TEMA
DE STIUDIU: "Cum este, a fost si va fi aici pe pamant?"
TEMA
PROIECTULUI: "Hai cu mine la plimbare!"
PERIOADA:
SUBTEME: "In excursie" (mijloace de transport pe uscat)
"In calatorie" (mijloace de transport pe apa
si in aer)
"Hai cu mine la plimbare!" (evaluare proiect
tematic)
Focalizare pe mijloacele de transport pe uscat "In excursie"(
Focalizare
pe mijloacele de transport pe apa si in
aer "In calatorie"
Focalizare pe mijloacele de transport (evaluare continua) "Hai cu mine la plimbare!"
OBIECTIVE
URMARITE:
Obiectivele proiectului:
Stimularea curiozitatii pentru
investigarea mediului inconjurator si exersarea spiritului de observatie.
Largirea sferei cunostintelor
copiilor privind mijloacele de locomotie si transport.
Dezvoltarea
capacitatii de cunoastere si investigare a mediului inconjurator prin
antrenarea tuturor organelor de simt.
Dezvoltarea exprimarii orale,
intelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor structurilor verbale orale.
Obiective de referinta
sa
cunoasca denumirea mijloacelor de transport;
sa
identifice pe imagini mijloace de transport aeriene, terestre si maritime;
sa
recunoasca un mijloc de transport in comun;
sa cunoasca
din ce este alcatuita o masina sau o bicicleta;
sa se
exprime corect din punct de vedere gramatical;
sa-si
adapteze comportamentul pozitiv la cerintele grupului;
sa-si imbogateasca cunostintele referitoare
la mediul in care functioneaza si la combustibilul folosit;
sa cunoasca regulile pe care trebuie sa le
respecte atunci cand se foloseste un
mijloc de transport in comun;
sa inteleaga importanta pe care o au acestea
in viata omului.
RESURSE MATERIALE: carti ilustrate pentru copii, pliante,
planse, cosuri, carti de colorat, caiete, creioane colorate, pensule, acuarele,
plastilina si plansete, culegeri de texte literare, culegeri de cantece, imagini
cu mijloace de transport, albume foto, reviste, carti cu sau
despre mijloacele de transport, C. D.- uri, "Din jumatati intreg", "Alege si
grupeaza", jetoane, puzzle, cosulete, leggo, aparat foto.
RESURSE
UMANE: copii,
educatoare, parinti.
METODE
FOLOSITE observarea spontana si dirijata,
experimentul, invatarea prin descoperire, povestirea, explicatia, demonstratia,
exercitiul, jocul, problematizarea, metoda cubului, metoda ciorchinelui, turul
galeriei, brainstormingul de grup si individual.
FINALITATEA
PROIECTULUI:
Produsele rezultate in timpul
derularii proiectului:
- expozitii cu lucrari ale
copiilor, album de fotografii din timpul derularii proiectului, portofoliu cu
lucrari ale copiilor.
STABILIREA
DIRECTIILOR DE DEZVOLTARE:
Ce vor sa afle copiii?
La ce serveste automobilul.
Care sunt partile componente ale
mijloacelor de transport.
Ce functii au.
Ce combustibil folosesc.
Cum trebuie sa ne comportam in
mijloacele de transport.
Cum se pun in miscare mijloacele de
transport.
Alte mijloace terestre, nautice si
aeriene.
De unde luam vaporul si avionul
cand plecam in calatorie.
|
Ce stiu copiii?
Masina circula pe strada
si e condusa de sofer.
Pe
strada mai circula autobuze, biciclete, motociclete.
Masina
are patru roti.
Pe
Dunare circula vapoare, barci si bacul.
Pe vapor gasim marinari.
Vaporul este din fier.
Avionul circula prin aer.
|
INVENTARUL DE
PROBLEME:
SCRISOARE
CATRE PARINTI:
Dragi parinti,
Fiecare lucru din aceasta lume are frumusetea lui: ne incanta cu parfumul si
frumusetea lor, animalele ne ofera prietenia
lor, ne incanta privirea
prin
multitudinea
culorilor ce se afla pe aripile lor, ne ajuta sa ne deplasam
toate ne sunt folositoare in aceasta lume.
Vom continua derularea
activitatilor noastre sub forma proiectelor integrate, in urmatoarele trei
saptamani urmand sa vorbim, sa invatam, sa investigam
despre mijloacele de transport si locomotie in urmatoarea ordine:
v
in saptamana 08-12 februarie 2010 - mijloacele de transport si
locomotie de pe uscat;
v
in saptamana 15-19 februarie 2010 - mijloacele de locomotie si
transport pe apa si din aer;
v
in saptamana 22-26 februarie 2010 - evaluarea
proiectului prin discutii referitoare la toate mijloacele de locomotie si
transport.
Pentru aceasta avem rugamintea de a contribui
la desfasurarea unor activitati cat mai placute si mai interesante, cu orice
materiale legate de mijloacele de transport, precum: miniaturi ale mijloacelor
de transport, imagini, carti, enciclopedii, reviste, poze, curiozitati,
materiale de pe internet sau orice informatie care ne poate fi de folos.
De asemenea doamna educatoare va sugereaza ca si d-voastra sa discutati cu copiii pe
marginea subiectelor abordate in clasa, fie printr-o discutie libera, fie prin
provocarea micutului prescolar la un mini-concurs pe aceasta tema, fie
lasandu-l sa caute singur surse de informatie, iar d-voastra sa ii cititi
despre aceasta.
Va multumesc pentru intelegere si ajutor,
Iepurasii de la grupa mijlocie
si
doamna
educatoare, Paraschiv Georgiana Alina
TEMA: "Cum
este, a fost si va fi aici pe pamant?" - "Hai cu mine la plimbare!"
SUBTEMA: "In excursie"
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Calatorim, lumea o descoperim"
- lectura dupa imagini -
|
sa recunoasca, sa cunoasca si sa denumeasca
corect mijloacele de locomotie si transport prezentate;
sa cunoasca regulile ce se impun in
utilizarea mijloacelor de transport.
|
Marti
|
DLC
DPM
|
Eu spun una, tu spui multe!
"Cursa cu sticlute"
Deprinderi aplicativ-utilitare
- transport de greutati mici -
Rulari laterale:
"Clatitele"
|
sa pronunte cuvintele cu claritate si ton
adecvat;
sa formuleze corect pluralul si singularul cuvintelor;
sa descrie mijloacele de transport
cunoscute.
sa transporte corect obiecte mici in
conditii de intrecere;
sa execute corect rularea de coordonare in
spatiu indicat.
|
Miercuri
|
DEC
|
"Trenul"
- cantec -
Joc muzical pe cantec
|
sa cante cu glas omogen;
sa respecte ritmul;
sa execute miscarile cerute de text in
ritmul melodiei.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Aseaza tot atatea masini cate indica cifra!"
"Calea ferata"
- modelaj -
|
sa formeze multimi dupa criterii diferite;
sa raporteze numarul la cantitate;
sa foloseasca limbajul matematic;
sa modeleze folosind tehnicile invatate;
sa respecte cerintele realizarii temei.
|
Vineri
|
DEC
|
"Camionul"
- decupare si lipire -
|
sa decupeze dupa contur;
sa lipeasca hartia imbinand placut culorile
si formele;
sa finalizeze lucrarea.
|
TEMA: "Cum
este, a fost si va fi aici pe pamant?" - "Hai cu mine la plimbare!"
SUBTEMA: "In calatorie
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Ce este si pe unde merge?"
|
sa relateze ce stie despre mijloacele de
transport vizualizate in imagini, in propozitii simple si dezvoltate, corecte
din punct de vedere gramatical;
sa descrie mijloacele de transport folosind
propriile cuvinte.
|
Marti
|
DLC
DPM
|
"Avionul"
- memorizare -
"Trece-ma peste linie!"
Deprinderi aplicativ-utilitare
- tractiuni - impingeri -
Rulare pe spate:
"Balansoarul"
|
sa relateze ce stie despre mijloacele de
transport vizualizate in imagini, in propozitii simple si dezvoltate, corecte
din punct de vedere gramatical;
sa descrie mijloacele de transport folosind
propriile cuvinte.
sa aplice deprinderi de tractiune in joc,
respectand regulile cerute de educatoare;
sa aplice deprinderi in conditii variate,
depunand efort de vointa pentru executia corecta.
|
Miercuri
|
DEC
|
"Avionul"
- cantec -
|
sa cante cu glas omogen;
sa respecte ritmul;
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Avioane si vapoare"
("Cate sunt?")
"Avionul" sau "Barca"
- desen -
|
sa formeze multimi dupa criterii diferite;
sa raporteze numarul la cantitate;
sa formeze perechi;
sa formeze sirul crescator si descrescator
in limitele 1 - 3.
sa deseneze corect;
sa respecte cerintele realizarii temei.
|
Vineri
|
DOS
|
"Cum ne comportam in mijloacele de transport?"
|
sa denumeasca mijloacele de transport;
sa cunoasca reguli de comportare in
mijloacele de transport;
|
TEMA: "Cum
este, a fost si va fi aici pe pamant?" - "Hai cu mine la plimbare!"
SUBTEMA:
"Hai cu mine la plimbare!"
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Ce stii despre?"
- joc didactic -
|
sa recunoasca, sa cunoasca si sa denumeasca
corect mijloacele de locomotie si transport prezentate;
sa cunoasca regulile ce se impun in
utilizarea mijloacelor de transport.
|
Marti
|
DLC
DPM
|
"Plecam in calatorie"
- convorbire -
"Maimutele vesele!"
