Dinamizarea procesului instructiv-educativ cu ajutorul noilor tehnologii

Aparitia si prezenta calculatoarelor in viata fiecaruia dintre noi, face ca in cuplul traditional format din profesor si elevi sa intervina calculatorul atat ca mijloc de invatare (prin programele de invatare asistata de calculator) cat si ca sursa de informatii (prin DVD-uri, CD-uri, dictionare electronice, Internet etc.). In ziua de azi putem astfel vorbi de cel de al treilea factor implicat in educatie ca fiind multimedia. El se gaseste la intersectia unor domenii majore ca: informatica, telecomunicatii, presa, produse audio-video, industria filmelor si a televiziunii. Atuurile multimediei sunt:

- combinarea modalitatilor de expresie: text, imagini, audio, video, grafica, animatie;

- interactivitatea utilizatorilor cu mediul de lucru in sensul ca informatia nu este receptionata pasiv ca in cazul cititului sau vizionarii programelor TV, ci ofera posibilitatea de deplasare in conglomeratul informational

Elevii, dar si profesorii se gasesc, de multe ori, in contacte online cu alti transmitatori de informatii, aflati in diferite zone geografice. Exista deci o comunicare prin mijloace virtuale dincolo de orele de curs.

Profesorul trebuie sa constientizeze ca are roluri multiple in procesul de predare-invatare-evaluare: transmitator de cunostinte, ghid, sfatuitor, colaborator sau chiar receptor de informatii din partea elevilor. Sarcina actuala ce revine profesorului, prin diversele roluri pe care si le asuma, este de a-I face pe elevi sa dobandeasca competente si nu cunostinte punctuale care, in ziua de astazi, pot fi in scurt timp perimate. In acest context, profesorul trebuie sa realizeze activitati didactice care sa stimuleze o invatare constienta si activa utilizand noile mijloace ale tehnologiei informatiei.

Profesorul trebuie sa-si largeasca strategiile didactice pentru a le adapta societatii informationale. El trebuie sa incurajeze activitati in echipa chiar si cu echipe care colaboreaza numai online, activitati de cautare de informatii, concursuri pe Internet, chiar si activitati de invatare la distanta etc. Scopul unor astfel de demersuri este ca elevul sa devina capabil de a cauta si selecta informatii, sa devina responsabil pentru propria sa dezvoltare si totodata propriul sau evaluator. In acest context reteaua Internet trebuie exploatata ca resursa educationala.

Studiile realizate in ultimii ani in diverse tari au aratat ca introducerea TIC in scoala, la clasa si in afara ei, in procesele educationale in ansamblul lor, contribuie intr-o masura  foarte  mare  la imbunatatirea  rezultatelor elevilor. In  primul rand, acest lucru se  datoreaza  faptului ca  TIC  se adapteaza nevoilor de invatare ale elevilor si nevoilor de predare ale profesorilor.

In Romania anului 2012  se poate constata foarte usor ca exista o reticenta fata de regandirea procesului de predare-invatare astfel incat tehnologiile informatiei si comunicatiilor sa  fie parte din acest proces si nu doar simple instrumente de lucru. Din acest motiv, majoritatea  profesorilor din invatamantul preuniversitar, care folosesc in acest fel TIC,  apeleaza in cele mai multe cazuri la prezentari in PowerPoint si intr-o masura mult mai mica la software educational. Insa TIC nu se reduce doar la atat. Exista o serie intreaga de tehnologii, atat software cat si hardware (de exemplu, tablele inteligente - smartboard - care indeplinesc atat functia de video proiector, cat si pe cea de tabla normala, putand fi utilizate fara a mai fi nevoie sa stergeti ceea ce ati scris si putand chiar sa salvati pe un calculator tot ceea ati lucrat la clasa), care vin in intampinarea profesorului si-l ajuta sa lucreze cu elevii.

Utilizarea TIC in procesele de predare-invatare face ca elevii sa fie mai atenti la ceea ce se preda, creste receptivitatea lor precum si interactivitatea. Daca in sistemul clasic elevul asculta lectia si era invatat sa ia notite, utilizand TIC in predare se stimuleaza atentia audio-vizuala. Este o foarte mare diferenta intre explicarea in sistemul clasic a gravitatiei si explicarea insotita  de  un suport video in care sunt ilustrate efectele gravitatiei

https://www.youtube.com/watch?v=O-p8yZYxNGc&feature=related

Lucrare: Subiectul activitatii: Prietenul meu necuvintator Referat: Proiect de activitate integrata - clasa: pregǎtitoare "a, a, a! acum e toamnǎ, da!"

Accentul se muta pe receptivitate si interactivitate din partea elevului, adica de pe    retinerea de informatii, pe retinerea de informatii si formarea de competente. Elevul va fi mai activ in cadrul lectiilor, punand mai multe intrebari cu privire la fenomenele explicate.

