Olimpiada de limba, comunicare si literatura romana

Olimpiada de limba, comunicare Si literatura romana

"G. CALINESCU"

etapa judeteana, 9 ianuarie

clasa a VII-a

- scoli cu predare in limba romana -

Timpul destinat lecturii critice a textelor - 30 minute

Timpul destinat redactarii raspunsurilor - 90 minute

Total : 120 de minute

Fiecare concurent poate gestiona timpul total afectat probei, in functie de ritmul individual de lucru.

Subiect elaborat in cadrul grupului de lucru

Citeste cu atentie textele de mai jos (A si B):

A. Tu n-ai vazut niciodata ingeri, pentru ca ingerii vin numai dupa ce adorm copiii si pleaca atunci cand copiii incep sa-si deschida ochii. Nu s-au deschis bine genele, si ingerii au si zburat. Fiecare copil are un inger al lui care-i poarta de grija cand Mama doarme, obosita. Dar si Mama doarme iepureste si ingerul sta bine de paza. Daca n-ar fi ingeri, copiii ar uita sa se mai scoale si nici nu ar visa frumos. Ingerii, noaptea, ca sa nu li se urasca, se joaca in somn cu fetitele si baietii, ii descanta, ii farmeca si-i fac sa vada-n cer, in lumea povestilor frumoase. Caci si in somn li s-ar uri copiilor, daca nu ar fi ingerii sa li se arate.

Cand vine noaptea, coboara intai stolurile, ca porumbeii, si dupa ei se arata si Dumnezeu, care se fereste atat de lumina soarelui, cat si de a ferestrelor, unde lucreaza omul cu condeiul pe hartie. Cand trece Dumnezeu pe la spatele lui, zambeste si omul se simte insufletit de dogoarea racoroasa, nestiuta a trecerii lui Dumnezeu pe langa zid si fereastra.

Cum crezi tu ca s-ar deschide florile si ar face bucatele spic, daca n-ar veni in fiecare noapte Dumnezeu sa ajute la munca oamenilor de peste zi? Ingerii vin, dezmiarda copiii si ies binisor in camp si in gradini, ca sa sufle-n flori si sa le deschida. In florile de mac, se gasesc de multe ori cateva albine, care n-au avut timp sa se intoarca la prisaca. Le iau adormite, fara sa stie, ca si copiii, si le duc la stupii lor, pe intuneric. Ca sa vada, ingerilor le este de ajuns sticlirea scanteierilor din stele. Stii cate stele sunt pe cer? Cate si ingeri. Stelele arata fiecarui inger locul unde trebuie sa se intoarca, dupa ce a ispravit. Daca n-ar fi semnul lor, ingerii s-ar incurca prin intuneric si i-ar prinde lumina zilei pe pamant, si ar fi foarte rau, caci ar muri toti de sfarseala si ar ramanea copiii fara de ingeri si n-ar mai fi cine sa trezeasca florile albastre. Cine ar mai numara atunci bataile de inima ale copiilor? Si cine ar framanta atatea boabe de struguri si le-ar pune-n ciorchini, pentru copii? Un inger face cat patru, cinci boabe pe noapte, si, fara ingeri, podgoriile s-ar salbateci.

(Tudor Arghezi, Ingerii)

B

Toamna! Padurea fumega. Negurile se lasa perdeluind zarile. Pasarile se rotesc in inalt, se desira, iar se strang si iar se rasucesc, apoi isi aleg calauzele, le pun in frunte, si-n varf de sageata calatoresc. Se ridica stolul sus-sus, pe apa albastra a cerului; si lin, ca impinse de un dor tainic, vaslesc, se sterg din zarea plaiurilor noastre.

Se duc!

Incotro?

In noptile reci de toamna, vazduhul parca freamata. O lume ciudata pare sa prinda fiinta sub stele; noiane de frunze desprinse pare ca sunt purtate de vanturi; chemari de calauzire umplu largul cuprinsului. Sunt pasarile calatoare. Si cu ele parca iau ceva din sufletul nostru, in ochii lor parca fura soarele, pe aripile lor parca duc primavara.

