Adaptarea sistemului educational si de formare la noile cerinte de competente

ADAPTAREA SISTEMULUI EDUCATIONAL SI DE FORMARE LA NOILE CERINTE DE COMPETENTE

Un obiectiv major al perioadei post-aderarii este necesitatea dezvoltarii invatamantului profesional si tehnic pentru relationarea numarului absolventilor specializati pe anumite profesii tehnice cu cererea pietei. Domeniile de calificare au fost stabilite in concordanta cu documentele strategice de planificare operationala la nivel de sistem, de exemplu: Planul Regional de Actiune in Invatamant, Planul Local de Actiune in Invatamant, Planul de Actiune al Scolii. Guvernul sustine programul pentru promovarea scolii de arte si meserii prin care se vor dota cu echipamente didactice pentru formare profesionala unitatile de invatamant selectate la nivelul celor 8 regiuni de dezvoltare.

Problemele cu care se confrunta sistemul educational din Romania si care sunt legate de

infrastructura scolara tin, in principal, de costurile ridicate pentru intretinerea mai multor cladiri,

numarul ridicat de clase simultane, rata ridicata a absenteismului, numarul ridicat al elevilor

nescolarizati, numarul ridicat al cadrelor didactice necalificate. De aceea proiectul de reforma a

invatamantului preuniversitar are in vedere, pe langa componenta educationala si asigurarea

conditiilor de invatare, cazare si petrecere a timpului liber corespunzatoare pentru desfasurarea unui

proces de invatamant competitiv, in acord cu exigentele UE. Totodata se are in vedere si ancorarea

in realitatea sociala si in perspectiva de dezvoltare economica a diferitelor zone geografice ale tarii,

propunandu-se in acest scop crearea de campusuri scolare. Programul „campusuri scolare’’ ofera

comunitatilor locale unitati scolare poli-functionale, eventual specializate, apte sa devina unitati

complexe pentru educarea si pregatirea resursei umane solicitata pe piata fortei de munca.            Programul Phare TVET de modernizare a invatamantului profesional si tehnic - programul continua procesul de modernizare a invatamantului profesional si tehnic inceput prin programul multianual 2001-2003. In program sunt incluse 150 de unitati de invatamant din mediul rural si din localitati mici si mijlocii si vizeaza reabilitarea infrastructurii de pregatire profesionala, dotarea cu echipamente didactice si formarea managerilor, cadrelor didactice, inspectorilor, partenerilor sociali pentru a raspunde cerintelor de adaptare a ofertei de educatie si formare profesionala la cerintele pietei muncii.

Programul de dezvoltare a infrastructurii invatamantului superior - Lipsa unor dotari adecvate din laboratoarele universitatilor, necesare derularii procesului instructiv-educativ, sau uzura morala ridicata a celor existente a dus la scaderea calitatii educatiei. Prin program vor fi sustinute 49 de universitati de stat (aprox. 400.000 studenti, masteranzi, doctoranzi, cadre didactice) vor beneficia de lucrari de investitii si dotari (platforme educationale, de licenta).

Investitii in infrastructura pre-universitara si universitara sunt sustinute din FEDR, prin POR 2007-

2013, A.P. 3 - Imbunatatirea infrastructurii sociale.

Dezvoltarea competentelor si abilitatilor necesare pentru Societatea Informationala

In ceea ce priveste educarea tinerilor ca participanti activi in economia bazata pe cunoastere si pentru stimularea dezvoltarii abilitatilor pentru economia digitala sunt prevazute programe de

58 informatizare a scolilor din mediul rural si introducerea alfabetizarii digitale inca din primii ani de scoala.

In cadrul proiectului „Economia bazata pe Cunoastere” au fost selectate 260 de comunitati locale participante. Proiectul vizeaza acumularea unui nivel optim de abilitati, cunostinte si competente in domeniul TIC ceea ce va asigura o calitate superioara serviciilor implementate si sustenabilitatea retelei create, precum si sprijinirea activitatilor de formare pentru alfabetizarea digitala si implementarea unor proiecte culturale locale menite sa sustina dezvoltarea comunitatilor eligibile. De asemenea un alt proiect, implementat in 485 de scoli din 260 de comunitati locale, vizeaza masuri de instruire, utilizare tehnologii TIC, revizuirea curriculumului scolar, acces la cunoastere. Obiectivul masurii este de crestere a potentialului de acumulare in procesul de educatie prin mijloace TIC - dotarea scolilor cu mijloace didactice si echipamente informatice destinate procesului didactic (calculatoare, soft-uri educationale, echipamente multimedia), conectarea scolilor selectate la Internet de mare viteza, cresterea atractivitatii procesului de invatare prin introducerea TIC in procesul de predare, dezvoltarea de noi competente atat pentru elevi cat si pentru profesori.

