Studiu de caz: Fragilitatea emotionala - metode de intervenție

Studiu de caz: Fragilitatea emotionala - Metode de intervenție

De obicei, aceasta se manifesta prin incredere scazuta in sine, incapacitatea de a lua decizii, de a analiza oportunitati, de a explica propriile stari si sentimente. Adesea, copiii confunda emotiile cu sentimentele, propriile perceptii cu realitatea obiectiva si se refugiaza intr-o lume plasmuita de ei, in care considera ca au securitate.

Cauze si efecte asupra copiilor:

. Scoala nu-i invata sa spuna si <nu> - aceasta este o problema importanta si trebuie tratata corespunzator; asupra elevului sunt "proiectate" multe solicitari, din partea numerosilor factori cu care ei interactioneaza, netinandu-se cont de capacitatile reale ale elevului, de preferintele sale si cum aceste solicitari au, adesea, caracter "obligatoriu", elevii tind sa le onoreze, chiar si pe cele la care nu adera si apar, astfel, frustrarea, incalcarea orgoliului, dispare menajarea propriei persoane si toata energia este indreptata spre indeplinirea sarcinilor.

. Cresterea volumului de informatie din care copiii nu pot alege/filtra esentialul - scoala propune numeroase situatii in care elevul trebuie sa invete. Cel mai adesea, din pacate, invatarea este de natura mecanica. De asemenea si volumul de informatii este foarte mare, ceea ce descurajeaza elevul, mai ales ca acesta nu are dezvoltate mecanismele invatarii eficiente. Se instaleaza o stare de spleen, care imediat isi arata efectele: apatie, neclaritatea scopurilor, lipsa interesului, rezultate slabe la invatatura. Fara acele mecanisme, materia devine o structura inerta, inaccesibila elevului si este clar ca acestuia ii va fi dificil sa aleaga surse informationale corecte, exacte si verificate, apoi sa selecteze corespunzator informatia, activand propriile criterii de selectie, sa prelucreze critic cele selectate, sa sintetizeze si sa filtreze esentialul.

. Cedeaza usor, chiar tentatiilor cu pericol evident sau potential

. Se angajeaza irational in relatii umane care le ameninta integritatea fizica sau psihica

. Scade nivelul asteptarilor

. In cautarea fericirii, se refugiaza in tot felul de stari, locuri, anturaje.

Propuneri pentru evitarea situatiilor de fragilitate emotionala:

. Dezvoltarea intai a dimensiunii comunicationale, socializarea intensa, realizata in fiecare situatie si inca de la primele experiente de invatare (familia) si antrenarea, apoi, a experientelor didactice (gradinita, scoala, factorii de educatie nonformala).

. Explicarea tipurilor si a ratiunilor tuturor relatiilor umane (copilul trebuie sa cunoasca tipurile de relatii umane si justetea stabilirii lor, pentru a intelege mai bine interactiunile cu ceilalti, pentru a se intelege pe sine si pentru a se raporta corect la starile, sentimentele sale si ale celorlalti).

. Lucrul individualizat (adaptarea didacticului la nevoile copilului, ceea ce presupune prezenta unui cadru didactic priceput in a sesiza si interpreta corect manifestarile elevului si a-l dirija spre formarea unei bune imagini de sine); pedagogia afectiva - lucrul cu sufletul, pe langa ceea ce se realizeaza in scoala- educatia sentimentelor.

. Adaptarea distractiei la conditiile actuale, la resursele pe care copiii le au la indemana (distractia sa presupuna, de exemplu, manipularea produselor tehnice care au dovedit ca au efecte pozitive asupra diferitelor compartimente ale personalitatii elevului; de exemplu, utilizarea unui aparat de fotografiat, nu doar ca il ajuta sa cunoasca natura, dar ii dezvolta spiritul de observatie, ii formeaza o perceptie corecta, poate sa-i stimuleze preferinta pentru anumite aspecte, culori, teme ale realitatii etc, dupa cum, poate fi un instrument minunat de petrecere a timpului liber, de distractie - se pot face fotografii la bazinul de inot, in excursii etc).

. Studii de caz - personalitati diferite - care sa dea posibilitatea cantaririi importantei bazei materiale, comparativ cu o schema informationala personala bine dezvoltata si un complex de deprinderi si abilitati care sa asigure reusita pe plan socio- profesional.

. Jocul inteligent - joaca e forma predominanta de distractie si de aceea trebuie acordata atentie cadrului si obiectelor utilizate. Trebuie alese jucarii, obiecte care sa si stimuleze inteligenta copilului, sa-i dezvolte anumite deprinderi si capacitati.