Un stol de turturele a intarziat. Grabite, s-au strans in dimineata aceasta, si-n falfairile lor, cari se aud ca niste sunete supte usor dintr-un flaut, pornesc. Intai o iau pe-aproape de pamant, peste lunci, deasupra raristilor, printre plopii inalti, ca si cum ar vrea sa mai vada locurile aceste o data. Apoi mai fac un ocol mare, de jur imprejurul paduricei, in vreme ce o raza de soare impunge panza norilor si tiveste pe cer o dunga de lumina. Bucuroase, paserile bat din aripi si se hotarasc. Patru, doua perechi, o iau inainte, o pereche ramane in zbor mai potolit, in urma. Ajung deasupra raului; un tipat nabusit, din gusa-un semn al calauzei-vrea sa le stranga pe toate la un loc. Si-n clipa aceea un bubuit de pusca clocoteste aerul cuprinsurilor. Cele doua perechi feresc ca fulgerul in laturi; dar din perechea din urma, o turturica isi curma zborul, isi aduna apoi puterile, cu cel din urma fior al vietii, se roteste in doua cercuri, se inalta drept, ca o sageata, in vazduh, spre raza de soare, apoi cade rostogolindu-se in undele raului, care o fura si o poarta mai departe.

Stingherul, sotul, urmareste putin stolul, apoi se intoarce, cauta ingrijat, si, pe apa tulbure, isi vede tovarasa. O putere il tine atunci deasupra valtoarei, cu ochii nedesprinsi de la trupul plapand si patat de sange ce luneca la vale, de la trupul pe care, in cercuri stranse, il urmareste mereu.

Si supt cerul, in care raza de soare s-a stins, calatoresc trei: stolul care se sterge in zare ca un ramas bun, paserea moarta manata de valuri, si porumbelul care se roteste mereu, urmandu-si sotia, ca un simbol al vesnicii iubiri!

Si-n urma lor, toamna cade mai grea!

(Emil Garleanu, Nedespartite!)

ALEGE una dintre cele doua variante de subiect propuse mai jos si raspunde corect tuturor cerintelor formulate in sarcinile de lucru, in variata aleasa Atentie! NU AI VOIE SA REZOLVI AMBELE SUBIECTE!

VARIANTA I

A.     Lectura (80 de puncte)

I.        Intelegerea textului ( 16 puncte)

1. Transcrie, din textele-suport, patru imagini artistice care au in structura lor figuri de stil diferite.                                                                                                                    4 puncte

2. Explica, intr-un text de 6-8 randuri, rolul detaliilor temporale, spatiale si cromatice in crearea atmosferei feerice.                                                                                    12 puncte

II.      Scrierea despre textul literar (25 de puncte)

Redacteaza o compunere de 15-20 de randuri, in care sa prezinti trasaturile descrierii literare existente in cele doua texte-suport.

III. Scriere imaginativa (25 de puncte)

Scrie o compunere de 25-30 de randuri, cu titlul Lumea de sub stele, in care sa valorifici mesajele transmise de cele doua texte. Vei insera, in compunerea ta, urmatoarele secvente: apa albastra a cerului, o lume ciudata pare sa prinda fiinta sub stele, sticlirea scanteierilor din stele, dor tainic, in lumea povestilor frumoase.

Pentru a obtine punctajul maxim, vei avea in vedere urmatoarele repere:

respectarea relatiei dintre titlu si continutul de idei si sentimente al compunerii;

utilizarea a cel putin doua moduri de expunere;

introducerea, in compunere, a tuturor structurilor indicate;

valorificarea mesajelor transmise de cele doua texte-suport;

Lucrare: Replicarea si biosinteza adn-ului. implicatii si aplicatii medicale. Referat: Anatomia si fiziologia aparatului cardio-vascular

utilizarea, in compunere, a patru procedee artistice diferite;

viziunea originala asupra temei propuse.