Implementarea aplicatiilor e-learning este finantata din FEDR prin POS Cresterea Competitivitatii

Economice A.P. 3 - TIC pentru sectorul public si privat, pentru proiecte avand ca beneficiari

institutiile publice.

Dezvoltarea invatamantului superior

Programul de dezvoltare a educatiei universitare si postuniversitare – „Educatia universitara si postuniversitara din Romania”. Guvernul considera necesara finantarea de catre stat a invatamantului superior, avand la baza o diagnoza a nevoii de resurse umane cu pregatire superioara pe domenii de specialitate. Prin program se finanteaza 375.188 studenti echivalenti - programul multianual finanteaza bursele, transportul studentilor, subventiile de cazare, finantarea de baza.

Stabilirea si dezvoltarea unui sistem national de calificari din invatamantul superior

Cresterea participarii la invatamantul superior, specifica ultimilor 15 ani, se explica prin dezvoltarea invatamantului universitar privat, prin dezvoltarea retelelor de universitati, prin infiintarea de noi universitati sau prin dezvoltarea filialelor marilor universitati in locatii ne-traditionale, cresterea interesului pentru invatamantul superior determinat de existenta unui grad mare de absorbtie pe piata muncii a fortei de munca inalt calificata si in consecinta a unui risc redus de somaj pentru absolventii acestui nivel de educatie. La nivelul sistemului national de invatamant superior, sunt asigurate, in linii generale, mecanismele necesare implementarii procesului Bologna. Incepand cu anul 2004 a fost adoptata structura pe 3 cicluri universitare a invatamantului superior. Consecinta a implementarii Procesului Bologna, dintre persoanele inscrise in invatamantul universitar ponderea cea mai mare o detin cei inscrisi pentru studii de licenta (aprox 40%). Numarul persoanelor inscrise in programe de masterat a crescut de-a lungul ultimilor ani datorita sanselor sporite ale absolventilor de masterat de a se integra pe piata muncii. Rata celor care au obtinut titlul de doctor a scazut urmare a modificarii conditiilor de admitere la acest nivel de educatie, cu efecte negative asupra potentialului uman din cercetare si dezvoltare.

Restructurarea invatamantului universitar a demarat in anul 2005/2006 ca parte a procesului

Bologna. In cadrul eforturilor de restructurare si modernizare a invatamantului superior, progrese

recente s-au inregistrat in ceea ce priveste cadrul institutional si sprijinul metodologic pentru

dezvoltarea Cadrului National al Calificarilor din Invatamantul Superior si pentru asigurarea calitatii prin crearea, in anul 2005 a Agentiei Nationale pentru Calificarile din Invatamantul Superior si Parteneriat cu Mediul Economic si Social, respectiv a Agentiei Romane de Asigurare a Calitatii in Invatamantul Superior.

Masura vizeaza:

- elaborarea, implementarea, actualizarea si monitorizarea Cadrul National al Calificarilor pentru Invatamantul Superior (CNCIS) care va permite o larga recunoastere si atestare a rezultatelor

invatarii exprimate in termeni de sub-competente si competente pe 292 programe si 72 domenii de

studii, respectiv cicluri de studii (licenta, masterat si doctorat);

- crearea, implementarea si actualizarea / intretinerea permanenta a Registrului National al

Calificarilor din Invatamantul Superior (RNCIS) pentru calificarile certificate in invatamantul

superior;

Guvernul isi asuma promovarea cadrului de reglementare prin elaborarea metodologiilor necesare (Metodologia de acreditare a unei noi calificari si introducerea acesteia in RNCIS si Metodologia de descriere a calificarilor pe programe de studii, domenii de studii si discipline de invatamant) si a Legii calificarilor din Romania. Masura beneficiaza de finantare din fonduri structurale prin POS Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013.[1]