Fisa de caracterizare psihopedagogica

I.        DATE PERSONALE

Nume, prenume elev:

Data nasterii:

Clasa:

II.     DATE DEPRE MEDIUL FAMILIAL:

1. Familia (nume, varsta, ocupația, loc de munca):

a)Tata:.

b) Mama: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) Tutore: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d) Asistent maternal/Centru de plasament: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e)Frați: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Tipul familiei

a) Normala e) parinte vitreg

b)Tata,mama decedata                           f) parinți plecați in strainatate: mama tata amandoi

c) Parinți divorțați g)concubinaj

d) parinți separați h)alta situație care . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Situația materiala a parinților

foarte buna           buna medie

precara                                la limita strictului necesar sub limita strictului necesar

4. Climatul familial:

Ințelegere deplina intre parinți și copii       Conflicte mici și trecatoare in familie Dezacord puternic in familie, conflicte frecvente Familie pe cale de destramare

Familie dezorganizata, climat total needucativ                   Raporturi armonioase in adopție/plasament

5. Regim educativ:

Sever (supraveghere stricta)                  Normal Liberal (copilul este lasat sa faca ce dorește) Abuz Dezinteres total Lipsa supravegherii, cauze . . . . . . . .

6. Colaborarea școala-familie:

Optima                                                                   Interes sporit din partea familiei la dialog

Familie ce nu raspunde la dialog Raspunde doar la solicitari exprese

III. DATE MEDICALE SEMNIFICATIVE

1.Antecedente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Starea de sanatate:  foarte buna; buna; medie; precara.

3. Dezvoltarea fizica: armonioasa; buna; deficitara

IV. TRASATURI INDIVIDUALE:

1. Rezultate la invațatura:

a) discipline cu rezultate foarte bune.

b) discipline cu rezultate modeste

c) discipline unde intampina dificultați..

d) cercuri pe obiecte frecventate de elev/rezultate.

e) cursuri școlare și extrașcolare/rezultate

f) abilitați sau interese speciale

g) materii preferate.

2. Nivelul achizițiilor școlare:

Citire:

Citeste cursiv Citește cu dificultate Citește pe litere Citește pe silabe

Inverseaza litere Deformeaza cuvintele (ghicește cuvantul) Omite, adauga litere

Reluari,repetari de litere,cuvinte                                Confuzii de litere Recunoaște literele

Citește inexpresiv fara intonație     Citește sacadat Sare peste randuri Nu ințelege mesajul citit Ințelege mesajul textului

Scriere:

Scrie corect Scrie cu omisiuni;confuzii Scrie propozitii simple         Scrie cuvinte Scrie doar litere Scrie cu sprijin Realizeaza grafisme Transcrie corect un text

Referat: Motive care duc la consumul de droguri: Curiozitatea, teribilismul , presiunea grupului, probleme (in familie, scoala, prieteni) Referat: Cercetare privind imaginea romanilor din Spania

Copiaza fara sa stie ce copiaza Scrie incorect gramatical

Calcul

Face operații de adunare și scadere in concentrul 0-10 cu sprijin

Face operații de adunare și scadere in concentrul 0-20 cu sprijin

Face operații de adunare și scadere in concentrul 0-100 cu sprijin

Face operații de adunare și scadere in concentrul 0-1000 cu sprijin

Face operații de inmulțire și imparțire cu sprijin

Recunoaște și denumește corect figuri geometrice: minim 3 minim 5 peste 5

Gandirea:

-ințelege noțiuni simple complexe

-definește noțiuni              simple complexe

-opereaza cu noțiuni simple complexe

-ințelege relațiile cauza-efect

3. Probleme scolare:

absențe școlare corigențe repetenție rezultate școlare slabe

lacune in cunoștințe lipsa interesului școlar

4. Procesele intelectuale și stilul de munca

a)    Percepții, reprezentari

analitica           sintetica vizuala auditiva mixta

identificarea obiectelor cunoscute identificarea obiectelor inedite

b) Spirit de observație

sesizeaza cu ușurința detaliile: da nu diferențiaza esențialul de neesențial: da nu

alte particularitați.

c) Atenția:

distributiva concentrata mixta fluctuanta

alte particularitați..

d) Memoria

de scurta durata de lunga durata mecanica logica fidela fragmentara

vizuala auditiva mixta predominant: voluntara involuntara

Recunoașterea.

