Metoda moderna de insusire a educatiei muzicale la varsta prescolara

Metoda moderna de insusire a educatiei muzicale la varsta prescolara

grupa pregatitoare)

Copiii sunt fascinati  de ceea ce inseamna muzica de la cea mai frageda varsta, insa pentru a face educatie muzicala trebuie ,,sa ii iubesti, sa le cunosti firea si lumea aparte in care traiesc, sa stii sa te cobori pana la nivelul personalitatii lor. Trebuie sa iei parte la toate manifestarile lor sufletesti, intr-un cuvant, ramanand om mare sa fii cat se poate de copil. (George Cosbuc)

Cantecele, jocurile muzicale, auditia sunt mijloace de baza ale educatiei muzicale la prescolari. De asemenea, formarea capacitatii de exprimare prin muzica, prin jocuri, precum si formarea capacitatii de receptare a muzicii are un rol important. Daca sunt obisnuiti cu folosirea unor instrumente de percutie: tobita, tamburina, trianglu, clopotel, etc., dar si cu auditie muzicala (dezvoltand simtul ritmic), ei vor reusi sa diferentieze piese muzicale apartinand diferitelor genuri si sa intuiasca  timbrul muzical al diferitelor instrumente.Auditia muzicala joaca un rol important in formarea gustului estetic si al auzului la prescolari.

Cautand sa raspundem la necesitatile unui invatamant modern, ne-am propus sa diversificam instrumentarul de metode pe care le-am aplicat in activitatile de educatie muzicala cu grupa pregatitoare. Am incercat sa adaptam unele metode varstei prescolare, ele fiind elaborate pentru varste mai mari.

Astfel, vom exemplifica o activitate de auditie muzicala realizata prin:

Metoda ciorchinelui

Pentru a pregati atmosfera linistitoare, necesara auditiei, am inventat o poveste despre un instrument muzical, vioara(personalizand-o chiar).

Vom cere copiilor sa isi indrepte privirea spre calculator, pe al carui monitor vor urmari secvente dintr-un concert simfonic. Povestea va fi facuta pe fond muzical ex. (fragment din Rapsodia nr. 1 de George Enescu).joc 

Vioara Lili

Intr-o buna dimineata,la gradinita sosi o vioara suparata,sa se joace cu copiii.Dupa ce i-a salutat,ea le povesti pe scurt de ce a plecat de acasa ca sa-i vada pe copii.

,,- Vai! nu  puteam sa mai suport toata ziua repetitii, indicatii, si concerte. nu mai spun! Vreau si eu ca toata lumea sa ma joc, sa stau, sa. ascult ca voi, copii. M-au innebunit, mai frate!Contrabasul,cu glasul lui cel grav,pianul,mandru ca are un ambitus bogat, tamburina cu cercul ei de lemn perforat,in care placute metalice si-a montat, si trompeta.Tatarata cu glasul ei inalt si penetrant.Dar de tobanu mai zic,toata ziua bum! bum!bum! Vreau o pauza va spun!"

Si asa ea s-a jucat,cu copiii a cantat,dar cand seara se facu,vioara Lili iar tacu. Atunci,copiii mirati, s-au apropiat de ea, si i-au spus: te-am suparat?

Ea.,,-.vai! ce mult m-am jucat,dar pe loc m-am intristat ca de frati, surori, parinti,verisori sichiar de dirijor,mie dor mi s-a facut.Eu va las acum, copii,in orchestra vreau sa cant si promitc-am sa mai vin sa ma joc, sa cant si sa va mai prezint si alte instrumente din familia orchestrei ''.

Vom prezenta apoi copiilor, o imagine, reprezentand o orchestra simfonica, plasata in interiorul unui cerc. Li se va cere copiilor sa spuna ce reprezinta imaginea, ii vom ruga sa asculte cu atentie, precizand ca jocul se va desfasura pe tema: ,,Ce stiti despre orchestra simfonica?"

