didactic - ce trebuie facut in caz de cutremur

Proiect didactic

Unitatea scolara: Grup Scolar Industrial "Elie Radu" Botosani

Profesor

Data

Clasa: a X -a C

Aria curriculara Consiliere si orientare

Disciplina : Dirigentie

Tema: "Ce trebuie facut in caz de cutremur"

Componenta D: Educatia pentru securitatea personala.

Subcomponenta: D₃: Educatia pentru protectia civila

Durata 50 minute.

Locul desfasurarii Laboratorul de informatica.

Obiectivul tinta al activitatii : Cunoasterea cauzelor cutremurelor de pamant, gradului de intensitate, replicilor, protejarea in timpul unui cutremur, dupa cutremur.

Obiective cadru: Elevul va fi capabil:

      Sa apeleze la sprijinul institutiilor si misiunilor umanitare de protectie civila, in caz de nevoie.

      Sa recunoasca formele de manifestare a catastrofelor naturale.

      Sa cunoasca diferite sisteme de alarmare a populatiei si sa actioneze diferentiat , in functie de tipul de alarma.

      Sa aplice modalitatile de interventie si ocrotire a populatiei, in caz de catastrofe naturale si razboi.

STRATEGII DE REALIZARE

RESURSE

Resurse materiale: chestionare, dictionarul limbii romane,publicatii, brosuri,computer.

Resurse procedurale: conversatia, conversatia euristica, explicatia,dialogul, expunerea cu lamurirea unor notiuni mai putin cunoscute, dezbaterea, studiu de caz, problematizarea, descoperirea.

Produse ale activitatii Proiect didactic.

Forme de organizare a activitatii frontale, individuale.

Forme de dirijare a invatarii:

Dirijata de profesor sau prin materiale didactice.

Independenta.

Bibliografie: Indrumatorul comandantului: ghid cu instructiuni si metodologie de lucru.

2) Pagina Web : www.vrancea.ro

Scenariul propriu -zis

1) Organizarea clasei, in vederea desfasurarii activitatii.

Realizarea unei ambiante specifice,adaptata cerintelor activitatii, asigurarea ordinii si disciplinei in clasa, care sa favorizeze comunicarea, libertatea de expresie si miscare.

Efectuarea prezentei elevilor si motivarea absentelor efectuate de elevi, in cursul saptamanii, pe baza de certificat medical si vizat de medicul de la cabinetul scolar, sau pe baza unei cereri, in conditiile prevazute de regulamentul scolar.

Identificarea evenimentelor petrecute recent, in colectivul de elevi ai clasei si analiza lor operativa, eventual daca se impune, stabilirea de masuri pentru desfasurarea eficienta a activitatilor instructiv/educative la clasa. Precizarea unor eventuale comunicari, anunturi care privesc viata si activitatea scolara si extrascolara a colectivului de elevi.

2) Motivarea elevilor.

In viziunea reformei scolii romanesti, o educatie se cere facuta printr-un parteneriat activ, printr-o cooperare si conlucrare benefica.

Concepte cheie principalele calamitati naturale ce se pot produce pe teritoriul Romaniei, cauzele si efectele lor, cutremurele de pamant : cauze, consecinte, inainte de cutremur, in timpul cutremurului, dupa cutremur.

) Anuntarea temei si obiectivului activitatii.

Dirigintele informeaza elevii, despre titlul lectiei:"Ce trebuie facut in caz de cutremur", avand ca scop principal : cunoasterea: cauzelor cutremurelor de pamant, gradului de intensitate, replicilor, protejarea in timpul unui cutremur, dupa cutremur.

Notarea la tabla, a titlului temei, care a fost anuntata din timp si stabilita de comun acord cu elevii, si a obiectivelor specifice vizate.

Motto:1) "Viata mea este o lupta" (Voltaire).

2) "Good watch prevents misfortune"(Paza buna trece primejdia rea -limba engleza).