Deprinderi aplicativ-utilitare
- escaladarea -
Rostogolire inainte din ghemuit
|
sa pronunte cuvintele cu claritate si ton
adecvat;
sa relateze ce stie despre mijloacele de
transport vizualizate in imagini, in propozitii simple si dezvoltate, corecte
din punct de vedere gramatical;
sa descrie mijloacele de transport folosind
propriile cuvinte.
sa execute actiuni motrice cu grad crescut
de complexitate (escaladarea);
sa execute corect deprinderi specifice
gimnasticii in numar crescut de repetari cu tinuta si expresivitate.
|
Miercuri
|
DEC
|
"Trenul" si "Avionul"
- cantec -
Joc muzical pe cantec
|
sa cante cu glas omogen;
sa respecte ritmul;
sa execute miscarile cerute de text in
ritmul melodiei.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Te rog sa-mi dai!"
- joc didactic cu material individual -
"Calatorim impreuna"
- desen - pictura - modelaj -
|
sa formeze multimi dupa criterii diferite;
sa raporteze numarul la cantitate;
sa foloseasca limbajul matematic;
sa numere corect in limitele 1 - 3.
sa modeleze folosind tehnicile invatate;
sa respecte cerintele realizarii temei.
|
Vineri
|
DEC
|
"Mijloace de transport in comun"
- lucrare colectiva -
|
sa lipeasca hartia imbinand placut culorile
si formele;
sa fie creativ (original);
sa contribuie la finalizarea lucrarii.
|
TEMA: "Cu
ce si cum exprimam ceea ce simtim?"
SUBTEMA: "Ghiocei pentru mama
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Bunica"
- lectura educatoarei -
|
sa audieze cu atentie povestea;
sa retina mesajul ce reiese din poveste;
sa manifeste recunostinta fata de mama si
bunica.
|
Marti
|
DLC
DPM
|
"Mama"
- memorizare -
"Treci prin tunel"
- tararea -
Rostogolirea inainte din ghemuit
|
sa pronunte cuvintele
cu claritate si ton adecvat;
sa memoreze poezia;
sa cunosca semnificatia
zilei de 8 Martie.
Sa integreze
deprinderile invatate in jocuri de miscare si stafete;
Sa execute corect
rostogolirea, cu tinuta corporala si coordonare.
|
Miercuri
|
DEC
|
"Cantec pentru maicuta mea"
- audiete muzicala -
Joc muzical: "Daca vesel se traieste"
|
sa asculte si sa-si modeleze vocea in
functie de ce sugereaza versurile;
sa execute miscarile ample in asociere cu
melodia si versurile jocului.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Numaram ghioceii din buchetul mamei"
- joc didactic -
"Cadouri pentru mama si bunica"
- modelaj -
|
sa numere in limitele 1 - 4;
sa asocieze numarul la cantitate;
sa asocieze cifra la numar;
sa se familiarizeze cu numarul si cifra 4.
sa realizeze tema plastica prin tehnici de
lucru insusite;
sa coopereze pentru finalizarea lucrarii.
|
Vineri
|
DOS
|
"Legenda ghiocelului"
- lectura educatoarei -
|
sa asculte cu atentie lectura educatoarei;
sa inteleaga si sa dezlege mesajul legendei;
sa exprime mesajul desprins din legenda
prin cuvinte proprii.
|
PROIECT
TEMATIC
TEMA
DE STIUDIU: "Cum este, a fost si va fi aici pe pamant?"
TEMA
PROIECTULUI: "Culorile primaverii!"
PERIOADA:
SUBTEME: "Salutare, primavera!" (aspecte
caracteristice)
"Buchetul primaverii"
"Ce ne-aduce primavara?" (legumele)
"Bogatiile primaverii" (fructe)
"Paleta
de culori a primaverii" (evaluare)
Focalizare pe aspectele caracteristice ale anotimpului "Salutare, primavara!"(08.02.2010 - 12.03.2010);
Focalizare pe florile anotimpului "Buchetul
primaverii"
Focalizare pe legumele intalnite primavara "Ce ne-aduce primavara?"
Focalizare pe fructele anotimpului primavara "Bogatiile primaverii"
Focalizare pe anotimpul primavara (evaluarea proiectului tematic) "Paleta de culori a primaverii"
OBIECTIVE
URMARITE:
Obiectivele proiectului:
v Dezvoltarea
capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator;
v Dezvoltarea
exprimarii orale, intelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor structurilor
verbale orale.
