Influenta calculatorului in procesul de invatamant: pozitiva sau negativa?

"Calculatorul te ajuta, te stimuleaza si . nu te cearta!'

Informatizarea pe scara larga in toate domeniile de activitate face necesara prezenta unor specialisti care sa fie capabili sa cunoasca din punct de vedere practic sisteme de operare si limbaje de programare moderne, sa execute lucrari de birotica si contabilitate, sa exploateze baze de date, sa fie capabili sa lucreze pe retele de calculatoare. Marea cerere de astfel de specialisti si specificul lor pot fi rezolvate numai prin formarea lor in scoli, cadrul dovedit in invatamantul european ca fiind cel mai propice in acest scop.

In societatea contemporana se observa un fenomen foarte interesant in ceea ce priveste legatura intre progresul stiintei si invatamant. Procesul de invatamant a preluat o parte din cuceririle stiintei si tehnicii pentru a inlesni asimilarea cunostintelor si intelegerea lor de catre elevi.

Literatura pedagogica cu referire la informatizarea invatamantului delimiteaza trei modalitati de adaptare a continuturilor, modalitati diferentiate prin nivelul de complexitate  al obiectivelor instructionale si prin gradul de valorificare pedagogica a posibilitatilor oferite de ordinator:

Introducerea cursurilor de informare/ formare in informatica, cu statut de disciplina distincta in planul de invatamant;

Demersurile de constientizare a educatilor si educatorilor practicieni specializati in toate ariile curriculare;

Valorificarea ordinatorului nu numai ca mijloc didactic performant, dar si ca strategie de proiectare si de desfasurare a activitatii curriculare in toata complexitatea sa, in special prin producerea si aplicarea in scopuri didactice de software pentru toate ariile curriculare.

Cateva obstacole pentru dezvoltarea celei de a treia modalitati:

Obstacolul fizic, determinat de conceperea laboratoarelor de informatica drept loc de desfasurare exclusiva a orelor de informatica sau stiinte exacte;

Obstacolul mental sau larg raspandita imagine  a calculatorului ca proprietate de drept a profesorului de informatica, ca mijloc didactic tinut sub cheie.

Obstacolul de asistenta tehnica ce exprima necesitatea largirii corpului didactic cu  PROFESORUL ASISTENT DE INFORMATICA CU TRIPLU ROL:

Sa ofere asistenta tehnica;

Sa asiste profesorii si elevii in utilizarea calculatorului;

Sa acorde consiliere in ce priveste utilizarea software.

Analizand impactul calculatorului in invatamant, prin operatorul timp istoric, au fost identificate trei valuri:

in prima etapa, computerul a intrat in scoala ca virtual facilitator educational, in continuarea retroproiectorului, magnetofonului etc. si s-a impus apoi ca obiect de studiu in sine, ca disciplina cu statut optional sau obligatoriu.

in a doua etapa, asimilata cu perioada invatarii asistate de calculator (IAC) in varianta clasica, valorificarea calculatorului s-a largit prin interpretarea acestuia ca resursa educationala cu potential mare in toate ariile curriculare. Aceasta este etapa in care se afla cele mai multe scoli din lume, pe linia informatizarii invatamantului.

Eseu: Fise de desenat - lumea acvatica Proiect: Evaluare semestriala - toamna - iarna - grupa pregatitoare

a treia etapa, mai mult ipotetica decat reala, prefigureaza o influenta mai substantiala Tehnologiei Informatiei si Comunicarii (TIC), ca "sistem de invatare" ce va determina modificari in definirea obiectivelor educationale, reorganizarea continuturilor, in maniera interdisciplinara, integrata, modulara, adaptarea metodologica pe continuum-ul predare - invatare - evaluare, interpretarea relatiei profesor - elev, redimensionarea competentelor profesorului si chiar o noua filosofie si deontologie  a profesiei.

