MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE

CONSILIUL NATIONAL PENTRU CURRICULUM

Geografia Romaniei

Clasa a IV‑a

INTRODUCERE

Curriculum-ul de geografie pentru clasa a IV-a isi propune sa-i familiarizeze pe elevi cu notiuni elementare de geografie, relativ simple si accesibile varstei scolare mici. Pornind de la elementele de geografie a orizontului local, i se propune elevului descoperirea progresiva a aspectelor definitorii ale spatiului geografic romanesc.

Mutatia esentiala propusa de prezentul curriculum este trecerea de la geografia de tip descriptivist spre un demers de invatare care incurajeaza intelegerea relevantei geografiei pentru viata cotidiana a copilului. Se urmareste, totodata, trezirea interesului acestuia de a cunoaste direct, de a investiga si de a intelege - la un nivel elementar - faptul geografic imediat, precum si importanta prezervarii unui mediu ambiant favorabil unei vieti sanatoase si echilibrate. Cu alte cuvinte, studiul geografiei trebuie sa depaseasca - ori de cate ori este nevoie - spatiul ingust al salii de clasa, natura inconjuratoare fiind mediul cel mai potrivit de familiarizare a copilului cu faptul geografic.

Curriculum-ul de fata este astfel conceput incat sa nu ingradeasca prin conceptie sau mod de redactare stilul cadrului didactic, sa ofere acestuia libertate de alegere si de organizare a unor activitati de invatare, considerate a fi cele mai adecvate atingerii obiectivelor propuse. Astfel, fiecare scoala are libertatea de a repartiza orele alocate prin planul-cadru de invatamant, dupa cum considera necesar, respectand conditia parcurgerii integrale a continuturilor obligatorii ale curriculum-ului. Altfel spus, cele aproximativ saptesprezece ore alocate disciplinei pot fi desfasurate de-a lungul intregului an, in alternanta cu lectiile de istorie sau - dimpotriva - ele pot fi grupate intr-un anumit semestru, celalalt semestru fiind integral dedicat studierii istoriei.

Totodata, cadrul didactic poate decide cu privire la succesiunea cea mai adecvata a temelor, acordand o atentie speciala pastrarii logicii interne a disciplinei.

Dominantele noului curriculum fata de cel anterior se prezinta dupa cum urmeaza:

I. Obiective cadru

A.         OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE

Perceperea si reprezentarea spatiului geografic

	Obiective de referinta	Exemple de activitati de invatare
	La sfarsitul clasei a IV-a elevul va fi capabil: Referat: Hipofiza - glanda pituitara si celulele bazofile Referat: Oasele - tesut osos: compact si spongios	Pe parcursul clasei a IV-a se recomanda urmatoarele activitati:
	sa localizeze corect elemente ale spatiului geografic	activitati cu harta, atlasul;
	sa se orienteze in teren	orientare dupa repere naturale; orientarea folosind instrumente; trasee turistice, expeditii, excursii;
	sa reprezinte in plan elemente ale mediului	exercitii de reducere la scara prin impartire; exercitii de utilizare a simbolurilor; desenare de simboluri proprii; elaborarea unor planuri ale scolii, ale zonei.

2. Observarea, descrierea si relationarea elementelor de mediu geografic pe baza diverselor surse geografice

Cunoasterea si utilizarea unor elemente de limbaj specifice geografiei

Dezvoltarea comportamentelor favorabile ameliorarii relatiilor dintre om si mediul inconjurator

B.   CONTINUTURlLE INVATARII

B1. TEME

Pozitia geografica a Romaniei

Relieful[1]

- Muntii:

- Dealurile si podisurile:

- Campiile si luncile:

Apele curgatoare si statatoare

Fauna si flora

*Vremea si clima

Oameni si locuri

- asezari umane:

- *resurse naturale si activitati economice:

- schimburi, legaturi, comunicatii:

Protectia si conservarea mediului[2]

B2. LISTA DE TERMENI

puncte cardinale (N, S, E, V ), vecinii, *regiunile istorice.[3]

reprezentarea pe harta a muntilor (culoarea), Carpatii Orientali, Carpatii Meridionali, Carpatii Occidentali [*varfuri, *bogatii, *fauna si *flora, *elemente unice (d. e. Babele si Sfinxul, cabane, chei, rezervatii etc.)].

reprezentarea pe harta a dealurilor si a podisurilor (culoarea), Podisul Dobrogei, Podisul Moldovei, Podisul Getic, Subcarpatii, Dealurile de Vest [*elemente unice (d.e. podgoriile, locurile turistice etc.)].

reprezentarea pe harta  a campiilor (culoarea), Campia de Vest, Campia Romana, Delta Dunarii, localizare, *elemente unice (d.e. rezervatii etc.).

reprezentarea pe harta a apelor (culoare), ape curgatoare, Dunarea, *Somes, *Cris, Mures, *Jiu, Olt, Arges, *Ialomita, Prut, *Siret; ape statatoare, *Bucura, Snagov, *Amara, Techirghiol, Balea, Sf. Ana, Rosu,  Marea Neagra (localizare, *afluenti, *importanta).

*reprezentarea pe harta a asezarilor umane, judet - oras - sat - capitala, *centre turistice; Iasi, Galati, *Braila, Constanta, Bucuresti, Craiova, Timisoara, *Sibiu, Brasov, Cluj-Napoca, *Oradea;

*solurile, *terenurile agricole, *resursele subsolului (petrol, gaze, carbune, feroase, neferoase), paduri - ape, agricultura, industrie, *centre economice;

transporturile pe uscat, pe ape, *pe calea aerului, *obiective turistice, telecomunicatiile (televiziunea, radiofonia, telegrafia, telefonia).

III. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANTA