PRINCIPIUL CONEXIUNII INVERSE (retroactiunii) in procesul de invatamant

Principiul conexiunii inverse (retroactiunii) in procesul de invatamant

Exprima cerinta analizei si imbunatatirii activitatii instructiv - educative si a rezultatelor ei, in functie de informatiile primite asupra rezultatelor anterioare. Impune ca efectele actiunii educative sa se raporteze permanent la cauze, urmand ca demersul instructiv - educativ sa fie regandit in raport de datele oferite prin conexiunea inversa si de efectele pe care le urmareste. Are rolul de a tine permanent sub supraveghere evolutia procesului de invatamant, mentinand-o pe directia maximalizarii efectelor pozitive si minimalizarii celor negative. Obliga cadrul didactic sa raporteze permanent rezultatele obtinute la cele asteptate, precum si la calitatea proceselor de predare - invatare. Pe baza informatiilor obtinute pe aceasta cale regleaza intregul proces de instruire, introduce masuri de corectie, ameliorare, perfectionare a invatarii.

Principiul conexiunii inverse impune ca principala cerinta exercitarea unui control operativ, sistematic asupra rezultatelor si proceselor care au condus la aceste rezultate si valorificarea informatiilor  in scopul reglarii si autoreglarii procesului de invatamant in vederea unei optime functionalitati.

Se folosesc in acest scop observatiile curente, chestionarile orale, probele de evaluare de diferite tipuri. Acestea trebuie sa-l constientizeze pe elev  cu privire la nivelul de pregatire atins, sa-l ajute sa depisteze lacunele , sa-l motiveze pentru continuarea eforturilor de invatare. Pentru cadrul didactic, respectarea acestui principiu favorizeaza obtinerea de informatii privitoare la gradul de pregatire al elevilor, dificultatile intampinate in realizarea sarcinilor de invatare si derularea activitatii de predare, elemente care constituie punctul de plecare in proiectarea demersului didactic pentru etapa urmatoare.

Respectarea acestui principiu asigura buna functionare a procesului de invatamant, creeaza premisele indeplinirii obiectivelor proiectate, asigura progresul dezvoltarii psihice a elevilor, ii deprinde sa se autoevalueze si sa depuna eforturi de ameliorare a propriei pregatiri.

BIBLIOGRAFIE