Obiective de referinta
sa participe la
activitatile de grup, inclusiv la activitatile de joc, atat in calitate de
vorbitor, cat si in calitate de auditor;
sa audieze cu atentie un text, sa retina ideile acestuia
si sa demonstreze ca l-a inteles;
sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza
experientei, activitatii personale si/sau a relatiilor cu ceilalti si simultan
sa utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
sa efectueze operatii cu grupele de obiecte constituite
in functie de diferite criterii date ori gasite de el insusi: triere,
grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantitatii
prin punere in corespondenta;
sa recunoasca, sa denumeasca, sa construiasca si sa
utilizeze forma geometrica cerc, patrat, triunghi, dreptunghi in jocuri;
sa numere de la 1 la 4 recunoscand grupele cu 1-4 obiecte
si cifrele corespunzatoare;
sa recunoasca si sa descrie verbal si/sau grafic anumite
schimbari si transformari din mediul apropiat;
sa comunice impresii, idei pe baza observarilor
efectuate;
sa manifeste disponibilitate in a participa la actiuni de
ingrijire si protejare a mediului, aplicand cunostintele dobandite;
sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru
realizarea unei activitati practice;
sa intoneze cantece pentru copii;
sa interpreteze liber, creativ lucrari plastice exprimand
sentimente estetice;
sa fie apt sa utilizeze deprinderile motrice de baza si
pe cele utilitar-aplicative insusite, in diferite contexte.
RESURSE MATERIALE: carti ilustrate pentru copii, pliante,
planse, cosuri, carti de colorat, caiete, creioane colorate, pensule, acuarele,
plastilina si plansete, culegeri de texte literare, culegeri de cantece,
imagini de primavara: cu flori, aspecte din natura, fructe, legume etc.,
albume foto, reviste, carti cu sau despre primavara, C. D.- uri, "Din jumatati
intreg", "Alege si grupeaza", jetoane, puzzle, cosulete, leggo, aparat foto.
RESURSE
UMANE: copii,
educatoare, parinti.
METODE
FOLOSITE observarea spontana si dirijata,
experimentul, invatarea prin descoperire, povestirea, explicatia, demonstratia,
exercitiul, jocul, problematizarea, metoda cubului, metoda ciorchinelui, turul
galeriei, brainstormingul de grup si individual.
FINALITATEA
PROIECTULUI:
Produsele rezultate in timpul
derularii proiectului:
- expozitii cu lucrari ale
copiilor, album de fotografii din timpul derularii proiectului, portofoliu cu
lucrari ale copiilor.
STABILIREA
DIRECTIILOR DE DEZVOLTARE:
Ce vor sa afle copiii?
Ce se intampla cu florile, copacii, iarba.
Ce flori infloresc primavara.
De ce trebuie sa munceasca oamenii
primavara in livezi, gradini, parcuri.
De ce infloresc pomii.
Care sunt uneltele cu care se lucreaza in
natura.
De ce se incalzeste.
Cum se ingrijesc florile si
care este importanta lor.
Cum se plateaza rasaduri si
seminte de legume.
|
Ce stiu copiii?
Au
inflorit ghioceii.
Afara
este mai cald.
Se
topeste zapada.
Vine
primavara.
Ne imbracam mai subtire.
Sunt flori in gradini,
parcuri.
|
INVENTARUL DE
PROBLEME:
SCRISOARE
CATRE PARINTI:
Dragi parinti,
Asteptarea indelungata si bucuria venirii primaverii cu
vestitorii sai a trezit interesul copiilor dumneavoastra in a cunoaste cat mai
multe detalii despre schimbarile din natura ce vestesc sosirea acestui anotimp.
In cadrul activitatilor ce le vom desfasura impreuna cu copiii in urmatoarele
cinci saptamani vom discuta si vom derula un proiect tematic cu tema "Culorile
primaverii". Orice materiale legate de tema le puteti aduce: flori presate,
ghivece, seminte, pamant, imagini, reviste, flori naturale, unelte de gradina,
crengute inmugurite.
Ne-am bucura sa fiti alaturi de noi pentru a
satisface curiozitatea nestavilita a copiilor si pentru a afla cat de multe
lucruri au invatat. In ultima saptamana a proiectului tematic, va
invitam la expozitia cu lucarile noastre.
Va multumim
TEMA: "Cand,
cum si de ce se intampla?"
SUBTEMA: "Salutare,
primavara!
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Zi de primavara"
- observare in natura -
|
sa cunoasca unele aspecte ale naturii;
sa exprime in propozitii cele observate;
sa recunoasca imaginile anotimpului primavara.
|
Marti
|
DLC
DEC
|
"Primavara bate la fereastra"
- cuvinte cu acelasi sens -
- pictura -
(activitate integrata)
|
sa verbalizeze imaginile de primavara;
sa-si imbogateasca vocabularul cu noile
cuvinte;
sa formuleze propozitii corecte din punct
de vedere gramatical.
sa compuna spatiul plastic cu pete de culore
(verde, alb, galben) si linii si puncte;
sa dea dovada de acuratete in realizarea
lucrarii.
|
Miercuri
|
DPM
|
"Cercetasii"
- deprinderi aplicativ utilitare -
"Micii gimnasti"
- legari de doua elemente -
|
sa lege intre ele
deprinderi invatate anterior;
sa execute deprinderile
corect in conditii cu grad mai mare de complexitate.
sa lege doua elemente
de gimnastica intre ele, executandu-le corect, cu tinuta frumoasa, in
conditii variate.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Stii sa faci la fel ca mine?"
