Afaceri	Agricultura	Comunicare	Constructii	Contabilitate	Contracte
Economie	Finante	Management	Marketing	Transporturi

Resurse umane

Qdidactic » bani & cariera » management » resurse umane
Instrumente de evaluare - documentele portofoliului de evalauare al responsabilului comisiei de stiinte reale

Instrumente de evaluare - documentele portofoliului de evalauare al responsabilului comisiei de stiinte reale

Instrumente de evaluare

DOCUMENTELE PORTOFOLIULUI DE EVALAUARE AL RESPONSABILULUI COMISIEI DE STIINTE REALE

1.1.Fisa de asistenta *

Data:

Clasa:

Nr. elevi:

Disciplina:

Unitatea de invatare:

Subiectul lectiei:

Tipul lectiei:

Scopurile lectie/O.R./C.S.:

Obiective operationale:

Metode si procedee:

Mijloace de invatamant:

Strategia de evaluare:

Desfasurarea lectiei	Intrebari si observatii

* Fisa de asistenta este aplicabila la toate tipurile de lectie: dobandire de cunostinte, mixta,formare de priceperi si deprinderi, recapitulare si evaluare si la toate activitatile demonstrative la care s-a asistat.

1.2.Grila de observare a lectiei

Data:

Clasa:

Nr. de elevi.( prezenti/ inscrisi):

Disciplina :

Subiectul lectiei:

Tipul lectiei:

Resurse procedurale( metode , procedee, interactiuni, forme de organizare a activitatii elevilor);

Resurse materiale( mijloace de invatamant):

Indicatori

Recunoasterea

actiunii indicatorilor ( se bifeaza)

Aspecte semnificative privind etapele lectiei , in functie de indicatori, in vederea elaborarii aproiectelor de lectie

1Aspect informativ

continut stiintific

adaptare la nivelul clasei

incadrarea noilor cunostinte in sistemul celor anterioare

realizarea cerintelor programei scolare ( obiective cadru , obiective de referinta ; competente generale, competente specifice)

2. Aspect formativ

utilizarea metodelor active – participative( sugerate de programa scolara )

realizarea conexiunii inverse

dezvoltarea capacitatilor intelectuale

valorificarea valentelor educative ale temei

dezvoltarea capacitatii de transfer( realizarea de corelatii intra / inter/ transdisciplinare)

Analiza: Studiu de caz asupra familiei - chestionare si raspunsuri pentru parinti si copii

Referat: Cand intervine Directia Generala de Asistenta Sociala si Protectia Copilului?

3.Metodologia didactica

aplicarea metodelor si a procedeelor didactice

utilizarea mijloacelor de invatamant

incadrarea in timp

4. Evaluarea activitatii elevilor

initiala

formativa

finala

Relatia profesor-elev; elev-

elev

atmosfera de lucru in clasa

organizarea activitatii pe grupesau independent/ individual

1.3Planificare calendaristica ( semestriala / anuala )

Unitatea de invatare:

Profesor:

Clasa:

Disciplina :

Nr. de ore / saptamana:

Nr. de ore total:

Manual:

Unitatea de invatare

Obiective de referinta/ Competente specifice

Continuturi

Nr.

ore

Saptamana

Observatii

1.4 Proiectul unitatii de invatare

Clasa:

Disciplina:

Unitatea de invatare:

Nr. ore alocate:

Data / date corespunzatoare numarului de ore:

Continuturi

( detalieri)

Obiective de referinta/ competente specifice

Activitati de invatare

Resurse

Evaluare

1.5 Proiect de lectie *

Clasa:

Disciplina:

Subiectul:

Tipul lectiei:

Scopuri:

Continut informativ:

Obiective operationale:

Pana la sfarsitul ore , elevii vor fi capabili sa:

Resurse procedurale (metode si procedee):

Resurse materiale( Mijloace de invatamant):

Organizarea activitatiielevilor:

Bibliografie:

Desfasurarea lectiei:

Etapele lectiei/ Timp	Obiective	Continut, sarcini de predare, invatare, evaluare	Strategii(metode, mijloace, forme de organizare)

* Proiect de lectie aplicabil la toate tipurile de lectie: dobandire de cunostinte, mixta,formare de priceperi si deprinderi, recapitulare si evaluare si la toate activitatile demonstrative la care s-a asistat.

1.6 Fisa de evaluare a lectiei finale

Data:

Clasa:

Nr. de elevi( prezenti/ inscrisi):

Disciplina:

Subiectul lectiei:

Tipul lectiei:

Indicatori
Proiectarea lectiei
Documentare metodico- stiintifica( concordanta cu programa , terminologie).
Formularea obiectivelor operationale.
Unitatea obiective- continut- strategii de evaluare.
Stabilirea criteriilor de evaluare.
Pregatirea conditiilor necesare desfasurarii lectiei.
Desfasurarea lectiei
Parcurgerea adecvata a etapelor lectiei Prezentarea continutului ( stiintific, logic, accesibil, esential, exemplificat,interdisciplinar).
Realizarea obiectivelor operationale.
Valorificarea experientei elevilor.
Realizarea comunicarii didactice, dificultatea solicitarilor, succesiunea si tipologia intrebarilor.
Aspecte formative- educative( dezvoltarea capacitatilor intelectuale , valorificarea educataiva a continutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc.
Asigurarea caracterului practiv- aplicativ.
Densitatea sarcinilor si ritmul de lucru, dozarea rationala a timpului.
Diferentiere si individualizare.
Grad de stimulare a independentei si creativitatii.
Mijloace implicate in activitatile de invatare.
Craerea motivatiei , activarea elevilor.
Personalitatea cadrului didactic
Tinuta , autoritatea in fata clasei
Limbajul( corect, expresivitate,accesibilitate,corectarea raspunsurilor gresite)
Elemente de creativitate didactica ( ex: micro- decizii luate in situatii de feedback)
Conturarea stilului didactic
Atmosfera si climatul afectiv-motivationalin lectie; relatia profesor –elev, elev-elev.
Capacitatea de evaluare si de autoevaluare
Formele de evaluare folosite
Constientizarea elevilor asupra rezultatelor evaluarii
Propunerea unor masuri corrective pentru lectia viitoare
Spirit autocritic
Capacitate de identificare a aspectelor mai putin reusite.

* Fisa de evaluare aplicabila la toate tipurile de lectie: dobandire de cunostinte, mixta,formare de priceperi si deprinderi, recapitulare si evaluare si la toate activitatile demonstrative la care s-a asistat.

Contact \|- ia legatura cu noi -\|
Adauga document \|- pune-ti documente online -\|
Termeni & conditii de utilizare \|- politica de cookies si de confidentialitate -\|
Copyright © \|- 2024 - Toate drepturile rezervate -\|