Rolul excursiei scolare in predarea-invatarea geografiei la clasele primare

Excursiile contribuie la cresterea interesului pentru studiu, contribuie la marirea orizontului geografic, fac legatura dintre teorie si practica, sunt ocazii de cunoastere.
In acest cadru, copilul se simte mai putin ingradit de anumite reguli existente in scoala sau acasa. De aceea, in excursii intalnim o stare de relaxare, care permite manifestarea personalitatii sub o forma mult mai variata. 

Excursia este un prilej cu ajutorul careia se cultiva relatiile de grup, se dezvolta spiritul de prietenie, de disciplina, se creaza legaturile care se pot transforma in prietenii de durata.

In acest sens, conform indemnului lui Simion Mehedinti-intemeietorul geografiei romanesti moderne- "tinere cunoaste-ti tara", cadrele didactice ar trebui sa organizeze cat mai multe excursii.

Excursiile tematice organizate de scoala au multiple valente de informare si educare a elevilor. Daca sunt bine pregatite excursiile devin atractive la orice varsta pentru ca se desfasoara intr-un cadru nou, starnesc interes, produc bucurie, faciliteaza acumularea de cunostinte, chiar daca reclama efort suplimentar. Mediul de actiune este diferit, iar tehnicile de instruire sunt altele, ca urmare contribuie la dezvoltarea spiritului de observatie, imbunatatirea memoriei vizuale si auditive, formeaza gandirea operatorie a copilului, cu calitatile ei de echilibrare, organizare si obiectivare.

Excursiile tematice au un rol complex in educatia si instructia elevilor:

Elevii invata sa fie receptivi in fata frumusetilor naturii si a lumii in schimbare.

Apreciaza valorile trecutului si istoriei.

Excursia are valente de informare si educare a elevilor, contribuie la completarea procesului de invatamant prin ancorarea la mediul natural si social explorat direct.

Are un continut mai variat si mai complex decit lectiile invatate in clasa, mai atractiv, o atmosfera de voiosie si veselie plina de optimism.

Prin ritmicitatea organizarii excursiilor elevii pot stabili singuri obiectivele de vizitat, itinerariile si scopul excursiei.

Devin capabili sa rezolve probleme ce apar la un moment dat.

Starnesc interesul pentru studierea hartilor, a literaturii istorice, a descrierilor geografice.

Capata deprinderi de a-si nota sistematic ceea ce li se pare interesant.

Valorificand cunostintele dobandite in excursii elevii vin cu note originale prin care-si exprima impresii si sentimente proprii fata de cele vazute.

Isi imbogatesc si consolideaza cunostintele de geografie si istorie.

Excursia contribuie la imbogatirea cunoasterii si genereaza sentimente de pretuire fata de generatiile care ne-au precedat si dragoste de tara.

Excursia presupune contacte intre oameni, atitudini, compor-tamente si trairi specifice.

Contribuie la imbogatirea experientei umane.

Este un fenomen contemporan care raspunde la nevoia de evadare din mediul citadin si reface legatura omului cu natura.

Joaca un rol esential, in recreerea, refacerea fortei de munca, elimina stresul pe care-l acumuleaza omul.

Prin intermediul excursiilor, elevii se deprind sa foloseasca surse

informationale  diverse, sa intocmeasca harti, sa sistematizeze date, invata sa invete.

Actionand individual sau in cadrul grupului, elevilor li se dezvolta spiritul practic, operational, dand posibilitatea fiecaruia sa se afirme dupa posibilitatile sale.

Participarea efectiva si totala in activitate angajeaza atat elevii timizi cat si pe cei slabi, ii tempereaza pe cei impulsivi, stimuleaza curentii de influiente reciproce, dezvolta spiritul de cooperare, contribuie la formarea colectivului de elevi.

Prin faptul ca in asemenea activitati se supun de buna voie unor reguli, asumandu-si responsabilitati, elevii se autodisciplineaza. Cadrul didactic are prin acest tip de activitate posibilitati deosebite sa-si cunoasca elevii, sa-i dirijeze, sa le influenteze dezvoltarea, sa realizeze mai usor si mai frumos obiectivul principal al invatamantului - pregatirea copilului pentru viata.

Excursiile de studiu, pot fi organizate semestrial, pentru ilustrarea unor fapte invatate sau pentru investigarea altora, precizandu-li-se problematica observatiilor si materialele din natura care pot fi colectate, analizate, selectate si clasificate, fara a distruge natura. In functie de activitatea cognitiva a elevilor, ilustrare sau cercetare, elevii isi vor face o idee concreta despre procese si fenomene naturale si sociale datorita propriilor observatii sau a explicatiilor furnizate de organizatorii excursiei. In cazul excursiilor de cercetare elevii rezolva probleme, cautand fapte, observand obiecte si  fenomene.