Redactare: pentru ambele compuneri - II si III vei primi 14 puncte repartizate astfel: unitatea compozitiei - 2 puncte.; registrul de comunicare, stilul si vocabularul - 3 puncte.; coerenta textului - 2 puncte.; ortografie - 3 puncte. (0-1 greseli-3 p.; 2-3 greseli-2 p.; 4 greseli-1 p.; peste 4 greseli-0 p.); punctuatia si asezarea in pagina - 2 puncte; creativitate si originalitate - 2 puncte.

a.     Practica rationala si functionala a limbii (10 puncte)

1. Scrie cate o metafora originala pentru cuvintele inger, copil.             4 puncte

2. Redacteaza un dialog de 6-8 replici, imaginar, intre un copil si un inger, excluzand formule de initiere si de incheiere a dialogului.                                                  6 puncte

b.      Elemente de constructie a comunicarii (20 de puncte)

1. Selecteaza, din textele-suport, trei elemente care compun campul lexical al cuvantului cosmos.                                                                                             6 puncte

2. Transcrie, din primul paragraf al textului A, trei cuvinte prin care sa ilustrezi cele trei mijloacele interne de imbogatire a vocabularului.             6 puncte

3. Construieste o fraza alcatuita din patru propozitii. In structura frazei vei include:

o forma de superlativ absolut a adjectivului alb, obținuta prin mijloace expresive

un verb la diateza pasiva;

o locutiune verbala la un mod nepersonal. 8 puncte

NOTA! Se acorda 10 puncte din oficiu.

Total : 120 de puncte

VARIANTA A II-A

A. LecturA (80 de puncte)

I. Intelegerea textului ( 16 puncte)

1. Precizeaza felul urmatoarelor imagini artistice: vazduhul parca freamata si o raza de soare impunge panza norilor.                                                   4 puncte

2. Transcrie, din fiecare text propus, cate o metafora si comenteaza, in cel putin trei randuri efectul lor stilistic.                                                             12 puncte

III.    Scrierea despre textul literar (25 de puncte)

Redacteaza o compunere de 15-20 de randuri, in care sa prezinti trasaturile descrierii literare existente in cele doua texte-suport.

III. Scriere imaginativa (25 de puncte)

Scrie o compunere de 25-30 de randuri, cu titlul Lumea de sub stele, in care sa valorifici mesajele transmise de cele doua texte. Vei insera, in compunerea ta, urmatoarele secvente: apa albastra a cerului, o lume ciudata pare sa prinda fiinta sub stele, sticlirea scanteierilor din stele, dor tainic, in lumea povestilor frumoase.

Pentru a obtine punctajul maxim, vei avea in vedere urmatoarele repere:

respectarea relatiei dintre titlu si continutul de idei si sentimente al compunerii;

utilizarea a cel putin doua moduri de expunere;

introducerea, in compunere, a tuturor structurilor indicate;

valorificarea mesajelor transmise de cele doua texte-suport;

utilizarea, in compunere, a patru procedee artistice diferite;

viziunea originala asupra temei propuse.

Redactare: pentru ambele compuneri - II si III vei primi 14 puncte repartizate astfel: unitatea compozitiei - 2 puncte.; registrul de comunicare, stilul si vocabularul - 3 puncte.; coerenta textului - 2 puncte.; ortografie - 3 puncte. (0-1 greseli-3 p.; 2-3 greseli-2 p.; 4 greseli-1 p.; peste 4 greseli-0 p.); punctuatia si asezarea in pagina - 2 puncte; creativitate si originalitate - 2 puncte.

B.      Practica rationala si functionala a limbii (10 puncte)

1. Scrie cate o metafora originala pentru fiecare dintre cuvintele inger, copil. 4 puncte

2. Redacteaza un dialog de 6-8 replici, imaginar, intre un copil si un inger, excluzand formule de initiere si de incheiere a dialogului.                                                  6 puncte

C. Elemente de construcȚie a comunicArii (20 de puncte)

Ilustreaza prin cate un enunt, sensul de baza secundar si un sens figurat al cuvantului aripa

6 puncte

2. Transcrie, din primul paragraf al textului A, trei cuvinte prin care sa ilustrezi cele trei mijloace interne de imbogatire a vocabularului.             6 puncte

3. Construieste doua enunturi in care sa folosesti locutiuni/expresii, in structura carora sa se regaseasca urmatoarele cuvinte: lumina, a se intoarce 8 puncte

NOTA! Se acorda 10 puncte din oficiu.