Reproducerea..

e) Imaginația

foarte buna medie slaba

particularitați

f) Limbajul:

vocabular bogat, exprimare frumoasa exprimare ușoara și corecta tulburari de limbaj

vocabular redus, exprimare greoaie vocabular sarac, exprimare incorecta

g) Stilul de munca:

temeinic, conștiincios sistematic, ritmic, organizat inegal, cu fluctuații in salturi

neglijent, copiaza temele de la alții, așteapta sa le faca parinții

dezorganizat, improvizeaza raspunsurile, speculeaza note

invața in salturi, numai pentru a obține note de trecere

se antreneaza in activitate: greu usor

alte mențiuni

h)Creativitatea

inventiv, cu manifestari de creativitate uneori manifesta inițiativa, independența

lucreaza dupa regula, sablon, stereotip nesigur, dependent, fara inițiativa

i) Insușiri aptitudinale

lucreaza repede, rezolva ușor și corect sarcinile de invațare

rezolva corect, dar consuma mult timp și investește multa energie

lucreaza incet, corect, dar nu se incadreaza in timp

lucreaza greoi, incorect, cu erori,nu se incadreaza in timp

are nevoie de sprijin, explicații suplimentare

aptitudini speciale (artistice, sportive, tehnice, științifice) .

preocupari in timpul liber ..

5.Conduita la lecții/in clasa

a) Participarea

atent, participa activ, cu interes, este spontan, intervine cu completari

manifesta interes inegal, fluctuant de obicei pasiv, așteapta sa fie solicitat

se lasa greu antrenat, participa numai cand este solicitat           inegal, absent, cu frecvente distrageri

b) Disciplina la lecții

se incadreaza in disciplina activitații, este receptiv la observații și indrumari

disciplinat numai in condiții de supraveghere directa nereceptiv la cerințe, indisciplinat

6.Conduita in grup, integrare sociala - Participarea la viața de grup:

activ, bun organizator,animator al grupului sociabil, comunicativ, vine cu idei, propuneri

se integreaza in grup, dar prefera sarcinile executive

mai mult retras, rezervat, izolat, puțin comunicativ

nu manifesta interes, este pasiv

fuge de la activitați este individualist prezinta ticuri (clipește din ochi,se leagana ritmic)

7.Trasaturi de personalitate

a) Temperamentul

exteriorizat        interiorizat impulsiv nestapanit ; calm,controlat iritabil

tolerant, rabdator uneori agresiv echilibrat activ, energic lent apatic

rezistent la solicitari oboseste repede usor adaptabil ; greu adaptabil vorbaret

tacut, retras ; nesigur, lipsit de incredere hotarat, plin de inițiativa cu tendinta de dominare a altora perseverent nestatornic ; sensibil,emotiv ; indrazneț emotiile ii perturba activitatea emotiv, fara reactii vesel, optimist pesimist hipersensibil retras, izolat timid .

b) Trasaturi de caracter

Atitudini fata de ceilalti

respect                cinste agresivitate bunatate lipsa de respect minciuna prietenie rautate cooperare colaborare curaj

aroganta invidie egoism

Atitudini fata de munca

Implicare                Neimplicare Initiativa Sarguinta                           Indiferența Neglijenta

Atitudini  fata de sine

responsabilitate spirit autocritic optimism modestie

nepasare                                   ingamfare pesimism laudaroșenie

V. Cine solicita consilierea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prezentarea problemelor in ordinea importantei, din punctul de vedere al:

1. copilului/elevului:

2. cadrului didactic:

3. parintelui/parintilor:

4. profesorului consilier scolar:

Masuri, actiuni pentru imbunatatirea situatiei

a) Cu parintii:  ..

b) Cu elevul:

c)cadrul didactic

VI. Prezenta elevului la sedintele de consiliere (se consemneaza in fiecare casuta data)

VII. CONCLUZII, RECOMANDARI:

DATA: . . . . . . . . . ..

Profesor consilier scolar                                                      Diriginte/invatator/educator

DIRECTOR,