Metoda cubului pe conceptul pedagogic - ideal educational

APLICATIE LA METODA CUBULUI PE CONCEPTUL PEDAGOGIC

DE OBIECTIVE DIDACTICE OPERATIONALE

1.DESCRIE-Ce este ? /Cum arata ?

Obietivele didactice operationale reprezinta telurile concrete ale fiecarei activitati didactice (lectie,curs,seminar,activitate de laborator,etc.)sub forma actiunilor pe care trebuie sa le realizeze elevul,studentul sub conducerea profesorului.

2.COMPARA-Cu ce se aseamana si de ce difera ?

Asemanari si deosebiri privind aplicarea obiectivului operational in Invatamantul Special pentru elevii cu handicap usor, mediu si deficiente asociate comparativ cu Invatamantul de masa

Obiectivul operational	Invatamant de masa		Invatamant Special		Discipli- na	Clasa
	Obiectivul operational	Continutul invatarii	Obiectivul operational	Continutul invatarii
- sa efectueze operatii de adunare si scadere, cu sau fara trecere peste ordin, cu numere naturale de la 0 a 1000	- sa efectueze operatii de adunare si scadere, cu sau fara trecere peste ordin, cu numere naturale de la 0 a 1000	Adunarea si scaderea numerelor naturale cusau trecere peste ordin in concentrul 0-1000	- sa efectueze operatii de adunare si scadere, cu sau fara trecere peste ordin, cu numere naturale de la 0 a 100	Adunarea si scaderea numerelor naturale cusau trecere peste ordin in concentrul 0-100	Referat: Sugestii pentru planul de lucru - Copii vor invata cum sa numere de la 1 la 10 Referat: Modalitati de educatie interculturala in gradinita Matemati ca	a-III-a

Obiectivele didactice operationale din Invatamant Special sunt in pricipiu               asemanatoare cu cele ale Invatamant de masa :

• au un caracter concret,fiind realizabile in situatii specifice de invatare,in cadrul lectiilor sau in afara acestora,cu ajutorul diverselor resurse si mijloace pedagogice;
• presupun elaborarea de comportamente concret actionale;
• sunt elaborate prin aceleasi tehnici de operationalizare (R.F.Mager si G.De Landsheere).

Obiectivele didactice operationale din Invatamant Special pentru elevii cu   handicap mental usor,mediu si deficiente asociate difera cele ale Invatamant de masa :

• sunt adaptate la particularitatiile psiho-individuale ale copiillor cu handicap;
• continuturiile invatarii din programele scolare pentru elevii cu handicap sunt adaptate posibilitatiilor acestora .

Obiectivele didactice operationale pentru  elevii cu deficiente senzoriale sunt aceleasi ca si-n Invatamantul de masa ,deoarece capacitatiile intelectuale sunt comparativ normale cu a eleviilor din scoliile de masa.

3.ASOCIAZA-La ce te face sa te gandesti ?

Obiectivul operational este acel obiectiv definit in mod concret si relativ precis, care pe plan educativ declanseaza acele actiuni a caror infaptuire duce la progres in cunoastere, la dezvoltarea deprinderilor si aptitudinilor, deci la dezvoltarea cognitiva in general, precum si la dezvoltarea afectiv-emotionala si

caracterial-actionala a personalitatii elevului.

4.ANALIZEAZA-Din ce este facut ?

Obietivele didactice operationale sunt elaborate pe baza obiectivelor specifice si generale prin tehnici de operationalizare de catre cadrele didactice.

Operationalizarea obiectivelor educationale  semnifica transpunerea referintelor

unui obiectiv general si abstract in actiuni concrete ,practice.

Operationalizarea obiectivelor educationale se refera atat la ansamblul operatiilor de trecere de la abstract la concret,cat si specificarea criteriilor sau indicatoriilor prin care un comportament sau o actiune dobandeste caracteristica de a fi operational sau concret.

Operationalizarea obiectivelor educationale are doua sensuri:

a.trecerea gradata succesiva si progresiva de la ideal educational,scopuri,obiective generale,obiective specifice la obiective operationale.

Aceasta operatie se numeste derivare.

Ideal educational

Scopuri

Obiective generale

Obiective specifice

Obiective operationale

b.Specificarea criteriilor pe baza carora un obiectiv poate deveni operational.

Esential pentru operationalizare este faptul ca se precizeaza ceea ce va face elevul, performanta sau competenta de care va fi capabil acesta dupa parcurgerea unei anumite secvente a procesului de predare-invatare.

In literature de specialitate sau impus mai multe proceduri de oparationalizare ,cele mai raspundite sunt cele ale lui R.F.Mager si G.De Landsheere.

Procedura de operationalizare a lui R.F.Mager presupune parcurgerea a trei etape in elaborarea unui obiectiv operational :

1. precizarea comportamentului final, care se asteapta de la elevi (prin verbe de actiune);

2. precizarea conditiilor in care elevii demonstreaza ca au dobandit performanta asteptata;

3. precizarea nivelului de reusita.

Exemplificare :

1.Comportamentul Elevii sa deseneze

2.Conditiile pe o cola cu mana libera

3.Criterii de evaluare :            cel putin trei cercuri

Procedura de operationalizare a lui G. De Landsheere presupune cinci pasi :

1. Cine va produce comportamentul dorit?

2. Ce comportament observabil va dovedi ca obiectivul este atins?

3. Care va fi produsul acestui comportament (performanta)?

4. In ce conditii trebuie sa aiba loc comportamentul?

5. Pe temeiul caror criterii ajungem la concluzia ca produsul este satisfacator?

Exemplificare :

1.Subiectul Elevul

2.Comportamentul sa construiasca

3.Performanta un aparat de radio

4.Conditiile alegand piesele dupa o schema data

5.Criterii de evaluare : iar aparatul sa receptioneze cel putin cinci posturi           

5.APLICA-Cum poate fi folosit ?

Obietivele didactice operationale sunt folosite de catre cadrele didactice in cadrul lectiilor,seminarelor,activitatiilor de laboratoretc., si in afara acestora (activitatiile extracurriculare ) pentru a forma comportamente direct observabile si masurabile la elevi.

Obiectivele operationale sunt strict legate de competentele specifice si derivate ale disciplinei, ele exprimand intentia pedagogica la modul cel mai concret cu putinta.

Cerinte in formularea si aplicarea obiectivelor operationale :

a) obiectivele operationale sa se refere la activitatea studentilor/elevilor si nu a cadrelor didactice (facem specificatia deoarece in practica, deseori, se produc

confuzii atunci cand se formuleaza obiectivele);

b) obiectivele operationale vor fi centrate pe operatii, actiuni, procese constatabile, nu pe procese psihice interne;

c) obiectivele operationale vor desemna un rezultat imediat al instruirii.

6.ARGUMENTEAZA PRO SAU CONTRA-E bun sau rau ?

Obietivele didactice operationale asigura o ordine necesara in proiectarea si realizarea activitatii didactice.

Indeplinirea obietivelor didactice operationale asigura eficienta intregului proces de predare-invatare-evaluare.