Total: 120 de puncte

BAREM DE CORECTARE SI DE NOTARE

VARIANTA I

A. Lectura (80 de puncte)

I.           Intelegerea textului (16 p.)

transcrierea celor patru imagini artistice                             1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p. 4 puncte

explicarea corecta, coerenta si nuantata a rolul detaliilor temporale, spatiale si cromatice in crearea atmosferei feerice: 12 p./ 8 p. / 4 p./ 1p./ 0 p. 12 puncte

II. Scrierea despre textul literar (25 p.)

construirea logica a textului, cu respectarea partilor unei compuneri/ nerespectarea partilor compunerii, nelegarea secventelor intr-un mod logic . . . . . . . . . . . . . . . . .6 p./ 2 p.

prezentarea comparativa a celor doua texte/prezentarea unui singur text . . . . . 4 p./ 2 p.

evidentierea trasaturilor caracteristice unei descrieri si sustinerea acestora cu exemple din textele-suport/evidentierea partiala a acestora/omiterea sarcinii de lucru . . . . 12 p./ 8 p./ 4 p./ 0 p.

incadrarea compunerii in numarul de randuri/nerespectarea limitei minime de randuri 3 p./ 1 p.

III.        Scrierea imaginativa (25 p.)

- respectarea relatiei dintre titlu si continutul de idei si sentimente/respectarea partiala a relatiei dintre titlu si continutul de idei si sentimente/omiterea sarcinii de lucru . . . .2 p. / 1 p./ 0 p.

- utilizarea a cel putin doua moduri de expunere/utilizarea unui singur mod de expunere . . . 6 p./ 2 p.

- introducerea, in compunere, a celor cinci secvente indicate/a patru secvente/a trei secvente/ a doua secvente/a unei singure secvente/omiterea sarcinii de lucru . . . . . . 5 p./ 4 p./ 3 p./ 2p./ 1 p./ 0 p.

- valorificarea mesajelor transmise de cele doua texte-suport/ valorificarea unui singur mesaj/omiterea sarcinii de lucru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 p. / 2 p. / 0 p.

- utilizarea a patru procedee artistice diferite/a trei procedee artistice/ a doua procedee artistice/ a unui procedeu artistic/omiterea sarcinii de lucru . . . . . . . . . . . . . . 4 p./ 3 p./ 2 p./1 p./ 0 p.

- viziune originala asupra temei/ prezentare neconcludenta, lipsita de expresivitate, fara inscriere in tema data/ lipsita de originalitate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 p./ 1 p./ 0 p.

- incadrarea compunerii in numarul de randuri/nerespectarea limitei minime de randuri 2 p./ 1 p.

Redactare (pentru ambele compuneri II si III - 14 p.)- unitatea compozitiei - 2p.; registrul de comunicare, stilul si vocabularul - 3p.; coerenta textului - 2p.; ortografie - 3p. (0-1 greseli-3p.; 2-3 greseli-2p.; 4 greseli-1p.; peste 4 greseli-0p.); punctuatia si asezarea in pagina - 2p.; creativitate si originalitate - 2p.

c.      Practica rationala si functionala a limbii (10 puncte)

1. formularea celor doua metafore            2 p. + 2 p. 4 puncte

2. redactarea dialogului                  6 p./ 3p./ 0 p. 6 puncte

d.     Elemente de constructie a comunicarii (20 de puncte)

1. selectarea, din textele-suport, a trei elemente care compun campul lexical al cosmosului/a doua elemente/selectarea unui singur element 2 p. + 2 p. + 2 p. 6 puncte

2. identificarea, in textul-suport, a trei cuvinte, pentru ilustrarea mijloacelor interne de imbogatire a vocabularului/identificarea a doua cuvinte/identificarea unui singur cuvant 2 p. + 2 p. + 2 p. 6 puncte

alcatuirea corecta/inadecvata a frazei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 p./ 0 p.

utilizarea superlativului stilistic al adjectivului alb/omiterea sarcinii de lucru . 2 p./ 0 p.

folosirea verbului la diateza pasiva/omiterea sarcinii de lucru . . . . . . . .2 p./ 0 p.

utilizarea unei locutiuni verbale la un mod nepersonal . . . . . . . . . . 2 p./ 0 p.

