PROIECT
DE ACTIVITATE INTEGRATA
PREPELITA
SI AI SAI PUI
UNITATEA:G radinita cu Program Prelungit Nr. 9 Buzau
TEMA
ANUALA: CAND, CUM SI DE CE SE INTAMPLA?
TEMA
PROIECTULUI: CE MA
INCONJOARA?
SUBTEMA: LA REVEDERE, PASARI
CALATOARE!
DOMENII
EXPERIENTIALE:DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE SI DOMENIUL OM
SI SOCIETATE
DENUMIREA
ACTIVITATILOR:EDUCAREA LIMBAJULUI SI ACTIVITATEA PRACTICA
FORMA
DE REALIZARE:Activitate integrata
TEMA
ACTIVITATII: PREPELITA
SI AI SAI PUI /"PUIUL"de Ioan
Alexandru Bratescu Voinesti
TIPUL
ACTIVITATII:Mixt (predare/ consolidare de deprinderi)
SCOPUL:
Dezloltarea creativitatii si
a expresivitatii limbajului oral si activizarea vocabularului;
Consolidarea cunostintelor
despre tehnici de lucru necesare prelucrarii materialelor din natura in
scopul realizarii unor produse.
OBIECTIVE
OPERATIONALE
EDUCAREA LIMBAJULUI
Sa asculte textul citit
de educatoare;
Sa povesteasca pe
scurt continutul textului citit;
Sa formulize, sa
adreseze intrebari legate de text;
Sa explice/sa
clarifice notiuni, cuvinte, situatii din text;
Sa faca predictii,
exprimand opinii, idei, concluzii;
Sa gaseasca
un alt final povestii;sa interpreteze un cantecel despre personajele din
textu citit;
Sa colaboreze in
grupuri mici.
ACTIVITATEA
PRACTICA
Sa recunoasca si sa
utilizeze corect materialele de lucru;
Sa lipeasca
conform indicatiilor;
Sa mototoleasca
hartia;
Sa taie materiale din
natura;
Sa analizeze lucrarea colectiva in mod obiectiv.
STRATEGIA DIDACTICA
METODE SI PROCEDEE: Lectura, metoda interactive de grup"invatarea reciproca", observatia,
demonstratia, conversatia, explicatia, povestirea, problematizarea.
MATERIAL DIDACTIC: Planse cu imagini din poveste, buline colorate pentru diferentierea
copiilor pe echipe, coronite pentru lideri, palete cu intrebarile:"Ce?, Cine?,
Cum?, De ce?, Din ce cauza?", recompense, aracet, betisoare de intins
aracetul,foarfeca , paie, fulgi, siluete de pasari (prepelita si cei sapte
puisori), placa de poliester, hartie creponata.
FORMA DE ORGANIZARE:Pe echipe, frontal
LOCUL DE DESFASURARE:Sala de grupa
DURATA :70 min
BIBLIOGRAFIE
:
Curriculum pentru invatamant
preprimar (3-6/7 ani) 2008.
Cucos C., Pedagogie, Editura
Polirom, Iasi, 1996.
Damsa i. si colaboratorii,
Dezvoltarea vorbirii in gradinita de copii si clasele I-II-Ghid metodic,
EdituraPRA, Bucuresti, 1996.
Brebeen S., Gongea E., Ruiu
G., Fulga M., Metode interactive de grup-Ghid metodic, Editura Arves, 2002.
Dulama M., Metode, strategii
si tehnici didactice activizate, Editura Clusium, 2002
Preda V., Dumitrana M.,
Programa activitatilor instructive educative in gradinita de copii, Editura
V&I Integral. Bucuresti, 2000.
DESFASURAREA ACTIVITATII
Eveniment didacic
|
Continut stiintific
|
Strategii didactice
|
Evaluare
|
1.Moment organizatoric
|
Voi aseza mobilierul si voi pregati cele necesare
pentru buna desfasurare a activitatii:
Aranjarea scaunelelor si a masutelor in semicerc si a
altor masute pentru 4 grupe(separat);
Pregatirea materialelor
didactice;
Aerisirea salii de
grupa;
Intrarea ordonata a
copiilor in sala de grupa.
