Introducere in psihologie

Universitatea Babes-Bolyai

Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei

Sectia Psihologie

Anul universitar

Semestrul 1

I.            Informatii generale despre curs, seminar, lucrare practica sau laborator

Titlul disciplinei: Introducere in psihologie I

II.          Informatii despre titularul de curs, seminar, lucrare practica sau laborator

III.        Descrierea disciplinei

Obiectivele cursului

Analiza comparativa a paradigmelor psihologiei contemporane si suscitarea interesului pentru studiul psihologiei stiintifice.

Formarea unei imagini generale asupra comportamentului uman si a proceselor cognitive ce il sustin.

Familiarizarea studentilor cu principalele domenii aplicative ale psihologiei.

Competenetele specifice disciplinei:

1. Cunoastere si intelegere

-cunoaste diferenta dintre psihologia ca stiinta si psihologia simtului comun; cunoaste principalele repere in dezvoltarea psihologiei ca stiinta; cunoaste procesele de prelucrare a informatiei (psihice); diferentiaza mecanismele specifice fiecarui proces psihic

2. Explicare si interpretare

-explica deosebirile dintre cunoasterea empirica si cunoasterea sistematica; diferentiaza domeniile de aplicare practica a cunostintelor din psihologie; interpreteaza comportamentul uman prin analiza proceselor implicate in realizarea lui

3. Instrumental - aplicative

-proiecteaza aplicarea unor metode de investigare in domeniul psihologiei; imagineaza proiecte de cercetare/investigare a unor aspecte ale functionarii psihice

4. Atitudinale

-manifesta interes fata de psihologie ca stiinta; promoveaza un sistem de valori bazat pe etica profesiei de psiholog

Continutul cursului: Curente si tendinte in psihologia contemporana, Perceptia, Stari de constiinta, Inconstientul, Memoria, Gandirea si rezolvarea e probleme, Limbajul, Invatarea, Inteligenta,

Metode utilizate in cadrul predarii:

Curs: expunerea, exemplul demonstrativ, sinteza cunostintelor, descoperire dirijata

Seminar: expunerea, sinteza cunostintelor, clarificare conceptuala, activitati de grup, descoperire dirijata, conversatia

IV.       Bibliografie obligatorie:

Radu, I (1991), Introducere in psihologia contemporana, Ed. Sincron. (accesibila la biblioteca facultatii de Psihologie si Stiinte ale Educatiei)

Atkinson R. si Atkinson R. (2002). Introducere in psihologie, Ed. Tehnica. (accesibila la biblioteca facultatii de Psihologie si Stiinte ale Educatiei)

Landy, F. (1987) Psychology, The Science Of People. Prentice Hall. (accesibila la biblioteca facultatii de Psihologie si Stiinte ale Educatiei)

Gleitman, H. (1992). Basic Psychology. Norton (accesibila la biblioteca facultatii de Psihologie si Stiinte ale Educatiei)

Parot, F., si Richelle, M. (1995). Introducere in psihologie: Istoric si metode, Ed. Humanitas. (accesibila la biblioteca facultatii de Psihologie si Stiinte ale Educatiei)

V.         Materiale folosite in cadrul procesului educational specific disciplinei (toate sunt asigurate de facultate)

- retroproiector

- folii retroproiector

- statie sonorizare (pentru curs)

- laptop

- videoproiector

- materiale fotocopiate pentru activitati de seminar

VI.       Planificarea intalnirilor si a verificarilor

Pentru fiecare seminar, studentilor li se cere sa citeasca notitele de la curs si capitolul aferent din minim una din cartile prezentate la bibliografie. Temele pe parcurs vor fi predate in cadrul fiecarui seminar mentionat in continuare. Continutul temelor este prezentat in sectiunea "modul de evaluare".

Curs 1 Seminar 1

Obiectul Psihologiei.                 Psihologie si simt comun

Curente in psihologie                Notiuni de filosofia stiintei

Psihanaliza

Behaviorismul

Umanismul

Cognitivismul

Cuvinte-cheie: perspective in psihologie, ramuri ale psihologiei

• Atkinson R. si Atkinson R., (2002). Cap. 1. Natura Psihologiei. In Introducere in psihologie, Ed. Tehnica
• Radu, I (1991), Introducere in psihologia contemporana,  Ed. Sincron

Curs 2

Proiect: Forme ale denuclearizarii vietii conjugale - semicasnicia si pseudocasnicia Lucrare: Lectia unui copil pentru parintii lui - relatia cu parintii

Tendinte in psihologia moderna: psihologia cognitiva

neurostiintele cognitive

psihologia transculturala

Cuvinte-cheie: perspectiva cognitiva, neuropsihologia.