NOTA! Se acorda 10 puncte din oficiu.

BAREM DE CORECTARE SI NOTARE

VARIANTA a II -a

a. Lectura - 80 de puncte

I.        Intelegerea textului ( 16 p.)

precizarea corecta a tipului de imagini artistice 2 p.+2 p. . . . . . . . . . . . .4 p.

- selectarea metaforelor (2 p.+2 p.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 p.

- comentarea efectului stilistic (2 p.+2 p.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 p.

II. Scrierea despre textul literar (25 p.)

construirea logica a textului, cu respectarea partilor unei compuneri/ nerespectarea partilor compunerii, nelegarea secventelor intr-un mod logic . . . . . . . . . . . . . .6 p./ 2 p.

prezentarea comparativa a celor doua texte/prezentarea unui singur text . . . . . 4 p./ 2 p.

evidentierea trasaturilor caracteristice unei descrieri si sustinerea acestora cu exemple din textele-suport/evidentierea partiala a acestora/omiterea sarcinii de lucru 12 p./ 8 p./ 4 p./ 0 p.

incadrarea compunerii in numarul de randuri/nerespectarea limitei minime de randuri 3p./1p.

IV.       Scrierea imaginativa (25 p.)

- respectarea relatiei dintre titlu si continutul de idei si sentimente/respectarea partiala a relatiei dintre titlu si continutul de idei si sentimente/omiterea sarcinii de lucru . . . .2 p. / 1 p./ 0 p.

- utilizarea a cel putin doua moduri de expunere/utilizarea unui singur mod de expunere 6 p./ 2 p.

- introducerea, in compunere, a celor cinci secvente indicate/a patru secvente/a trei secvente/ a doua secvente/a unei singure secvente/omiterea sarcinii de lucru . 5 p./ 4 p./ 3 p./ 2p./ 1 p./ 0 p.

- valorificarea mesajelor transmise de cele doua texte-suport/ valorificarea unui singur mesaj/omiterea sarcinii de lucru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    4 p. / 2 p. / 0 p.

- utilizarea a patru procedee artistice diferite/a trei procedee artistice/ a doua procedee artistice/ a unui procedeu artistic/omiterea sarcinii de lucru . . . . . . . . . . 4 p./ 3 p./ 2 p./1 p./ 0 p.

- viziune originala asupra temei/ prezentare neconcludenta, lipsita de expresivitate, fara inscriere in tema data/ lipsita de originalitate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 p./ 1 p./ 0 p.

- incadrarea compunerii in numarul de randuri/nerespectarea limitei minime de randuri 2 p./ 1 p.

Redactare (pentru ambele compuneri II si III - 14 p.)- unitatea compozitiei - 2p.; registrul de comunicare, stilul si vocabularul - 3p.; coerenta textului - 2p.; ortografie - 3p. (0-1 greseli-3p.; 2-3 greseli-2p.; 4 greseli-1p.; peste 4 greseli-0p.); punctuatia si asezarea in pagina - 2p.; creativitate si originalitate - 2p.

B.Practica rationala si functionala a limbii (10 puncte)

1. formularea celor doua metafore                                                 2 p. + 2 p. 4 puncte

2. redactarea dialogului         6 p./ 3p./ 0 p. 6 puncte

C.Elemente de constructie a comunicarii (20 de puncte)

1. construirea corecta a enunturilor 3 p. + 3 p 6 p.

2. identificarea, in textul-suport, a trei cuvinte, pentru ilustrarea mijloacelor interne de imbogatire a vocabularului/identificarea a doua cuvinte/identificarea unui singur cuvant 2 p. + 2 p. + 2 p. 6 puncte

3.folosirea corecta a locutiunilor in contexte (4p.+4p.) . . . . . . . . . .       . . . .8 puncte

NOTA! Se acorda 10 puncte din oficiu.