Educatoarea va arata copiilor si desene, imagini ale altor instrumente muzicale: flaut, harpa,  vioara, pian, contrabas, trompeta, trianglu, toba, tamburina, in timp ce vor audia mici fragmente melodice,in interpretarea instrumentelor prezentate in desene, pentru a se familiariza cu timbrul specific acestora, cu precizarea ca sunt instrumente ale orchestrei simfonice.

Apoi vom aseza in jurul imaginii jetoane cu cifre de la 1 la 10, spunandu-le ca acestea tin locul unor cuvinte prin care vom desemna insusiri ale orchestrei.

Copiii vor retine urmatoarele cuvinte: sunet inalt, jos, lung, scurt, suflat, lovit, ciupit,claxon,vant,sunet obtinut prin frecare (cu arcus), miscare: rapida, lenta, stare: placuta, linistitoare, relaxanta,  etc.

La intrebarea: ,,Ce sunete emit instrumentele orchestrei simfonice?" li se va cere copiilor sa-si reaminteasca cuvintele si, cu ajutorul unei sageti, sa uneasca imaginea cu o cifra, in timp ce rostesc un atribut (insusire) dintre cele memorate si care se potrivesc orchestrei.

Ordinea reproducerii cuvintelor poate fi aleatorie, lasand astfel posibilitatea copiilor de a-si exersa auzul si memoria (se revine asupra exemplelor muzicale audiate in prezentarea desenelor).Se obtin urmatoarele asocieri: sunetul harpei cu picaturile de ploaie, al tamburinei cu clopotelul de la gatul calului etc.

Doua cifre care ar fi corespuns cuvintelor claxon si vant, au ramas fara asocieri prin sageti. Copiii au spus ca acestea se potrivesc cu sunetul de avertizare al masinilor, respectiv fenomen al naturii.

Vom inlocui cifrele cu urmatoarele imagini: vioara, contrabas, flaut, trompeta, pian, toba, trianglu, tamburina, acordeon, orga, dirijor in costum national, cerand copiilor sa formuleze propozitii pentru a exprima asocierile indicate cu ajutorul sagetilor (sageata, asezata in dreptul viorii, indica formularea unei propozitii despre vioara s.a.m.d.)

Copiii au eliminat imaginile reprezentand acordeonul, orga, dirijorul in costum popular, acestea fiind asociate cu orchestra de muzica populara si usoara, deoarece nu corespund enuntului jocului.

Exemplificam cateva propozitii, fraze care s-au evidentiat prin originalitate.

1.   Orchestra simfonica are cele mai multe instrumente.

2.   Orchestra simfonica formeaza o familie.

3.   Vioara are arcus si poate canta sunete  inalte.

4.   Trompeta este foarte galagioasa si face ta-ta-ra-ta-ta.

5.   Pianul are clape si poate sa ne dea foarte repede un sunet mai inalt sau mai grav.

6.   Tamburina are glas de clopotei.

In concluzie, aceasta metoda a ,,Ciorchinelui" in desfasurarea activitatilor de recunoastere a instrumentelor, al timbrului acestora, ne-a confirmat  urmatoarele:

dezvolta fluiditatea expresionala (usurinta de a recunoaste timbrul specific diferitelor instrumente dupa auz);

dezvolta capacitatea de a selecta si executa diferite ritmuri;

dezvolta auzul armonic, care influenteaza cultivarea aptitudinilor  muzicale;

dezvolta atentia distributiva a memoriei, a gandirii logice, a vointei, perseverentei;

dezvolta originalitatea (evidentiata prin caracterul neuzual al raspunsurilor);

dezvolta capacitatea de receptare a muzicii, de exprimare prin muzica si jocuri muzicale;

dezvolta capacitatea de a diferentia piese muzicale apartinand diferitelor genuri: religios, cult, folclor, si pentru copii.