• Atkinson R. si Atkinson R., (2002). Radu, I (1991), Introducere in psihologia contemporana, Ed. Sincron
• Radu, I (1991), Introducere in psihologia contemporana,  Ed. Sincron

Curs 3                            Seminar 2

Perceptia. Perceptia vizuala.                          Psihologie si parapsihologie

Factori ce influenteaza perceptia                  

Cuvinte-cheie: functiile perceptiei, recunoasterea, constante perceptuale, dezvoltarea perceptuala

• Atkinson R. si Atkinson R., (2002). Cap. 5. Perceptia. In Introducere in psihologie, Ed. Tehnica

Curs 4

Stari de constiinta. Stari alternante si           

stari alterate de constiinta.

Cuvinte-cheie: aspecte ale constiintei, constiinta divizata, somnul si visele, meditatia, hipnoza

• Atkinson R. si Atkinson R., (2002). Cap. 6. Constiinta si starile sale modificate. In Introducere in psihologie, Ed. Tehnica

In cadrul seminarului nr. 5 se va preda prima tema pe parcurs (analiza descriptiva si interpretativa a unui vis).

Curs 5                            Seminar 3

Inconstientul. Inconstientul                             Visul si meditatia

Psihanalitic vs inconstientul cognitiv.

Cuvinte-cheie: inconstient structural, inconstient functional, prelucrari implicite vs. explicite de informatie

Opre, A. (2002) Inconstientul Cognitiv. Capitolul I si II, Ed. ASCR. Cluj-Napoca

Curs 6                           

Memoria. Sisteme mnezice                           

multiple.                        .

Cuvinte-cheie: memoria de scurta durata, memoria de lunga durata, imbunatatirea memoriei

• Atkinson R. si Atkinson R., (2002). Cap. 8. Memoria. In Introducere in psihologie, Ed. Tehnica
• Miclea, M. (1997) Psihologie cognitiva. Capitolul 6. Polirom, Iasi.
• Opre, A. (2002) Inconstientul Cognitiv. Capitolul I si II, Ed. ASCR. Cluj-Napoca

Seminar 4

Memorie explicita vs memorie                      Hipnoza si sugestibilitate

Implicita. Uitarea

Cuvinte-cheie: memorie implicita, memorie explicita, uitare intentionata

David, D (2000). Prelucrari inconstiente de informatie; Contaminarea psihologica in mass- media, practica clinica si juridica. Ed. Dacia. Cluj-Napoca

Opre, A. (2002) Inconstientul Cognitiv. Capitolul II. Ed. ASCR. Cluj-Napoca

Curs 7.                          

Gandirea. Rezolvarea de pobleme.               

Rationamentul.

Cuvinte-cheie: concepte si categorii, rationamentul, gandirea imagistica, rezolvarea de probleme

• Atkinson R. si Atkinson R., (1995). Cap. 9. Gandirea si limbajul. In Introducere in psihologie, Ed. Tehnica
• Radu, I (1991), Introducere in psihologia contemporana,  Ed. Sincron

Curs 8    Seminar 5

Limbajul. Neurofiziologia limbajului. Uitarea intentionata

Repere psihogenetice in dezvltarea lbj.        

Cuvinte-cheie: limbaj si comunicare, dezvoltarea limbajului

• Atkinson R. si Atkinson R., (1995). Cap. 9. Gandirea si limbajul. In Introducere in psihologie, Ed. Tehnica

Curs 9   

Invatarea. Conditionarea clasica.                  

Conditionarea operanta.

Cuvinte-cheie: conditionarea clasica, conditionarea operanta, invatarea complexa

• Atkinson R. si Atkinson R., (1995). Cap. 7. Invatarea si conditionarea. In Introducere in psihologie, Ed. Tehnica

Curs 10                          Seminar 6

Modelul social cognitiv in invatare.                           Agresivitatea

Limite biologice ale invatarii.

Cuvinte-cheie: modelare, invatare prin observatie, invatare vicarianta

• Atkinson R. si Atkinson R., (1995). Cap. 7. Invatarea si conditionarea. In Introducere in psihologie, Ed. Tehnica

In cadrul seminarului nr. 6 se va preda a doua tema pe parcurs (interventia in cazul elevului agresiv).

Curs 11

Emotia: analiza multinivelara a emotiei.

Emotie si Cognitie       .

Cuvinte-cheie: teorii ale emotiei, relatia emotie-cognitie.

• Atkinson R. si Atkinson R., (1995). Cap 11. In Introducere in psihologie, Ed. Tehnica

Curs 12                          Seminar 7

Personalitatea. Dezvoltarea si evaluarea                              Continuitate/discontinuitate

personalitatii                                                            in dezvoltarea personalitatii

Cuvinte-cheie: influente genetice si ambientale asupra inteligentei

• Atkinson R. si Atkinson R., (1995). Cap 13. Dezvoltarea personalitatii de-a lungul vietii. In Introducere in psihologie, Ed. Tehnica

Curs 13                          Seminar 8

Curs recapitulativ.      . Seminar final. Recapitulare si feedback la teme

VII.     Modul de evaluare:

Evaluarea se va realiza pe baza de examen, la care se adauga rezultatele la sarcinile primite pe parcursul semestrului. Pe parcursul semestrului vor avea de rezolvat doua sarcini, care sunt prezentate in continuare.. Nota finala se compune din nota la examen in proportie de 70% (7 puncte) si nota la sarcinile primite pe parcursul semestrului 30% (3 puncte).