- joc logico-matematic -
- comparare si ordonare -
"Vine, vine primavara"
- cantec -
"Cand am fost noi la padure"
- joc muzical -
|
sa numere in limitele 1 - 4;
sa foloseasca corect numeralul ordinal;
sa formeze sir crescator si descrescator.
sa cante cu dezinvoltura cantecul primaverii;
sa exprime prin miscare starea sufleteasca
creata de cantec.
|
Vineri
|
DEC
|
"Tablou de primavara"
- lipire si decorare -
|
sa utilizeze materialele distributive si
tehnicile de lucru cunoscute;
sa finalizeze lucrare.
|
TEMA: "Cand,
cum si de ce se intampla?"
SUBTEMA:
"Buchetul primaverii"
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Flori din buchetul primaverii"
- observare -
|
sa observe si sa descrie florile de
primavara;
sa retina aspectul general al florii,
partile componente, utilitate, reguli de ingrijire si protectie.
|
Marti
|
DLC
DEC
|
"Una-doua, un-doi"
- joc didactic -
- genul substantivelor -
"Infloresc gradinile"
- cantec -
"Cand am fost noi la padure"
- joc muzical - repetare -
|
sa pronunte cuvintele cu claritate si ton
adecvat;
sa utilizeze corect genul substantivelor;
sa cunosca florile de primavara.
sa asculte si sa-si modeleze vocea in
functie de ce sugereaza versurile;
sa execute miscarile ample in asociere cu
melodia si versurile jocului.
|
Miercuri
|
DPM
|
"Brasoveanca"
- dans popular - pasul de baza-
"Cocosii luptatori
- joc cu elemente de forta -
|
sa execute pasii de
dans popular, cu coordonare, ritm si orientare in spatiu;
sa execute jocuri cu
sarituri din pozitia ghemuit pentru tonificarea musculaturii picioarelor.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Numaram florile din buchetul primaverii"
- joc didactic -
"Camp cu iarba si flori"
- desen -
|
sa numere in limitele 1 - 4;
sa asocieze numarul la cantitate;
sa asocieze cifra la numar;
sa cunoasca vecinii (1 - 4).
sa redea forme sin natura utilizand tehnici
specifice desenului;
sa manuiasca cu usurinta ustensilele de
scris.
|
Vineri
|
DOS
|
"Flori din curtea bunicilor mei"
- conversatie -
|
sa cunoasca importanta florilor;
(cultivarea gustului estetic)
sa manifeste interes pentru ingrijirea
plantelor;
|
TEMA: "Cand,
cum si de ce se intampla?"
SUBTEMA: "Ce ne-aduce
primavara? (legumele)
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Legume si zarzavaturi de primavara"
- observare -
|
sa denumeasca legumele de primavara;
sa numeasca partile componente ale
legumelor;
sa cunaosca utilitatea legumelor.
|
Marti
|
DLC
DEC
|
"Ridichea uriasa"
- dramatizare -
"Infloresc gradinile"
- cantec - repetare -
"Cate unul pe carare"
- joc muzical -
|
sa pronunte cuvintele cu claritate si ton
adecvat;
sa interpreteze roluri diferite;
sa manifeste interes pentru activitate.
sa cante cu dezinvoltura singur si in
colectic;
sa invete noul joc muzical.
|
Miercuri
|
DPM
|
"Brasoveanca"
- dans popular -
"Ridichea uriasa
- joc cu elemente de forta -
|
sa execute corect pasii de dans,
coordonandu-si miscarile cu muzica;
sa execute jocuri dinamice cu tractiune
pentru tonificarea musculaturii bratelor.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Sa numaram legumele din doi in doi"
- joc exercitiu -
"Legume de primavara"
- modelaj -
|
sa numere in limitele 1 - 4;
sa asocieze numarul la cantitate;
sa asocieze cifra la numar;
sa numere din 2 in doi.
sa realizeze tema plastica prin tehnici de
lucru insusite;
sa finalizeze lucrarea.
|
Vineri
|
DEC
|
"Suntem gradinari"
- plantarea semintelor de legume primavaratice -
|
sa cunoasca legumele de primavara;
sa planteze semintele;
sa urmareasca pasii plantarii semintelor.
|
TEMA: "Cand,
cum si de ce se intampla?"
SUBTEMA: "Vine, vine iepurasul!
