didactic Limba si literatura romana - verbul (actualizare) ; modurile verbului

PROFESOR

DATA 26 octombrie

CLASA: a VI-a

OBIECTUL:   Limba si literatura romana

SUBIECTUL LECTIEI:  Verbul (actualizare) ; modurile verbului

TIPUL LECTIEI: de actualizare a unor cunostinte

DURATA:

COMPETENTE GENERALE:

-receptarea mesajului oral in diferite situatii de comunicare;

-utilizarea corecta si adecvata a limbii romane in producerea de mesaje orale in situatii de comunicare monologata si dialogata;

-utilizarea corecta si adecvata a limbii romane in producerea de mesaje scrise, in diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENTE SPECIFICE:

1.3.-sesizarea abaterilor de la normele gramaticale intr-un mesaj oral;

1.4.-aplicarea principiilor ascultarii active in manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;

2.3.-utilizarea categoriilor gramaticale invatate, in diverse tipuri de propozitii;

2.4.-adaptarea vorbirii la situatia concreta de dialog sau de monolog;

4.1.-redactarea textelor cu destinatii diverse;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O₁ - sa identifice verbele la modurile si timpurile studiate;

O₂ - sa recunoasca verbe predicative, copulative si auxiliare;

O₃ - sa precizeze functia sintactica a verbelor la modurile predicative;

O₄ - sa sesizeze valorile expresive ale verbelor;

O₅ - sa ortografieze corect formele verbale;

O₆ - sa utilizeze un limbaj adecvat situatiei de comunicare;

O₇ - sa aplice in mod creativ cunostintele despre verb;

O₈ - sa urmarescaa aspecte fonetice, lexicale, morfologice si stilistice intr-un text literar;

STRATEGIA DIDACTICA

RESURSE:

-capacitati normale de invatare ale elevilor

-loc de desfasurare: sala de clasa

METODE SI PROCEDEE:

-exercitiul, observatia, descoperirea, problematizarea, explicatia, conversatia, algoritmizarea, jocul didactic, ciorchinele;

MATERIALE SI MIJLOACE:

-manualul, tabla, fise de lucru,

FORME DE ORGANIZARE:

-individual si frontal

FORME DE EVALUARE:

-orala si scrisa

BIBLIOGRAFIE:

-Limba si literatura romana, manual pentru clasa a VI-a, E. D. P.

-Adrian Costache, Georgeta Costache - Limba romana - o gramatica sintetica, Grupul Editorial Art, Bucuresti, 2002

-Sofia Dobra - Ghid de limba si literatura romana pentru clasa a V-a - a VIII-a, Ed. Plus, 2005

-Stefania Popescu - Gramatica practica a limbii romane, Ed. Lider, Bucuresti, 1997

-Corneliu Craciun - Metodica predarii limbii si literaturii romane in gimnaziu si liceu , Ed. Emia, Deva, 2004

-Mariana Pintilie - Metode moderne de invatare - evaluarea pentru invatamantul preuniversitar, Ed. Eurodidact, Cluj, 2003

SCENARIUL DIDACTIC

MOMENTE SI OBIECTIVE OPERATIONALE	TIMP	CONTINUTUL LECTIEI	STRATEGII DIDACTICE		EVALUARE
			FORME DE ORG.	RESURSE MAT. SI PROCED.
Moment organizatoric		-organizarea clasei si asigurarea climatului necesar desfasurarii activitatii -verificarea temei pentru acasa	Frontal	Conversatia Caietele elevilor	Verificarea modului in care elevii au alcatuit tema pentru acasa si corectarea eventualelor greseli
Captarea atentiei		Elevilor li se propune un joc de spargere a ghetii.	Frontal	Conversatia
Anuntarea subiectului lectiei si enumerarea obiectivelor		Elevii sunt anuntati ca urmeaza sa studieze o notiune cunoscuta din anii anteriori, pe care urmeaza sa o aprofundeze, si anume verbul. Se scrie titlul lectiei pe tabla si se enumera obiectivele operationale.	Frontal	Conversatia	Elevii scriu titlul lectiei in caiete.
Conducerea invatarii si asigurarea feed-back-ului O1, O2, O4, O7, O8 O1, O2, O3, O5 O1, O2, O3, O5	Lucrare: Replicarea si biosinteza adn-ului. implicatii si aplicatii medicale. Referat: Anatomia si fiziologia aparatului cardio-vascular	Elevii sunt solicitati sa rezolve un exercitiu de analiza complexa, urmarind aspecte fonetice, lexciale, morfologice, sintactice si stilistice. (Anexa 1) Pentru valorificarea cunostintelor elevilor se solicita rezolvarea unei fise de lucru. (Anexa 2) Elevii sunt solicitati apoi sa rezolve o alta fisa de lucru. (Anexa 3)	Frontal  Individual Individual Frontal Individual Frontal	Exercitiul Observatia Descoperirea Problematizarea Explicatia Fisa de lucru Tabla Exercitiul Conversatia Problematizarea Descoperirea Fisa de lucru Exercitiul Descoperirea Problematizarea Conversatia	Se urmareste incadrarea in gen literar, gasirea de sinonime, grupuri de sunete, alcatuirea de familii lexicale, aspecte vizand modul, timpul si tipul verbelor. (completarea fisei nr. 1) Se urmareste rezolvarea corecta a rebusului, conjugarea unui verb dupa cerinte, , recunoasterea valorilor verbelor in diferite enunturi, alcatuirea de enunturi cu valorile morfologice ale verbului "a fi", analiza predicatelor din doua enunturi. (Anexa 2) Se urmareste trecerea unui verb la modurile si timpurile indicate, identificarea modului unor verbe, identificarea si analizarea unor verbe, alegerea formei corecte a unor verbe, transformarea unor verbe la conjunctiv in verbe la infinitiv. (Anexa 3)

ANEXA 1

FISA DE LUCRU

Citeste cu atentie textul de mai jos pentru a putea rezolva cerintele:     

"Vrui, cititorule, sa-ti fac un dar,                  Mi-a trebuit un violoncel:

O carte pentru buzunar, Am ales un brotacel

O carte mica, o carticica Pe-o foaie de trestie-ngusta

Din slove am ales micile O harpa: am ales o lacusta

Si din intelesuri furnicile Cimpoiul trebuia sa fie un scatiu.

