Viziunea moderna asupra calitatii educatiei

VIZIUNEA MODERNA ASUPRA CALITATII EDUCATIEI

Misiunea unui sistem public de educatie este de a oferi cea mai buna educatie posibila tuturor copiilor si tinerilor, o educatie de calitate, conforma standardelor europene si nationale. A da definitii ale calitatii in educatie este un lucru dificil de realizat. Analizand mai multe surse - manuale si alte tipuri de publicatii in domeniile relatiilor publice si ale resurselor umane, studii de cercetare in domeniul educatiei, documente legislative - putem considera calitatea ca fiind: satisfacerea unor necesitati, gradul de satisfactie al clientilor, capacitatea de a indeplini o trebuinta corespunzatoare pentru a fi utilizata si in conformitate cu cerințele cerute.

Conform OU.75/2005: "asigurarea calitatii in educatie exprima capacitatea unei organizatii furnizoare de a oferi programe, in conformitate cu standardele nationale".

Asigurarea calitatii inseamna crearea increderii in randul publicului ca sistemul national de invatamant romanesc raspunde asteptarilor, face ce trebuie, cheltuieste banul public in chip eficace si eficient. Motivele pentru care s-a luat o asemenea decizie sunt legate de noua conditie a invatamantului de masa, globalizare si integrare europeana, de facilitarea circulatiei internationale a fortei de munca, ce presupune recunoasterea diplomelor etc. Legea educatiei 87/ 2006 de aprobare a Ordonantei de Urgenta nr. 75/2005 privind asigurarea calitatii in invatamantul preuniversitar este unul dintre cele mai ambitioase proiecte in acest sens.
          Pentru aplicarea proiectului legislativ in practica si pentru buna monitorizare a acestui intreg proces a fost infiintata Agentia Romana pentru Asigurarea Calitatii in Invatamantul Preuniversitar (ARACIP), institutie publica aflata in subordinea Ministerului Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului (MECTS) si care poate asigura evaluarea externa a calitatii educatiei oferite de institutiile de invatamant preuniversitar si de alte organizatii furnizoare de educatie; respectiv autorizarea, acreditarea si evaluarea periodica a unitatilor de invatamant preuniversitar.
Din punct de vedere teoretic, acest cadru legislativ imprima o schimbare de abordare a procesului de invatare in școala, si anume pozitioneaza elevul in mijlocul acestuia, ca principal beneficiar al invațarii prin intermediul scolii, elev caruia trebuie sa i se identifice cu adevarat nevoile, interesele profesionale si personale, pentru a fi indeplinite pe parcursul invatamantului preuniversitar.

Asigurarea calitatii (AC) reprezinta un mijloc puternic de ameliorare a eficientei educatiei. Principiul sau cheie este acela ca principalii actori din primele randuri ale sistemului de invatamant - cum sunt profesorii, directorii scolilor si alti factori de la nivelul scolii (elevi, parinti, administratori ai scolilor, personalul auxiliar, membri ai consiliilor de conducere a scolilor, comunitatea) - sunt responsabili pentru imbunatatirea performantelor educationale. Prin urmare, in centrul proceselor de asigurare a calitatii se situeaza autoevaluarea scolilor si planificarea dezvoltarii scolare.                      

Calitatea reprezinta totalitatea trasaturilor si caracteristicilor unui produs sau serviciu care determina capacitatea acestuia de a satisface nevoi afirmate sau implicite, de a corespunde cerintelor beneficiarilor.

Din aceasta perspectiva, asigurarea calitatii are doua componente:

componenta obiectiva (conformitatea cu specificatiile - exprimate prin standarde);

componenta subiectiva (gradul de satisfactie al beneficiarilor).

Asadar, cele doua componente necesita o dezvoltare a procesului de asigurare a calitatii pe urmatoarele directii:

existenta unui sistem de principii, criterii, standarde si indicatori;

evolutia si transformarea calitatii in raport cu dinamica nevoilor clientilor;

autoevaluarea si interevaluarea ca procese fundamentale.