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Patimile si Invierea lui Iisus"
- observare in natura -
|
sa-si formeze virtutile crestine;
sa cunoasca semnificatia evenimentelor
religioase: "Sf. Pasti";
|
Marti
|
DLC
DEC
|
"A venit un iepuras"
- memorizare -
"Cantece religioase de Pasti"
- auditie muzicala -
|
sa cunoasca obiceiuri crestinesti specifice
Pastelui;
sa descopere unele cunostinte despre
traditiile si obiceiurile de Pasti;
sa cunosca semnificatia zilei de Pasti.
sa asculte cu interes cantece cu mesaj
religios;
sa reproduca din fragmentele audiate.
|
Miercuri
|
DPM
|
"Brasoveanca"
- dans popular - (evaluare) -
"Cursa iepurasilor"
- stafete cu elemente de forta -
|
sa execute dansul "Brasoveanca" pe muzica,
cu coordonare si cat mai corect;
sa execute jocuri dinamice cu sarituri
pentru tonifierea musculaturii picioarelor.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Iepurasul numara si socoteste"
- joc didactic -
"Cosul cu oua"
- pictura -
|
sa numere in limitele 1 - 4;
sa asocieze numarul la cantitate;
sa asocieze cifra la numar;
sa cunoasca vecinii numerelor in limitele 1
- 4.
sa realizeze tema plastica;
sa sa-si educe atentia voluntara.
|
Vineri
|
DEC
|
"Felicitare de Pasti"
- confectie -
|
sa utilizeze cooperarea ca modalitate de
baza in atingerea scopurilor individuale sau de grup;
sa realizeze tema prin imbinare, lipire,
indoire;
sa decupeze dupa contur.
|
TEMA:
"Cand, cum si de ce se intampla?"
SUBTEMA:
"Bogatiile primaverii (fructe)"
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Munca in livezi si parcuri"
- lectura dupa imagini -
|
sa observe munca oamenilor in gradini si
parcuri;
sa denumeasca uneltele folosite in gradina,
livada si parcuri;
sa descrie fructele de primavara.
|
Marti
|
DLC
DEC
|
"In livada"
- memorizare -
"Copacelul"
- cantec -
"Canta cu mine"
- joc ritmic -
|
sa memoreze versurile;
sa redea cursiv poezia;
sa invete noile cuvinte;
sa cunoasca mesajul si continutul poeziei.
sa asculte si sa-si modeleze vocea in
functie de ce sugereaza versurile;
sa respecte miscarile jocului ritmic.
|
Miercuri
|
DPM
|
"Cine este cel mai rapid?"
- dezvoltarea vitezei de reactie si
executie prin jocuri si stafete -
"Scapa de minge"
- minihandbal - aruncare cu o mana -
|
sa-si imbunatateasca
reactia la start prin plecari la semnale din pozitii diferite;
sa integreze in joc
deprinderile invatate si;
sa participe activ la
joc, respectand regulile acestuia.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Numaram pana la 4"
- joc exercitiu -
"Tava cu fructe si legume"
- desen dupa puncte -
|
sa numere in limitele 1 - 4;
sa asocieze numarul la cantitate;
sa asocieze cifra la numar;
sa formeze sirul numeric crescator si
descrescator.
sa redea imaginea sugerata prin puncte prin
unirea acestora in linii in duct continuu;
sa completeze imaginea cu alte elemente
sugerate.
sa coloreze imaginea obtinuta.
|
Vineri
|
DOS
|
"La piata"
- joc didactic -
- reguli de comportare -
|
sa pronunte corect si clar grupuri de
sunete;
sa cunoasca regulile de comportare;
sa respecte regulile de comportare.
|
TEMA:
"Cand, cum si de ce se intampla?"
SUBTEMA:
"Paleta de culori a primaverii"
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Ce stii despre primavara?"
- joc interdisciplinar -
|
sa-si consolideze cunostintele despre
anotimpul primavara;
sa recunoasca florile, legumele si fructele
primaverii;
sa descrie aspectele caracteristice ale
anotimpului.
|
Marti
|
DLC
DEC
|
"Cand se intampla si de ce?"
- joc didactic -
"Tine minte sunetul"
- exercitiu muzical -
|
sa pronunte cuvintele cu claritate si ton
adecvat;
sa formuleze propozitii simple si
dezvoltate corecte din punct de vedere gramatical;
sa recunoasca legumele si fructele de
primavara.
sa asculte si sa-si modeleze vocea in
functie de ce sugereaza versurile;
sa execute miscarile ample in asociere cu
melodia si versurile jocului.
|
Miercuri
|
DPM
|
"Concursul iepurasilor"
- viteza de reactie si de executie -
stafeta -
"Stafeta cu rostogolirea mingii"
- minihandbal -
- rostogolirea mingii in linie dreapta -
|
sa ia startul si sa sara dintr-un cerc in
altul cat mai rapid;
sa execute corect rostogolirea in conditii
de intrecere.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Traistuta primaverii"
- joc didactic -
- verificarea numaratului in limitele 1
- 4
"Primavara vesela"
- pictura -
|
sa-si consolideze numaratul 1 - 4;
sa asocieze cantitatea la numar si invers;
sa numere constient;
sa formeze sir crescator si descrescator.
sa redea fenomene din natura utilizand
tehnici specifice picturii;
sa manifeste creativitate.
|
Vineri
|
DEC
|
"Primavara - anotimpul tineretii, harniciei"
- aplicatie -
|
sa utilizeze materialele si tehnicile de
lucru cunoscute pentru realizarea temei propuse;
sa coopereze in munca de grup, in echipa;
|
TEMA:
"Cand, cum si de ce se intampla?"