3) "In fair weather prepare for foul"(Cand e vreme frumoasa pregateste-te pentru vreme nefavorabila - limba engleza ).

4) "Write down the advice of him who loves you, though you like it not at present"( Ia aminte la sfatul celui care te iubeste, desi nu-ti place pe moment -limba engleza)

4) Desfasurarea lectiei .

Dupa stabilirea linistii si rezolvarii problemelor curente, legate de situatia la invatatura si disciplina, se trece la tema propriu-zisa, Tema propusa, este rezultatul colaborarii dirigintelui cu elevii, in alegerea ei.

In prezentarea obiectivului activitatii, dirigintele va solicita asteptarile elevilor, fata de tema propusa, cu posibilitatea reformularii obiectivului, daca aceasta se impune.

Dirigintele prezinta, punctele principale supuse dezbaterii :

I. Cutremure de pamant

a)      Cauze;

b)      Tipuri de cutremure;

II. Pregatirea pentru cutremur.

III. Cum sa va protejati in timpul unui cutremur daca va aflati

1) Intr-o cladire.

2) Afara.

3) Intr-un vehicul.

4) Intr-un loc public aglomerat.

5) La scoala.

6) In autobuz.

IV. Dupa cutremur.

Comentarii :

ü Punctul I, in totalitate, va fi prezentat de diriginte.

ü Punctele: II, III, IV vor fi prezentate(citite) de elevi, aflati in fata calculatoarelor, pe rand la, invitatia dirigintelui, accesand pagina Web: www.vrancea.ro , la: "Ce trebuie facut in caz de cutremur".

Eseu: Fise de desenat - lumea acvatica Proiect: Evaluare semestriala - toamna - iarna - grupa pregatitoare

START

I. Cutremure de pamant.

Calamitatile naturale si catastrofele de mari proportii, sunt fenomene ale naturii sau accidente( defectiuni) de ordin tehnic care se declanseaza brusc, uneori fara avertisment si imposibil de detectat in timp, cu urmari grave si uneori dezastruoase asupra oamenilor, animalelor si bunurilor materiale.

Calamitatile naturale sunt acele fenomene dezastruoase de origine geofizica, geologica sau meteorologica ce se produc, in marea lor majoritate, prin surprindere, ca manifestari naturale.

Din categoria acestora fac parte

ü Cutremurele de pamant.

ü Alunecarile de pamant.

ü Inundatiile.

ü Inzapezirile.

ü Avalansele.

ü Eruptiile vulcanice.

ü Cicloanele si uraganele.

ü Tornadele.

ü Descarcarile electrice.

ü Caderile de meteoriti.

ü Seceta.

Catastrofele sunt evenimente tragice, de mari proportii, provocate indeosebi de anumite defectiuni sau accidente cu caracter tehnic.

a) Cauze ale producerii cutremurelor de pamant :

cele 12 placi pe care se afla dispuse continentele si oceanele, au o usoara miscare laterala, datorita plutirii lor pe stratul de magma. Miscarea este constanta si este provocata de forte interne; in locurile de intalnire se produce o frecare a placilor(care sunt blocate temporar), iar cand fractura rocilor elibereaza placile, permitandu-le sa-si reia miscarea, se produce acea uriasa energie care sta la baza cutremurelor;

producerea cutremurelor in cadrul aceleiasi placi, in locurile unde structura ei a fost slabita in timpul unei perioade mai vechi;

atunci cand esantioanele de roca, supuse unor forte de frecare, se afla pe punctul de a ceda si isi maresc volumul datorita numarului mare de rupturi anterioare.

Gradul de intensitate seismica este stabilit pe baza scarii MSK-76.

Numarul victimelor in randul populatiei este conditionat de :

ora producerii seismului;

densitatea populatiei;

gradul de rezistenta al constructiei( coeficientul antiseismic)

densitatea constructiilor

conditiile meteorologice.

