Didactica
Metode de instruire
Metode
de instruire
Metoda
discursului/expunerii: instructorul transmite
informatiile, iar cursantii asimileaza cunostinte noi.
Metoda demonstratiei: instructorul arata, iar cursantii privesc.
|
Metoda exercitiilor practice - necesita o participare
intensa a cursantilor si ofera un inalt grad de relevanta implicati-i
pe cursanti - invatarea este mai rapida si mai eficienta cand cursantii
participa activ, nu raman doar niste spectatori. Vorbiti pe limba cursantilor -
cand li se vorbeste prea mult despre lucruri abstracte sau se foloseste prea
multa "terminologie de manual" cusantii isi pierd interesul, ba chiar s-ar
putea sa se indoiasca de competenta trainerului. Instructorul trebuie sa invete
limbajul folosit de cursanti si sa folosesca exemple preluate de la locul de
munca.
Metoda exercitiilor
practice controlate sunt asemanatoare cu exercitiile practice,
dar instructorul incearca sa controleze toate variabilele pentru buna desfasurare a
exercitiilor.
Metoda repetitiei - instructorul repeta o anumita informatie pentru a fi asimilata de
catre cursanti.
Metoda recapitularii - instructorul pune intrebari referitoare la materialul parcurs pentru a
vedea rezultatele instruirii; puneti frecvent intrebari - intrebarile fac
participantii sa se implice activ in procesul de instruire.
Spre deosebire de teorie, "modelul' este mai
putin pretentios, el rezumandu-se la descrierea factorilor
implicati in procesul invatarii si a conditiilor
in care se desfasoara, cu intentia expresa de a
asigura o performanta ridicata acestui proces. "Teoria'
explica procesul iar "modelul' il descrie. Diferenta este
evidenta. Explicatia impune cu necesitate cunoasterea
mecanismelor profunde ale acestui proces, cu insistenta asupra
determinatiilor sale cauzale, care ar putea oferi temeiul intregii game de
fapte, considerate ca expresii directe ale actului invatarii.
Rezulta de aici ca "teoria se straduieste sa ofere un raspuns la intrebarea "de
ce' are loc invatarea, pe cand "modelul', la intrebarea
"cum' realizeaza invatarea. Nuanta este
transparenta. Ea se justifica, pe de o parte prin diversitatea
enorma a continutului invatarii, iar pe de alta
parte, prin infinitatea mecanismelor angrenate in procesul
invatarii, multe dintre ele fiind in curs de descifrare.
Asimilarea unei relatii matematice sau a unei
Metoda studiului de caz
sau a lucrului in echipa - cursantilor li se cere
sa examineze o situatie ipotetica, corelata cu obiectivele instruirii si se
lucreaza in echipa pentru a aplica anumite judecati; dati-le cursantilor ceva
de facut sau de creat pentru a se fixa, un lucru nou invatat,acesta trebuie
folosit; valorificati dinamica de grup - un grup de oameni cu interese comune,
lucrand impreuna, invata mai rapid decat daca ar lucra fiecare separat.
Metoda instruirii pe cont
propriu - se realizeaza pe baza unui plan bine
structurat; cea mai mare parte a invatarii se face prin studiu independent.
 |
|
Didactica
|
|
|
Analize pe aceeasi tema
|
|
| Ramai informat |
Informatia de care ai nevoie
Acces nelimitat la mii de documente. Online e mai simplu. |
Contribuie si tu!
Adauga online documentul tau.
|
|
|
| |
