DIDACTIC GRUPA: mica, "Cand, cum si de ce se intampla?", "Gradinarii iscusiți"

Evenimente didactice

Continut stiintific

Strategia

Evaluare

1.Captarea atentiei

2.Reactualizarea cunostintelor

3.Enuntarea temei si a obiectivelor

4.Prezentarea continutului si dirijarea invatarii

5.Obtinerea performantei

6.Asiguarea retentei si a transferului

7.Evaluarea activitatii

Copiii sunt antrenati intr-o scurta convorbire despre caracteristicile, primaverii, cu accent pe flori și copaci. Sunt apoi rugati sa se grupeze preferențial la centrele de interes deschise: construcții "Coșulețe pentru flori", joc de rol "De-a gradinarii", arta "Crenguțe inflorite"-lipire, "Ghivece pentru flori" -modelaj, "Codițe și frunze pentru flori" -aplicație.

Dupa finalizarea lucrarilor, copiii sunt indrumați sa expuna lucrarile in cadrul centrului tematic, alcatuind o sera cu flori și pomi.

Se face cunoscut copiilor ca vor fi toți gradinari iscusiți și vor amenaja un parculeț cu flori: se constituie trei grupe de gradinare, fiecare avand palariuțe colorate diferit:

-gradinari cu palariuțe galbene

-gradinari cu palariuțe albastre

- gradinari cu palariuțe roșii

In fața fiecarui grup se afla un ront cu cinci razoare pentru flori, fiecare avand forme diferite. Pe fiecare razor sunt "plantate" fie flori, fie cifre,

Explic regula jocului: pe rand cate un copil de la fiecare echipa identifica razorul in funcție de indiciul dat și acționeaza corespunzator pentru a-l complete.

Ex. a) Daca indiciul este cifra, copilul se duce la sera și "transplanteaza" (selecteaza) de acolo in ghiveci un numar de flori identice (forma, culoarea și marimea), corespunzator cifrei. "Planteaza" apoi florile la razor și verbalizeaza acțiunea "Am plantat doua flori albe la razorul cu cifra 2"

b) daca indiciul este o grupa de flori (narcise albe) copilul le numara, apoi se duce la "magazie" și selecteaza de acolo jetonul cu cifra corespunzatoare pe care o pune in razor, verbalizand: "Am pus cifra trei pentru ca in razor sunt trei flori (lalele) roșii"

In cadrul grupului copiii interacționeaza in vederea realizarii corecte a sarcinii: coechipierii urmaresc corectitudinea raspunsului și a acțiunilor, intervenind atunci cand este cazul, fara a deranja celelalte echipe.

In complicarea sarcinii, sunt antrenați concomitant copii de la fiecare grup in vederea completarii razorului, fiind incurajați spre competiție (cine rezolva repede și corect)

Dupa finalizarea parcului, gradinarii admira rezultatele muncii, canta, iar in final depoziteaza florile intr-o expoziție, in vederea valorificarii.

Pe rand cate un copil de la fiecare grup este desemnat organizatorul expoziției care are sarcina de a solicita flori de un anumit fel precizand doar caracteristicile acestora: "Doresc panseluțe roșii"

Celelalte doua grupuri furnizeaza exponatele, pentru aceasta cooperand in identificarea florilor, recunoașterea cifrei și precizarea numarului, dupa care iși desemneaza un reprezentant pentru transport.

Se procedeaza așa pana la expunerea tuturor florilor din parc in cadrul expoziției.

Pentru ca acum au ramas toți gradinari fara flori, sunt antrenați copiii in jocul cu text și cant "Gradinarul fara floare": se așeaza in perechi, in doua cercuri concentrice de flori (in interior) și gradinari (in exterior). In timp ce copiii canta, gradinarul fara floare se plimba in jurul cercului, cautand un gradinar de la care sa cumpere. Are loc negocierea prețului, apoi concureaza pentru floare, alergand in sens invers in jurul cercului. Cel care ajunge primul la floare, trece in cercul interior, devenind floare, iar copilul care a fost floare trece in cercul exterior, devenind gradinar. Copilul care a pierdut este gradinarul fara floare și jocul se reia.

Joc liniștitor "Visul unei flori": fiecare copil iși alege in gand sa fie o floare, iar la semnal (pe fond musical adecvat) adorm și viseaza ca a venit in vizita o gaza, cu care discuta. La semnalul urmator florile se trezesc și cand aud indemnul "visul unei . narcise albe" copilul respectiv reproduce dialogul visat precizand cine a fost vizitatorul.

Incheierea activitații se realizeaza prin analiza activitații pe tot parcursul zilei și acordarea steluțelor grupei: "Cel mai iscusit gradinar" pentru : cel mai frumos coșuleț, cel mai informat gradinar, cel mai politicos, cel mai ordonat, disciplinat, cel mai bun la numarat, cel mai frumos vis, cea mai frumoasa floare,  cel mai rapid, etc

- pe grup

- materiale de construcție

-siluete, frunze, flori, unelte, accesorii

-hartie colorata, bețișoare, adeziv, hartie creponata, ramuri, pahare, plastilina

-exercițiul

- frontal

- ecusoane, flori origami, jetoane, coli hartie (razoare)

-exercitiul

-grupuri

-in perechi

-jocul

-individual

-frontal

Analiza

produselor:

-corectitudine

-acuratețe

Observarea

comportamnetului:

-interesul pentru activitate

-spirit de observatie

Analiza raspunsurilor:

- corectitudinea  raspunsului; limbaj matematic

-flexibilitatea

Observarea comportamentului:

-implicarea in cadrul grupului

-cooperarea

-gradul de acceptare a ideilor altor colegi

-orientarea in spațiul de joc

Analiza raspunsurilor:

-fluenta vorbirii

-corectitudinea exprimarii

-corespondența numar- cifra

Analiza comportamentului:

-poziția in timpul jocului

-executarea cantecului

-alegerea partenerului de negociere

-intrecerea (direcția de deplasare, viteza de alergare, identificarea locului)

-respectarea semnalelor

-vorbirea (fluența, imaginația, voczbularul)