Filozofie - clasa a xii-a - nota de prezentare

FILOZOFIE - Clasa a XII-a - NOTA DE PREZENTARE

Prezentul curriculum scolar se adreseaza profesorilor de stiinte sociale care predau Filosofie la clasa  a XII-a de liceu la:

filiera teoretica (specializarile stiinte sociale si filologie)

filiera vocationala (toate profilurile).

In spiritul stiintelor sociale si umane studiate in liceu, predarea – invatarea Filosofiei isi propune:

luarea in considerare a potentialului cognitiv – instrumental al elevilor format in anii anteriori de studiu

continuarea dezvoltarii gandirii critice a elevilor (creatoare, flexibile, interogative, deschise)

deschiderea catre un orizont cultural larg.

Prezentul curriculum scolar reflecta noul model de proiectare curriculara. Structura curriculum-ului presupune urmatoarele componente:

1.         Competente generale

2.         Competente specifice si unitati de continut

3.         Valori si atitudini

4.         Sugestii metodologice.

Documentul de fata cuprinde doua tipuri de programa:

programa de tip A care se adreseaza profesorilor care predau Filosofie in trunchiul comun de 1 ora/sapt.

programa de tip B, de curriculum nucleu aprofundat (C.N.A.), care se adreseaza profesorilor care predau Filosofie 2-3 ore/sapt.

Elementele de continut marcate cu asterisc (*) sunt obligatorii numai pentru filiera teoretica, specializarea Stiinte sociale.

COMPETENTE GENERALE

1.         Identificarea unor fapte, procese si concepte specifice domeniului stiintelor sociale si a relatiilor dintre acestea, prin intermediul conceptelor specifice stiintelor sociale si umane

2.         Utilizarea unor instrumente specifice stiintelor sociale si umane pentru caracterizarea generala si specifica a unei probleme teoretice si practice

3.         Explicarea unor fapte, fenomene, procese specifice domeniului stiintelor sociale prin intermediul modelelor teoretice

4.         Interpretarea din perspectiva stiintelor sociale si umane a rezultatelor unei analize sau cercetari si a diferitelor puncte de vedere studiate

5.         Realizarea unor conexiuni intre cunostintele dobandite in domeniul stiintelor sociale si umane si aplicarea acestora in evaluarea si optimizarea solutiilor unor situatii-problema

COMPETENTE SPECIFICE SI UNITATI DE CONTINUT

Programa tip A: filiera vocationala, toate profilurile

Competente specifice            Continuturi

2.1. Compararea unor puncte de vedere diferite asupra problematicii naturii umane

3.1. Argumentarea unor pozitii diferite privind raportul identitate - alteritate in definirea persoanei

Omul

Problematica naturii umane

Sensul vietii

1.1. Definirea conceptelor si categoriilor esentiale pentru studiul filosofiei morale

3.2. Recunoasterea consecintelor etice implicate de o anumita pozitie filosofica

4.1. Formularea unui punct de vedere propriu pornind de la o sursa mediatica

Morala

Bine si rau

Teorii morale

Probleme de etica aplicata

2.2. Utilizarea argumentarii, a analizei de text etc. in caracterizarea problematicii libertatii, responsabilitatii, egalitatii si dreptatii

Proiect: Metoda moderna de insusire a educatiei muzicale la varsta prescolara Proiect: Proiect de activitate, grupa mare, educatie plastica, cosul cu fructe

3.3. Explicarea problemelor de legitimitate a puterii in temeiul unor abordari filosofice

5.1. Formularea unor opinii personale, judecati de valoare argumentate asupra raportului stat – cetateni

Politica

Libertate si responsabilitate

Egalitate si dreptate

Putere si legitimitate

Teorii politice moderne si contemporane. Drepturile omului

1.2. Identificarea unor concepte si categorii specifice gnoseologiei

1.3. Caracterizarea premiselor presupuse de o pozitie filosofica in gnoseologie

4.2. Compararea solutiilor date de diferite conceptii filosofice la probleme specifice cunoasterii umane

Cunoasterea

Adevar si eroare

Forme de cunoastere si tipuri de adevar

5.2. Aplicarea cunostintelor si metodologiei specifice filosofiei in aprecierea unor situatii de viata      Filosofia

Filosofie si viata

Programa tip B: filiera teoretica, specializarile Filologie si Stiinte sociale, filiera vocationala, profilul militar (M.I.), specializarea Stiinte sociale

Competente specifice            Continuturi

2.1. Compararea unor puncte de vedere diferite asupra problematicii naturii umane

3.1. Argumentarea unor pozitii diferite privind raportul identitate – alteritate in definirea persoanei

4.1. Elaborarea unui eseu structurat pe teme  la alegere de filosofia culturii Omul

Problematica naturii umane

Sensul vietii

Omul – fiinta culturala

1.1. Definirea conceptelor si categoriilor esentiale pentru studiul filosofiei morale

3.2. Recunoasterea consecintelor etice implicate de o anumita pozitie filosofica

4.2. Formularea unui punct de vedere propriu pornind de la o sursa mediatica

5.1. Negocierea unei situatii – problema controversate prin intermediul tehnicilor de dezbatere si argumentare

Morala

Bine si rau

Teorii morale

Probleme de etica aplicata

* Coduri morale

2.2. Utilizarea argumentarii, a analizei de text etc. in caracterizarea problematicii libertatii, responsabilitatii, egalitatii si dreptatii