SUBTEMA:
Din lumea necuvantatoarelor - "Se intorc pasarile calatoare"
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Cine a venit?"
- joc didactic -
|
sa recunoasca, sa denumeasca, sa descrie
pasarile calatoare;
sa cunoasca mediul lor de viata;
sa le ocroteasca.
|
Marti
|
DLC
DPM
|
"Randunica" de V. Carianopol
- memorizare -
"Berzele zboara, berzele-n cuib"
- viteza de reactie si de executie - joc didactic -
mers linistit -
"Mingea calatoare"
- minihandbal -
- prinderea si pasarea mingii -
|
sa memoreze versurile;
sa recite cu intonatie si expresiv;
sa exprime in propozitii continutul poeziei.
sa ia startul cat mai rapid; sa aplice in joc deprinderile specifice
invatate.
|
Miercuri
|
DEC
|
"Barza"
- cantec -
|
sa asculte si sa interpreteze corect
cantecul;
sa diferentieze fragmentele melodice.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Sa cautam cinci randunele"
- joc exercitiu -
"Chipul randunicii"
- modelaj -
|
sa se familiarizeze cu numarul si cifra 5;
sa asocieze cantitatea la numar si invers;
sa numere constient in limitele 1-5;
sa formeze sir crescator si descrescator.
sa execute, sa exerseze deprinderile
tehnice ale modelajului in realizarea temei plastice;
sa manifeste creativitate si interes.
|
Vineri
|
DEC
|
"Barza"
- aplizatie -
|
sa compuna spatiul prin utilizarea
diferitelor elemente decupate;
sa imbine corect elementele;
sa lipeasca dupa contur in vederea
realizarii corecte a colajului;
|
TEMA:
"Cand, cum si de ce se intampla?"
SUBTEMA:
Din lumea necuvantatoarelor - "Pasari din ograda bunicilor"
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"In ograda la bunici?"
- lectura dupa imagini -
|
sa intuiasca si sa denumeasca pasarile din
ograda bunicilor, modul de viata, hrana si foloasele lor;
sa se exprime in propozitii simple corecte
din punct de vedere gramatical.
|
Marti
|
DLC
DEC
|
"Povestea gastelor"
- povestea educatoarei -
"Sade rata pe butoi"
- cantec -
"Am la tara la bunici"
- joc muzical -
|
sa urmareasca o poveste in versuri;
sa explice cuvintele si expresiile;
sa inteleaga continutul povestii.
sa-si insuseasca linia melodica si ritmul
cantecului;
sa interpreteze corect cantecul pe rand sau
in grup mic;
|
Miercuri
|
DPM
|
"Sari minge, sari!"
- minihandbal - dribling pe loc -
"Dupa capitan"
- alergarea de rezistenta -
- startul de sus si alergare usoara -
|
sa execute un numar mare de driblinguri,
cat mai corect, in conditii de joc;
sa execute corect startul de sus;
sa depuna efort pentru a alerga o distanta
mai mare.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Cauta vecinii"
- joc didactic -
"Closca cu pui"
- pictura -
|
sa-si consolideze numaratul 1 - 5;
sa ghiceaasca cifra care lipseste din sirul
dat;
sa numere si sa recunoasca cifrele;
sa cunoasca vecinii numerelor.
sa manuiasca cu usurinta ustensilele de
scris, de pictura;
sa exerseze deprinderile tehnice de pictura
insusite.
|
Vineri
|
DOS
|
"Ce foloase ne aduc pasarile de curte?"
- convorbire -
|
sa asculte si sa participe cu atentie la
dialog;
sa retina mesajul educativ (ecologic) al
activitatii
sa cunoasca importanta cresterii pasarilor
pentru alimentatie si alte beneficii;
|
TEMA:
"Cand, cum si de ce se intampla?"
SUBTEMA:
"Zbor de gaze si fluturi"
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Fluturii vin la flori"
- joc didactic -
|
sa recunoasca florile de primavara;
sa alcatuiasca propozitii folosind
adjectivele si substantivele potrivite;
|
Marti
|
DLC
DEC
|
"Fluturasul"
- memorizare -
"Fluturasul meu"
- cantec -
|
sa memoreze versurile;
sa redea cursiv poezia;
sa invete cuvintele si expresiile noi.
sa asculte si sa-si modeleze vocea in
functie de ce sugereaza versurile;
sa intoneze corect si expresiv cantecul.
|
Miercuri
|
DPM
|
"Dupa capitan"
- alergarea de rezistenta -
- startul de sus si alergare usoara - "Pazim
mingea"
- minihandbal - dribling din mers -
|
sa alerge usor o distanta mai mare,
coordonand miscarile cu respiratia;
sa dribleze corect incercand sa pastreze
mingeacat mai mult timp aproape de corp.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Al catalea fluturas a zburat?"
