unde se afla Aeroportul International Aurel Vlaicu (Baneasa) si Aeroportul International Henri Coanda Otopeni).

ANEXA 2

Manesti

5 mai 2010

Dragii mei veri,

Mai sunt doar cateva saptamani pana cand o sa vin la voi, in cel mai mare oras-port al tarii, ____________________ .

Deja mi-am facut planul de drum. O sa plec din Manesti vineri, 18 iunie, ora 8.00 cu ________________ pana la Targoviste. Aici o sa merg la gara de unde o sa iau _____________ care circula pe _____ _______ ______ _______ pana la Bucuresti. Din capitala pana la Constanta as putea zbura cu _____ _______ ______ ______, dar Aeroportul _____ _______ ______ ________ (fostul aeroport Baneasa) este inchis in acea perioada asa ca o sa aleg ca mijloc de transport _________________ . O sa sosesc seara si sigur o sa fiu obosit , dar a doua zi trebuie neaparat sa mergem in port sa vad ____________ .

Abia astept sa ne plimbam pe strazile orasului tau cu _____________ si cu _______________. Sigur o sa avem o vacanta frumoasa.

Cu drag, ........