3.3. Explicarea problemelor de legitimitate a puterii in temeiul unor abordari filosofice

5.2. Formularea unor opinii personale, judecati de valoare argumentate asupra raporturilor stat – cetateni si dreptate – justitie

Politica

Libertate si responsabilitate

Egalitate si dreptate

Putere si legitimitate

Teorii politice moderne si contemporane. Drepturile omului

1.2. Identificarea unor concepte si categorii specifice gnoseologiei

1.3. Caracterizarea premiselor presupuse de o pozitie filosofica in gnoseologie

4.3. Compararea solutiilor date de diferite conceptii filosofice la probleme specifice cunoasterii umane

4.4. Formularea unui punct de vedere argumentat si coerent in legatura cu o problema de cunoastere data

Cunoasterea

Adevar si eroare

Forme de cunoastere si tipuri de adevar

* Sursele cunoasterii

Limbaj si cunoastere

1.4. Identificarea notiunilor si conceptelor implicate intr-un text filosofic

4.5. Interpretarea unui text filosofic prin evidentierea strategiilor de abordare a problemelor de ontologie          * Existenta

Existenta si devenire

Spatiu si timp

Determinism

1.5.Caracterizarea diferitelor genuri si stiluri de filosofare

5.3.Interpretarea unor probleme teoretice sau practice din perspectiva diferitelor genuri si stiluri in filosofie

5.4.Aplicarea cunostintelor si metodologiei specifice filosofiei in aprecierea unor situatii de viata Filosofia

Genuri si stiluri in filosofie

Filosofie si viata

VALORI SI ATITUDINI

Competentele generale si specifice pe care trebuie sa le formeze procesul de predare-invatare a Filosofiei se bazeaza pe  si promoveaza urmatoarele valori si atitudini:

Gandirea critica si divergenta

Disponibilitatea pentru dialog si dezbatere

Curiozitatea si interesul pentru studiul filosofiei

Coerenta si rigurozitate in gandire si actiune.

SUGESTII METODOLOGICE

Prezentul curriculum a fost conceput in asa fel incat sa permita:

formarea competentelor specifice Filosofiei

constituirea predarii – invatarii Filosofiei intr-o cale a cunoasterii de sine, care sa contribuie la structurarea personalitatii tanarului in devenire

manifestarea creativitatii didactice a profesorului si adecvarea demersurilor didactice la particularitatile elevilor cu care acesta lucreaza.

Sugestiile metodologice au in vedere deplasarea semnificativa de accent realizata prin programa de pe continuturi pe competente. Aceasta exprima conceptia asupra finalitatilor educatiei, asupra abordarii  demersului didactic si a evaluarii lui.

Competentele specifice sunt corelate cu unitatile de continut. Corelatia propusa are in vedere posibilitatea ca oricare competenta specifica sa poata fi atinsa prin diferite unitati de continut, neexistand o corespondenta biunivoca intre aceasta.

Unitatile de continut sunt prezentate intr-o ordine care nu este obligatorie. Unitatile si secventele de continut descriu problematica care urmeaza sa fie abordata nefiind, in mod obligatoriu, titluri de teme sau capitole in sensul strict al cuvantului.

Cautarea intelepciunii presupune o atitudine intelectuala  si morala, precum si abordarea filosofiei in spirit socratic; urmarea va fi deprinderea tanarului cu exersarea, prin lectiile de filosofie, a modului in care sa gandeasca si nu a ceea ce sa gandeasca asupra unor probleme. In acest sens se pot folosi metode si modalitati de lucru cu elevii, asa cum sunt:

discutiile libere in clasa

analiza comparativa

argumentarea pro si contra unei idei

transferul conceptual si ideatic

studiul individual al unor lucrari filosofice, stiintifice etc.

analiza de text filosofic

reflectia personala asupra unor teme

elaborarea unor eseuri filosofice s.a.

Profesorii si autorii de manuale vor avea in vedere includerea a cel putin unui text semnificativ apartinand urmatorilor autori:

Programa tip A:          Programa tip B:

Aristotel

Augustin

Lucian Blaga

René Descartes

Immanuel Kant

John Locke

John Stuart Mill

Platon

Karl R. Popper

Jean–Paul Sartre - Aristotel

Thoma d’Aquino

Augustin

Lucian Blaga

René Descartes

Mircea Eliade

F. Hayek

Immanuel Kant

G. W. Leibniz

John Locke

John Stuart Mill

Friedrich Nietzsche

Constantin Noica

Blaise Pascal

Platon

Karl R. Popper

John Rawls

Jean-Jacques Rousseau

Jean-Paul Sartre

Ludwig Wittgenstein

Autorii de manuale au libertatea sa utilizeze texte ale filosofilor mentionati la diferite teme (nu exista obligatia includerii tuturor filosofilor prezentati la o tema).

Pornind de la specificul filosofiei, studiul disciplinei Filosofie va urmari, cu prioritate, dezvoltarea capacitatii de intelegere si de analiza a unui text filosofic. In acest sens, se recomanda profesorilor si autorilor de manuale alegerea, cu precadere, a textelor filosofice relevante apartinand unor autori reprezentativi in domeniu. Selectarea textelor se va face astfel incat acestea sa permita:

intelegerea specificului pozitiei autorului respectiv in problema discutata

analizarea modului de argumentare filosofica specifica autorului respectiv

compararea cu alte pozitii

cunoasterea celor mai semnificative pozitii din filosofia contemporana.