Replicile sunt cutremure mai mici, care au loc in momentul in care placile tectonice se re-asaza intr-o noua pozitie. Replicile pot avea loc din cand in cand, dupa socul initial. Odata cu trecerea timpului, ele sunt tot mai slabe.

b) Tipuri de cutremure

II.          Pregatirea pentru cutremur.

Este stiut, ca nimeni nu poate prevedea sau preveni un cutremur. Dar cine a "suportat" macar un cutremur, trebuie sa fie pregatit pentru a actiona imediat, cunoscandu-i consecintele.

Inainte de cutremur, trebuie pregatit un plan de urgenta, pentru a evita ranirile, pentru a minimaliza efectul cutremurului asupra casei, pentru a supravietui cel putin 72 de ore,dupa un cutremur.

Ce trebuie facut inainte de cutremur:

Pregatiti un plan de urgenta pentru familia si casa dumneavoastra.

Daca locuiti singur, pregatiti un plan de urgenta pentru dumneavoastra care sa aiba in vedere prietenii si vecinii.

Invatati metode de prim ajutor medical, inclusiv resuscitare cardio-pulmonara.

Aflati care sunt locurile cele mai sigure in casa dumneavoastra in caz de cutremur si exersati refugierea dv. in acele zone.

Locuri periculoase.

Pregatiti-va casa.

Asigurati-va casa sau apartamentul, pentru eventualitatea unor distrugeri provocate de cutremur.

Pregatiti-va un kit(echipament) de urgenta: provizii, mancare, imbracaminte, incaltaminte, kit-ul de prim ajutor, alte provizii necesare, actele familiei.

Daca aveti animale de companie, nu uitati sa puneti deoparte mancare si pentru acestea.

Creati un plan de urgenta pentru familia dv.

Amanunte in www.vrancea.ro .

III. Cum sa va protejati in timpul unui cutremur, daca va aflati :

• Intr-o cladire.
• Afara.
• Intr-un vehicul.
• Intr-un loc public aglomerat.
• La scoala.
• In autobuz.

Amanunte in www.vrancea.ro .

IV.   Dupa cutremur .

• Verificati daca sunteti ranit sau daca sunt raniti in zona.
• Administrati primul ajutor.
• Imbracati-va in haine rezistente, care sa va protejeze de moloz sau de geamuri sparte.
• Verificati casa: daca locuinta nu este sigura, iesiti si nu mai intrati inauntru.
• Nu aprindeti foc: brichete, chibrite, folositi lanterne, asigurati-va ca nu sunt scurgeri de gaze.
• Ascultati la radio anunturile oficiale.
• Daca sunteti in masina, iar in jur au cazut cabluri de electricitate, nu coborati din masina; asteptati sa fiti salvat.

Amanunte in www.vrancea.ro .

5. Asigurarea transferului.

Comentam subiectul discutat in aceasta lectie. M-am convins, ca tot ce s-a discutat i-a impresionat, pe elevi, mai ales ca, nici unul din elevii prezenti la ora, n-a "suportat, apucat" nici un cutremur( din declaratiile lor).

Am intervenit, in mod deosebit, deoarece am "suportat" mai multe cutremure de pamant, deci i-am convins, pe elevi ca tot ce s-a discutat la lectie, este foarte util, important , este foarte important sa stim, cum sa actionam in situatii "critice" cu calm, dar prompt.

6. Asigurarea feed-back-ului

      Pregatirea pentru cutremur, oriunde te-ai afla.

      Cum trebuie sa te protejezi, in timpul unui cutremur, oriunde te-ai afla.

      Cum trebuie sa actionezi dupa cutremur, oriunde te-ai afla.

7. Prezentarea temei pentru ora urmatoare, la dirigentie;

"Respectul", componenta: Dezvoltarea personalitatii si carierei elevului elevului, subcomponenta: Dezvoltarea personalitatii elevului , la data: 5 - V - 2006.