Copiii vor fi repartizati in patru grupe, dupa
culoarea bulinei pe care au ales-o (galben-rezumatorii, verde-intrebatorii,
rosu-clarificatorii, albastru-prezicatorii).
Cei care
au de aceeasi culoare bulina se vor
aseza la masuta la care gasesc bulina reprezentativa si placuta cu initialele: R, I, C,
P, dar si coronate de lideri.
|
Instructajul verbal
|
Observarea
comportamentului
Corectarea tinutei
|
2.Reactualizarea cunostintelor
|
Pe
baza unor discutii libere se vor reaminti caracteristicile toamnei si ce se
intampla cu pasarile in acest anotimp.
|
Conversatia
|
Orala
|
3.Captarea atentiei
|
Captarea atentiei se realizeaza
prin venirea in vizita a unei prepelite ce are o scrisoare pentrru copii. Vor
urma cateva discutii despre aceasta pasare
si le voi prezenta copiilor continutul scrisorii.
|
Surpriza
|
Interesul pentru
continutul surprizei
|
4.Anuntarea temei si a obiectivelor
|
"Astazi, la educarea limbajului, va voi citi
povestea -Puiul de Ion Alexandru Bratescu Voinesti, povestea unui pui de
prepelita care a fost ori nescultator, ori foarte curios. Voi trebuie sa
ascultati si sa tineti minte ce am citit, deoarece la
sfarsit trebuie sa povestiti, sa puneti intrebari si sa dati
raspunsuri din continutul povestii, dar sa va ganditi si
la un alt final.
Dupa ce vom asculta si analiza
povestea vom realiza la activitatea practica macheta ultimei parti a
povestii."
|
Conversatia
Explicatia
|
Observarea
comportamentului
|
5.Prezentarea noului continut
|
Se
va spune continutul povestii cat mai expresiv, folosind mimica si gestica
corespunzatore. Continutul povestii va fi expus urmarindu-se succesiunea evenimentelor.
Pe parcursului citirii se vor explica
cuvintele noi prin sinonimie (prepelita, lastar, cofeturi,
miriste, lulea, hereti, amurg, parloage, crampeie, vedenii, caramb).
|
Explicatia
Lectura educatoarei
Activitate frontal
Conversatia
|
Relationarea
in timpul formarii echipelor;
Constituie grupuri
dupa cerintele educatoarei
|
6.Dirijarea invatarii
|
Pentru inceput le voi cere copiilor sa
precizeze care este titlul si autorul povestii. Prezint imagini ce reprezinta
aspecte din poveste si las copii sa le aseze in ordine cronologica.
Analizez
impreuna cu ei imaginile si scoatem in evidenta aspectele educative ale
povestii.
Explicarea regulilor de desfasurare a
activitatii pe grupe:
Grupa1- rezumatorii:vor
povesti pe scurt continutul povestii in mod clar si si concis (vor fi ajutati
de imaginile sugestive prezentate in timpul lecturii).
Grupa2-intrebatorii:vor
formula intrebari despre continutul textului citit, pe care le vor adresa
colegilor. Ei analizeaza raspunsurile primate, le completeaza daca este cazul
(se vor ajuta de paletele de intrebari).
Posibile inrebari:
Cine si-a facut cuib in
miriste?
Cati pui a scos prepelita?
Cine l-a prins pe puiul
cel mare sub caciula?
Cand ii invata sa zboare
prepelita?
Cum il cheama pe cainele
vanatorului?
Grupa 3-clarificatorii:explica
cuvintele si expresiile noi din text, vor clarifica situatia puiului
nescultator, judcandu-i faptele si-l vor pedepsi.
comportamentul puiului
mare al prepelitei;
comportamentul vanatorului
si al cainelui sau, Nero;
de asemenea, judecand
faptele puiului pot sugera posibile
pedepse.
Grupa4 -prezicatorii:gasesc
un alt final textului prezentat.(poate unul mai fericit pentru puiul cel
mare).