Computerele au devenit in ziua de azi principalul instrument in afaceri, iar un numar urias de alte profesii implica folosirea lui in diverse scopuri. Iata de ce nu trebuie sa ne mire importanta care i se acorda computerului in pregatirea scolara.

In conditiile instruirii cu ajutorul calculatorului se ofera posibilitatea in aceeasi situatie de invatare sa regrupeze un set de elemente variate: sunete, voci, texte, imagini foto, desene grafice, diagrame etc asociate in aplicatii dupa obiectivele invatamantului in mod interactiv, atat elev-calculator cat si de indrumator al profesorului. Aceasta mare varietate de instrumente capata, in cadrul procesului de instruire valente formative, informative si educative, motivand elevii sa cerceteze si sa selecteze informatia in functie de sarcina didactica propusa.

Diversificarea strategiei didactice este posibila pe baza interactiunii elev-calculator, cu facilitarea acestora la informatii mai ample structurate, variate si prezentate in modalitati diferite de vizualizare. Calculatorul este un mijloc intre profesor-elev, dar cu o pozitie distincta fata de celelalte mijloace de invatare pe functiile sale, complexitatea si posibilitatea de utilizare.

Ioan Cerghit incadreaza instruirea asistata de calculator (IAC) in categoria metodelor de rationalizare a invatarii si predarii. IAC asigura o mai buna colaborare intre cadrul didactic si elev, ducand la transformarea primului in moderator sau indrumator al activitatii de invatare. Instruirea asistata de calculator ii ofera elevului posibilitatea de a invata prin cercetare, prin descoperire, de a interactiona si de a raspunde la diversi stimuli vizuali sau auditivi.

Calculatorul are, mai intai, o functie de prezentare a unor noi continuturi, de mijlocire a asimilarii acestora prin tehnici specifice. Acesta este un mediu interactiv, care mentine atentia si motivatia elevului treze, indiferent de gradul de dificultate al sarcinii educative. El poate simula procese, fenomene naturale sau situatii, antrenand elevul in jocuri pedagogice care le solicita perspicacitatea, atentia sau creativitatea.

In toata lumea invatamantul trece prin transformari importante iar Internetul este o parte majora a acestor transformari si asta nu se aplica numai "invatamantului de calculatoare". Invatamantul de calculatoare este de altfel dincolo de discutiile legate de utilitatea Internetului, in orice facultate 'respectabila' cu profil de calculatoare sau informatica din lume, un obiect de studiu (prin tehnologiile sale) si o sursa de documentare semnificativa. Transformarile au loc si in scoli, care incep sa utilizeze Internetul ca un mijloc de documentare si de invatare. Aparitia si raspandirea tot mai semnificativa a invatamantului la distanta este o parte importanta a mutatiilor care au loc in invatamant. Existenta Internetului deschide extraordinar de mult portile scolilor pentru 'studenti' de toate varstele si gradele de pregatire. Existenta retelei academice RoEduNet a reprezentat un mare castig al ultimilor ani, distrugerea sau transformarea ei in altceva nu este decat o noua lovitura data scolii romanesti.

In fiecare zi  tomografele computerizate (CT) din spitalele lumii salveaza vieti prin ilustrarea tridimensionala a interiorului corpului nostru. Microprocesorul nu e singurul tip ce calculator care poate rezolva matematica necesara construirii acestor imagini 3D, dar ele sunt raspunzatoare pentru recenta proliferare a scanerelor CT.

Datorita evolutiei uimitoare a tehnicii in domeniul informaticii, acum, si nevazatorii au accest la operare si, de ce nu, la programare pe computer. Acest acces se datoreaza constructorilor de programe, care au creeat Screenreaders de mai multe tipuri, cum ar fi sintetizatoare vocale sau display-uri Braille.