Am voit sa umplu celule Si nu mai stiu . "

Cu suflete de molecule.

(Tudor Arghezi- Cuvant)

Numeste genul literar in care se incadreaza textul si prezinta doua argumente in acest sens.

Identifica in text doua figuri de stil diferite si numeste-le.

Gaseste sinonime pentru urmatoarele cuvinte din text: dar, slova, inteles, a trebui, a alege.

Identifica in text doua cuvinte cu diftong si unul cu vocale in hiat.

Alcatuieste familia lexicala a cuvantului carte.

Precizeaza modul si timpul urmatoarelor verbe: vrui, sa fac, am ales, trebuia.

ANEXA 2

FISA DE LUCRU

Dezlegand careul de mai jos, veti descoperi pe verticala A - B, una dintre valorile verbului "a fi".

A

B

Modul care exprima o actiune sigura, reala.

Modul care exprima o actiune posibila si poate fi usor recunoscut dupa conjunctia "sa".

Verbele care isi schimba forma dupa numar si persoana sunt la modurile..

Modul care este alcatuit din prepozitiile "de", "la" + participiu se numeste..

Verbelor care ajuta la formarea modurilor si timpurilor compuse se numesc.

Forma de indicativ imperfect, persoana I, sg, a verbului "a canta" este.

Modul care exprima un indemn sau o porunca se numeste..

Verbul "spunand" este la modul..

Partea de vorbire care exprima actiunea, starea, existenta se numeste..

Verbul "spalat" este la modul

Conjugati verbul "a invata" la modul indicativ, timpul perfect compus si la modul conditional-optativ.

Precizati care sunt valorile verbelor "a avea", "a fi" si "a vrea" in urmatoarele enunturi:

a)      Elena are o rochie noua.

b)      Mama a cumparat doua carti de povesti.

c)      Andrei ar vrea o bicicleta.

d)      Noi vom merge in excursie.

e)      Cristina este o fetita frumoasa.

f)       Elevii sunt la muzeu.

g)      Ei ar fi cantat mai bine daca ar fi avut un dirijor bun.

Alcatuiti enunturi in care sa ilustrati cele trei valori ale verbului "a fi".

Analizati predicatele din urmatoarele texte:

a)      Familia noastra este numeroasa si frumoasa.

b)      A trosnit o creanga.

ANEXA 3

FISA DE LUCRU

Scrie forma verbului "a pleca" la modurile si timpurile indicate:

a)     indicativ, perfect compus, pers. a III-a, pl.          .

b)     indicativ, imperfect, pers. I, sg.                           

c)      conjunctiv, pers. I, pl.                                          

d)     imperativ, pers. a II-a, sg.                                   

e)     conditional-optativ, pers. a II-a, pl.                     .

Scrie in spatiul rezervat modul verbelor urmatoare:

a)     Nu neg posibilitatea de a gresi.                          ..

b)     Stiu conjuga  orice verb. ..

c)      Intrand pe usa, am auzit telefonul.                     ..

d)     Am mult de invatat.                                          

Identifica si analizeaza in textul urmator un verb la perfect compus, un verb copulativ, un verb auxiliar:

"O povestire e o jucarie. Ti-am spanzurat de pereti o mie de jucarii si toti copacii din padurile muntelui alb sunt plini de maimutoi cocosati, de ingeri cu elastic".

(T. Arghezi - Cartea cu jucarii)

4. Alege prin subliniere forma corecta:

a cade / a cadea

a apare / a aparea

a dispare / a disparea

a vede / a vedea

a place / a placea

5.Transformati enunturile de mai jos, inlocuind verbele la modul conjunctiv cu verbe la modul infinitiv:

a) Maria poate sa vorbeasca fara intrerupere doua ore.

b) N-a indraznit sa-i spuna adevarul.

c) Dan a putut sa ia zece.

ANEXA 5

TEST FORMATIV

Scrie in spatiul punctat din fata coloanei A litera corespunzatoare modului si timpului din coloana B:

A B

..1. vad                                                    a) conjunctiv prezent

..2. plecaserati       b) conditional-optativ prezent

..3. vino!     c) imperativ

..4. sa mergem      d) indicativ viitor

..5. o sa citesc       e) indicativ m. m. c. p.

f) indicativ prezent

g) indicativ imperfect

Verbul marcat din propozitia Tu ai citit o carte. este:

a)      verb auxiliar;

b)      verb predicativ;

c)      verb copulativ.

Verbul marcat din enuntul Eu sunt in clasa. este:

a)      verb copulativ;

b)      verb predicativ;

c)      verb auxiliar.

In enuntul Auzit-ati de-un viteaz verbul marcat este la:

a)      indicativ imperfect;

b)      imperativ;

c)      indicativ perfect compus.

Identifica si analizeaza verbele din textul:

"Adineauri, cand a ridicat perdeaua de catifea visinie, inca tot mai credea ca totul va fi ca inainte. Multimea, copiii, aplauzele i-au dat aceasta amagire"

( Cezar Petrescu - Fram, ursul polar)