Dupa explicarea regulilor se trece la
rezolvarea sarcinilor fiecarui grup. Tranzitia
face trecerea catre un alt moment al
activitatii: realizarea ultimului tablou din poveste."Noi usor ne ridicam,/Si
la mese ne asezam,/Si in liniste asteptam,/Sa aflam ce invatam."
|
Explicatia
Observatia
Povestirea
Invatarea reciproca
Problematizarea
|
Activitatea ,
implicarea copiilor in cadrul grupurilor
Rezumatul povestii
Formularea rapida a
intrebarilor
Explicarea
cuvintelor noi si a situatiei puiului mare al prepelitei
Comunicarea ideilor
Formularea unui
final al povestii
|
7.Obtinerea
performantei si
8.Asigurarea feedback-ului
|
Pentru
activitatea practica sunt pregatite patru mese pentru cele patru echipe avand
pe ele lipite bulinele cu culorile corespunzatoare ecusoanelor din pieptul
copiilor: galben, verde, rosu, albastru.
Impartirea copiilor se face, in functie de ecusonul ce-l poarta in
pipt, la masute formand echipele de lucru.
Activitatea pe
grupe se realizeaza astfel:
grupa celor cu bulina rosie au de lipit
paie uscate pe
macheta pregatita si sa mototoleasca hartie creponata alba (fulgii
de zapada);
grupa cu bulina verde vor avea de lipit
pe silueta celor sase puisori fulgi;
grupa celor cu bulina albastra vor mototoli hartie maro creponata
si o vor lipi impreuna cu paie pe un carton pentru a realiza cuibul;
grupa celor cu bulina galbena
vor lipi fulgi pe silueta mamei si a puiului ranit, cel de-al saptelea
puisor.
Se va explica si demonstra modul de
lucru pentru fiecare echipa.I
Incalzirea muschilor mici ai
mainilor conform micarilor sugerate de
cantecel in ritm lent: "Batem palmele cu zor/ Batem palmele cu
spor/1,2-1,2/Faceti toti la fel ca noi!/Pe manute ne spalam,?/Curat noi ca sa
lucram./1,2/1,2/Faceti toti la fel canoi!/La pian noi cantam,/Liniste!Sa
ascultam! "
Voi
indruma indirect copii, prin sugestii pentru a finaliza lucarea.
|
Observatia
Conversatia
|
Relationarea
in cadrul grupului prin actiune si comunocare
|
|
|
|
|
Explicatia
Demonstratia
Exercitiul
practic
Munca pe echipe
|
|
9.Evaluarea
performantelor
|
La finalul activitatii fiecare echipa va aseza pe panoul mare produsele muncii lor
astfel, se va realiza o singura
lucrare, finalul povestii citite.
Pe baza
machetei se fac discutii cu privire la continultul povestii.
|
Conversatia
|
Comunicarea si relationare in grup
Analiza produselor grupului
|
10.Incheierea activitatii
|
In
finalul activitatii educatoarea va face aprecieri asupra comportamentului fiecarui
copil.
Copiii vor fi recompensati pentru buna
desfasurare a activitatii cu un ecuson specific-imaginea
prepelitei.
In
incheiere, activitatea va fi completata in continut de un cantecel
despre prepelita si ai sai pui.
|
|
Stimulente
|
| | | | |
DRAGI COPII AI GRUPEI PREGATITOARE ,
V-am scris aceasta scrisoare pentru a
va spune povestea mea trista. Eu nu pot vorbi graiul vostru, dar i-am
adus doamnei voastre educatoare carte cu povestea mea si a puilor mei, dar si
imagini ca sa intelegeti mai bine, iar dumneaiei va va citi despre intamplarea
mea trista si, poate voi o sa ma puteti
ajuta sa nu ma simt vinovata pentru fapta mea.Alaturi de carte si imagini v-am
pregatit si alte surprize de care sa va folositi in activitatea voastra.
La sfarsitul activitatii, daca
raspundeti corect si respectati toate sarcinile veti avea parte de o surpriza!
Cu drag, prepelita!
STIMULENTE