Tema 1 (semestrul 1, seminar nr 5

Identificati in urmatorul vis elementele relevante pentru cunostintele dobandite pana acum (nivel descriptiv si explicativ), din perspectiva teoriei evolutioniste si psihanalitice

Ma certam foarte urat cu o colega de birou si plangeam in hohote (in vis). Tot visul s-a transferat ulterior la tatal meu -stiam ca e tatal meu desi nu arata ca el - care imi cumparase o masina f.f. frumoasa si eleganta. Putin cam mare ptr. gusturile mele, era ceva made in USA. Masina era foarte puternica, iar eu o conduceam cu o viteza si o indemanare extraordinara, tinand cont ca in viata reala nu posed permis de conducere. La un moment dat a aparut si sora mea mai mica in masina cu mine. L-am intrebat pe tata de unde avea atatia bani ptr. o asemenea masina, iar el mi-a spus ca se intamplase o nenorocire cu casa de la tara si fusese despagubit cu o suma de bani, din care 10,000 USD a costat masina. M-am trezit dimineata cu obrajii uzi de lacrimi si ochii umflati de plans, ceea ce inseamna ca nu am plans numai in vis.' (Elena, 32 ani)

Tema 2 (semestrul 1, seminar nr 6):

Ionel este elev in clasa a IX-a la un liceu industrial din cartierul Manastur. El a fost adus la consilierul scolar (adica dumneavoastra), in urma a repetate acte de agresivitate fata de colegii lui. Profesorii propun scaderea notei lui la purtare, dar vor ca el sa aiba cateva intalniri cu consilierul scolar.

Ce demers intreprindeti in calitate de consilier scolar? Realizati o schema a unei analize functionale necesare in vederea propunerii unui program de reducere a agresivitatii. Ce trebuie sa stiti pentru a putea propune acest program? Care ar fi punctele urmarite de dvs. intr-un astfel de program?

Motivati-va deciziile cu ajutorul cunostintelor despre teoriile agresivitatii.

VIII.           Detalii organizatorice, gestionarea situatiilor exceptionale:

Prezenta studentilor la curs sau la seminar nu este obligatorie.

Activitatile solicitate studentilor pentru evaluarea pe parcurs intra obligatoriu in nota finala. Sarcinile de lucru pe parcursul semestrului trebuie predate la termenele fixate de catre cadrul didactic si comunicate din timp. Lucrarile (proiectele, referatele, reaction paper, etc.) predate dupa termenul fixat nu se iau in considerare.

Studentii care sustin examene de marire de nota sau restante trebuie sa prezinte toate sarcinile aferente cursului.

Fraudarea examenului sau a sarcinilor de lucru de pe parcursul semestrului se penalizeaza prin exmatriculare.

Proiectele copiate, discutiile sau colaborarile in timpul examenelor se sanctioneaza cu nota 1. Nepredarea lucrarii scrise de catre un student care se prezinta la examen este sanctionata cu nota 1.

Contestarea notei primita la un examen, se face in scris, la secretariatul facultatii, in termen de 48 ore de la afisarea rezultatelor. Nota finala la disciplina respectiva este cea obtinuta in urma contestatiei.

IX.        Bibliografia optionala

David, D (2000). Prelucrari inconstiente de informatie; Contaminarea psihologica in mass- media, practica clinica si juridica. Ed. Dacia. Cluj-Napoca

Editura ASCR, Cluj Napoca.

Hayes. N., & Orrell, S. (1997). Introducere in psihologie, All Educational: Iasi.

Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitiva. Ed. Gloria. Cluj-Napoca

Miclea, M., Lemeni, G., (1999). Aplicatiile stiintelor cognitive in educatie. (I) Inteligenta si modificabilitatea ei. Cognitie. Creier. Comportament, III, (1-2).

Opre, A. (2002), Noi tendinte in psihologia personalitatii, Vol I. Modele teoretice

Opre, A. (2003), Noi tendinte in psihologia personalitatii, Vol II. Diagnoza, studii experimentale si aplicatii, Editura ASCR, Cluj Napoca.

Opre, A. (2002) Inconstientul Cognitiv. Ed. ASCR. Cluj-Napoca

Opre, A. (2003) Introducere in teoriile personalitatii. Editura ASCR, Cluj Napoca

Radu, I., Ilut, P. & Matei, L. (1994) - Psihologie sociala, Editura Exe, Cluj-Napoca