Educatia centrata pe elev inseamna sa tii seama de ritmul propriu de invatare al elevului, sa-l inveti sa invete, sa-l cooptezi in procesul de predare-invatare. In acest nou context, profesorul nu mai este un educator, ci un manager si un facilitator al invatarii.

Elevii trebuie  sa fie angrenati in  pregatirea  lectiilor la clasa prin  jocuri, prin activitati de culegere de informatii de pe Internet sau din alte surse (TV, ziare si reviste, enciclopedii etc.). Toate  acestea contribuie la  cunoastere, nu  doar manualele si publicatiile de specialitate.

Utilizarea TIC nu exclude testarea elevilor prin lucrari scrise, exercitii la tabla etc. Tehnologiile informatiei si comunicatiei faciliteaza procesul de invatare, dar nu suplineste invatarea si testarea.

Folosind un blog si nu o pagina simpla de web, profesorul poate primi comentarii si intrebari de la elevii sai chiar prin intermediului blogului, la lectia respectiva. Iar profesorul le poate raspunde tot sub forma unui comentariu la acea lectiei. Aceasta comunicare vine sa  suplineasca  prezenta profesorului la ora si a notelor de curs postate de catre acesta pe blog, in afara orelor de curs  obisnuite.

In felul acesta, se realizeaza o invatare asincrona, cu alte cuvinte care nu depinde de raspunsurile imediate din partea profesorului, asa cum se intampla in cadrul unei ore de curs.

Avantajul materialelor de curs si lectiilor in format electronic este acela ca elevul poate avea acces la ele nu doar in timpul orei, cand profesorul explica, ci si dupa, pentru a relua anumite aspecte.

Astfel, predarea se prelungeste si in afara orele de curs. Din acest motiv, profesorul poate alege sa insereze in material diverse sarcini pentru a fi indeplinite de elevi acasa.

Un rol foarte important, privind din perspectiva unui profesor, il are accesul la informatie. Multitudinea de surse potentiale din Internet va face posibila identificarea de situatii similare si de a descoperi cazuistica si exemple de buna practica pentru aproape orice problema pe care o intampina in activitatea sa. Este necesar in acest sens ca profesorul sa aiba un minim de cunostinte de limba straina, in special limba engleza, tinand cont ca majoritatea informatiei disponibila pe Internet este in limba engleza

Prezi - Solutia pentru prezentari deosebite

Prezentarea unui proiect reprezinta o provocare pentru oricare dintre noi, deoarece ajuta publicul/elevii sa isi formeze o imagine de ansamblu. Prezi este o aplicatie web prin intermediul careia puteti concepe prezentari mult mai atractive si mai convingatoare decat cele realizate in Microsoft PowerPoint.

Ceea ce face diferenta este atat grafica prietenoasa, cat si posibilitatea de a evidentia relatiile dintre componentele prezentarii, fara a le "rupe" in slide-uri, asa cum se intampla in prezentarile clasice.

Prezentarea poate fi realizata si accesata online ­- oricand si oriunde aveti nevoie de ea (aveti la dispozitie un spatiu de 100 Mb, pentru contul standard, sau 500 Mb, pentru contul Edu) pe www.prezi.com, sau poate fi descarcata in calculatorul personal, in cazul in care nu aveti acces la internet in momentul sustinerii. O alta modalitate prin care puteti realiza o "prezi" este editorul offline Prezi Desktop, care nu va mai impune restrictii in ceea ce priveste spatiul de stocare.

Pentru inceput scrieti-va ideile principale pe suprafata de lucru (dublu clic pe zona in care doriti sa adaugati text), dati zoom in dreptul fiecareia si adaugati detalii, imagini, clipuri video sau chiar fisiere pdf (cu optiunea Insert din Bubble Menu), grupati-le (optiunea Frame) si specificati ordinea in care doriti sa prezentati elementele (storyline-ul) din zona de lucru (optiunea Path). In cazul in care nu aveti o structura a prezentarii, adaugati in zona de lucru toate informatiile de care dispuneti, imaginile, clipurile video si pdf-urile pe care doriti sa le includeti si ordonati-le.

Bubble Menu

Modificarea elementelor (text, imagini, video, frame, pdf) se face prin Transformation Zebra: centru - mutare, inner ring - marire/micsorare, outer ring - rotire.

Transformation Zebra

Pe parcursul prezentarii este posibila evidentierea oricarui element pe care nu l-ati inclus in storyline sau la care doriti sa va intoarceti printr-un simplu clic pe el, cu scroll sau cu zoom, dupa care va intoarceti la ordinea prestabilita cu butonul Next.

Aplicatia nu ofera suport in limba romana, insa are o interfata prietenoasa si simpla si ofera informatii detaliate despre pasii pe care trebuie sa-i urmati pentru a realiza o prezentare de succes.

Tot ce trebuie sa faceti este sa va creati un cont pe www.prezi.com (dureaza 2 minute) si sa va "jucati" cu Prezi.