- joc didactic -
"Insecte si flori"
- modelaj -
|
sa numere corect in limitele 1-5;
sa foloseasca corect numeralul ordinal;
sa formeze sir crescator si descrescator;
sa cunoasca vecinii.
sa redea fenomene din natura utilizand
tehnici specifice modelajului;
sa manifeste creativitate.
|
Vineri
|
DEC
|
"Insecte"
- indoire sarma -
|
sa-si insuseasca tehnicile de lucru
propuse: indoire, legare (unire, asamblare);
sa finalizeze lucrarea.
|
TEMA:
"Ce si cum vreau sa fiu?"
SUBTEMA:
"Ce vreau sa fiu?" (meserii)
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Cu ce lucreaza fiecare? Meserii si unelte"
- joc didactic -
|
sa alcatuiasca propozitii cu suport
intuitiv;
sa recunoasca meseriile;
sa cunoasca importanta diferitelor meserii.
|
Marti
|
DLC
DEC
|
"Unelte si meserii"
- lectura dupa imagini -
"Gospodina"
- cantec -
"Ne jucam, ne jucam"
- joc muzical -
|
sa cunoasca diferite meserii ale oamenilor;
sa denumeasca uneltele folosite in fiecare
meseriei;
sa alcatuiasca propozitii simple si
dezvoltate corecte din punct de vedere gramatical.
sa-si insuseasca deprinderi elementare de
cant;
sa diferentieze timbrul vocal al sunetelor;
sa execute miscarile sugerate de text.
|
Miercuri
|
DPM
|
"Soldatii la antrenament"
- parcurs aplicativ pe o distanta mai mare, cu durata
mai lunga -
"Aruncarea mingii de handbal la tinta fixa"
- minihandbal -
|
depuna efort fizic pe o durata de timp din
ce in ce mai mare, executand deprinderile corect;
sa execute aruncarea cu o mana, cu precizie.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Formeaza grupe de unelte"
- joc cu material individual -
"Uneltele meseriasilor"
- desen - pictura - modelaj -
|
sa numere corect in limitele 1-5;
sa formeze grupe de obiecte dupa
criteriile: forma, grosime;
sa formeze sir crescator si descrescator;
sa redea fenomene din natura utilizand
tehnici specifice desenului, picturii, modelajului;
sa manifeste creativitate in finalizarea
lucrarii.
|
Vineri
|
DOS
|
"Croitorasul cel viteaz"
- lectura educatoarei -
|
sa asculte cu atentie textul;
sa inteleaga mesajul lecturii.
|
TEMA:
"Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?"
SUBTEMA:
"E ziuata, copile drag!"
SAPTAMANA:
Ziua
|
Categorii de activitati de invatare
|
Obiective
prioritare urmarite
|
Activitati pe domenii experientiale
|
Subiecte si mijloace de realizare
(abordarea pe centre de interes)
|
Luni
|
DS
|
"Pretutindeni traiesc copii"
- lectura dupa imagini -
|
sa recunoasca copiii de alta nationalitate;
sa manifeste
afectiune pentru copiii din intreaga lume;
|
Marti
|
DLC
DEC
|
"Copile"
- memorizare -
"Cantece despre copii si copilarie"
- auditie -
"Daca vesel se traieste"
- joc muzical -
|
sa memoreze versurile;
sa redea cursiv poezia;
sa invete cuvintele si expresiile noi.
sa asculte si sa-si modeleze vocea in
functie de ce sugereaza versurile;
sa intoneze corect si expresiv cantecul.
|
Miercuri
|
DPM
|
"Concursul iepurasilor"
- viteza de reactie si de executie -
stafeta -
"Stafeta cu rostogolirea mingii"
- minihandbal -
- rostogolirea mingii in linie dreapta -
|
sa ia startul si sa sara dintr-un cerc in
altul cat mai rapid;
sa execute corect rostogolirea in conditii
de intrecere.
|
Joi
|
DS
DEC
|
"Jucariile pentru prieteni"
- joc didactic -
"Cadouri pentru prieteni"
- modelaj -
|
sa numere corect si constient in limitele
1-5;
sa asocieze cantitatea la numar si invers;
sa formeze sir crescator si descrescator;
sa cunoasca vecinii.
sa redea fenomene din natura utilizand
tehnici specifice modelajului;
sa manifeste creativitate.
|
Vineri
|
DEC
|
"Si ei sunt copii"
- aplicatie -
|
sa compuna spatiul prin utilizarea
diferitelor elemente decupate;
sa imbine corect elementele;
sa lipeasca dupa contur in vederea
realizarii corecte a colajului;
|