Cea mai importanta inventie a secolului trecut ramane calculatorul si o data cu acesta Internetul. Desi un component al epocii moderne, poate fi si un element foarte nociv in viata celor care-l folosesc frecvent. In cea mai mare parte acestea doua au adus o multime de beneficii la scara mondiala, dar se cunosc si cateva efecte negative care cu greu mai pot fi stopate:

In primul rand este vorba despre dependenta de calculator care cuprinde tot mai multe persoane. S-a constatat ca foarte multi dintre cei care utilizeaza calculatorul au dificultati majore in stabilirea de contacte umane, iar cand incearca sa renunte la calculator devin foarte irascibili;

In al doilea rand este vorba despre multitudinea de site-uri pornografice prezente pe Internet la care foarte multi copii au acces. Influentele acestor imagini sunt total nefavorabile pentru ei.

Unii copii invata sa scrie si sa citeasca cu jocuri de calculator mai degraba, in loc sa foloseasca mai intai carti cu imagini si cuvinte corespunzatoare fiecarei varste. Acesti copii isi citesc povestile la culcare on-line, in loc sa o faca impreuna cu parintii, in pat. Incet, traditiile se rup si calculatorul devine unul din elementele principale in procesul de invatare pentru un copil. Multi parinti prefera sa cumpere jocuri educative pentru calculator in loc sa opteze pentru jocuri traditionale si carti de colorat sau cu imagini in relief.

Ca o concluzie - copiii se pot bucura de calculator daca acesta este folosit cumpatat. Parintii care isi supravegheaza copiii cand acestia utilizeaza calculatorul pot fi mai linistiti ca aproape totul este in siguranta.
Calculatorul face parte din valul viitorului, dar tehnicile vechi de invatare si educatie nu trebuie uitate sau date deoparte. Un copil trebuie sa interactioneze fizic cu alti oameni si nu trebuie sa invete absolut totul la calculator.

ECDL Romania a realizat un studiu pe un esantion de 5000 de elevi din capitala, cu varste cuprinse intre 8 si 14 ani. In viziunea copiilor, calculatorul este perceput ca un lucru recreativ, 71% dintre ei folosindu-l pentru jocuri, muzica si filme. (fig. 1). Doar 28% percep computerul ca pe un lucru necesar la scoala. Doar 19% dintre ei sustin ca au invatat sa foloseasca PC-ul la scoala, majoritatea fiind instruiti de familie. Specialistii atrag atentia ca jocurile violente schimba comportamentul copilului.

Fig. 1

Asadar si instruirea asistata de calculator, ca orice metoda didactica, are avantaje si dezavantaje, care trebuie cunoscute de cadrul didactic pentru a putea fi valorificate sau, dimpotriva, evitate. In primul rand utilizarea calculatorului inseamna o mare economie de timp, fiind totusi costisitoare. In al doilea rand, calculatorul simuleaza unele procese si fenomene, dar nu inlocuieste experimentele sau observarea lor directa. In ultimul rand, si poate cel mai important, computerul duce la diminuarea relatiilor interumane si sociale, riscand sa produca dezumanizarea procesului de invatamant. Elevul, aflat in fata monitorului, avand puterea de a se informa si de a intelege, renunta la relatia directa cu colegii sai sau cu cadrele didactice, renunta la comunicare.

Influenta calculatorului in procesul de invatamant are, asadar, atat aspecte pozitive cat si negative. Important este rolul profesorului care trebuie sa intervina pentru eficientizarea activitatii de instruire, sa pregateasca "elemente surpriza" cu scopul de a mentine treaza atentia copiilor si sa sublinieze clar rolul calculatorului de mijloc didactic auxiliar in  activitatea de predare - invatare - evaluare

Calculatorul este un mijloc de invatamant complex, care ajuta la instruirea sau autoinstruirea elevului. Utilizarea lui devine eficienta doar in momentul in care se face metodic, prin respectarea catorva conditii, dintre care cea mai importanta se refera la evitarea exagerarii rolului acestui instrument in formarea si informarea elevului.

Ani de cercetare in inteligenta artificiala au produs algoritmi care se pot adapta in situatii bine definite, dar sa nu uitam ca numai oamenii au abilitatea de-a intelege si glumi.

Bibliografie