Proiect de lectie
Unitatea
de invatamant:
Scoala cu clasele I-VIII, Nr.11
Data:
26.03.
Disciplina: Geografie Generala
Clasa: a V-a
Profesor
Propunator
Subiectul
lectiei: Organizare administrativ-teritoriala
Tipul
lectiei: predare-invatare-evaluare
Durata
lectiei: 50
minute
Competente
specifice
6.2. Explicarea
diversitatii naturale si umane a lumii realizand corelatii
cu informatiile dobandite la alte discipline scolare
4.2. Citirea hartii si utilizarea
semnelor conventionale
7.1. Aplicarea cunostintelor si
deprinderilor invatate
Activitati de invatare
exercitii de identificare a tipurilor de orase dupa numarul de
locuitori
exercitii de localizare la harta a principalelor tipuri de orase
dupa marimea demografica
exercitii de recunoastere a principalelor tipuri de orase dupa
geneza
identificarea principalilor factori care au influentat aparitia
oraselor
Strategii didactice:
Mijloace
de invatare: Harta lumii, manualul, atlase scolare, fise de
lucru
Metode
de invatare: conversatia euristica, observatia, lucrul cu harta
si manualul, explicatia,
expunerea,
lucrul in echipa
Forme
de activitate:
individuala, frontala, pe grupe
Materialul
bibliografic
Octavian
Mandrut, Geografie Generala, Manual
de clasa a V-a, Editura T, 1997
"Didactica
geografiei" M. Dulama
DESFASURAREA
LECTIEI
MOMENTELE LECTIEI
|
COMPETENTE
SPECIFICE
|
ACTIVITATEA PROFESORULUI
|
ACTIVITATEA ELEVILOR
|
TIMP
|
METODE DE INVATARE
|
|
|
|
|
|
|
1. Organizarea activitatii
|
|
Se verifica existenta materialelor necesare
desfasurarii lectiei; se noteaza absentii
|
Pregatesc manualele, caietele, atlasele
|
2 min.
|
|
2. Reactualizarea cunostintelor
|
|
Profesorul adreseaza intrebari elevilor din lectia anterioara
|
Elevii raspund la intrebari.
|
8 min.
|
Conversatie euristica.
|
3. Captarea atentiei
|
|
Profoseorul ii intreaba daca stiu cate judete sunt in Romania
|
Elevii raspund la intrebari.
|
min
|
Conversatie euristica.
|
3. Anuntarea titlului lectiei si prezentarea
obiectivelor
|
|
Profesorul scrie pe tabla titlul lectiei: "Organizarea
administrativ-teritoriala".
Se prezinta elevilor, pe intelesul lor, obiectivele
lectiei.
|
Elevii noteaza titlul lectiei in caiete.
Elevii asculta cu atentie.
|
2 min.
|
|
4. Predarea noilor cunostinte
|
|
Profresorul imparte colectivul clasei in 3 grupe. Fiecare grupa
va trebui sa identifice o forma de organizare teritoriala (judet, municipiu,
comuna) si sa scrie cateva caracteristici alea acesteia.
Dupa verificarea fiecarei grupe profesorul noteaza pe tabla
formele de organizare teritoriala existente in Romania
|
Elevii analizeaza textele din manual si identifica
caracteristicile cerute pentru fiecare tip de organizare teritoriala
si sa localizeze la harta.
Elevii noteaza in caiete.
|
25 min.
|
Conversatia euristica, expunerea,explicatia, lucrul cu manualul
si harta.
|
5. Fixarea
cunostintelor
Obtinerea performantei
|
|
Profesorul imparte colectivul in 7 grupe si le imparte fise de
lucru.
|
Elevii rezolva fisa.
|
5 min.
|
Lucrul cu harta
Lucrul in echipa.
|
6. Evaluare
|
|
Se distribuie elevilor fise cu itemi de evaluare.
|
Elevii analizeaza, in liniste fisa de evaluare, apoi se verifica raspunsurile.
|
5 min.
|
Analiza
|
7. Tema
|
|
Profesorul comunica sugestiile ce va ajuta elevii in
aprofundarea materiei predate.
|
Elevii asculta cu atentie si noteaza in caiete. |
1 min
|
|
Fisa de evaluare
I.
Incercuiti varianta corecta de raspuns (3p):
Targoviste este :
a.
Municipiu
b.
Judet
c.
Comuna
Resedinta judetului Ialomita este:
a.
Slatina
b.
Sfantul Gheorghe
c.
Slobozia
II.
Care sunt diferentele dintre oras si municipiu ?
III.
Completati spatiile punctate:
Romania are . . . orase, judete , .. municipii.
Fise de lucru
Identificati judetele din regiunea de dezvoltare . . . .