DE ACTIVITATE - GRUPA: Mare -pregatitoare Educarea limbajului "In vizita la biblioteca"

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONTINUTUL INFORMATIONAL

STRATEGIA DIDACTICA

EVALUARE

Resurse procedurale

Resurse materiale

Forme de organizare

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.Moment organizatoric

2.Captarea  atentiei

3.Anuntarea temei si a obiectivelor

4.Explicarea si demonstrarea regulilor jocului de catre educatoare

5.Executarea jocului de catre copii

6.Obtinerea performantei

7.Incheierea activitatii

Amenajez clasa prin aerisirea acesteia si aranjarea mobilierului sub forma literei U.

O voi realiza prin prezentarea musafirului, apoi le voi arata un tablou reprezentand o intresectie de strazi. Le voi spune copiilor ca pentru a ajunge la muzeu, vor strabate fiecare strada si vor intalni in drumul lor diferite magazine.

Voi motiva prezenta musafirului un elev- a venit sa vada cat de bine s-au pregatit pentru a fi scolari, apoi voi anunta titlul jocului:"In viyita la biblioteca `" si a obiectivelor acestuia - verificarea cunostintelor insusite de copii pe tot parcursul grupei pregatitoare la educarea limbajului si, in special, despre propozitii, cuvinte, silabe, sunete.

Prezint elementul-surpriza-o silueta de copil, este cel care ne va insoti in drumul nostru spre biblioteca si rog copiii sa-i dea un nume. Conduc silueta copilui care pleaca din parcare (din locul indicat de sageata) si ajunge pe "Strada Muzeului". Pe aceasta strada, in drum spre biblioteca , se afla mai multe magazine , iar el se opreste la MAGAZINUL CU JUCARII. Aici, el gaseste un cub. Pe fiecare fata a cubului sunt desenate imagini ce ilustreaza jucarii. Rostogolesc cubul, denumesc imaginea din partea de sus si alcatuiesc o propozitie (enuntiativa,exclamativa sau interogativa). Apoi reprezint grafic, la panou, propozitia formulata si cuvintele ei, precizand numarul de cuvinte si ordinea lor in propozitie. In final, scriu cifra corespunzatoare numarului de cuvinte in dreapta jos.

Copiii vor alcatui propozitii simple sau dezvoltate, corecte d.p.d.v. gramatical, enuntiative, exclamative sau interogative, avand ca suport intuitiv imaginile desenate pe fetele cubului. Vor reprezenta grafic la panou atat propozitiile cat si cuvintele, precizand numarul de cuvinte si ordinea lor in propozitiile alcatuite. In final, vor scrie in dreapta jos, cifra corespunzatoare numarului de cuvinte. Raspunsurile corecte vor fi rasplatite cu aplauzele colegilor.

VARIANTA I :

Mergand in continuare, in drumul ei, silueta se intalneste cu un fluturas. Initiez o discutie intre cei doi: "Oare, ce credeti ca i-a spus fluturasul?"

"Poate ca fluturasul i-a spus ca daca va merge pe aceasta strada, si anume pe "Strada Fluturasilor", va intalni un alt magazin:"LIBRARIE", acolo se vand rechizite atat pentru cei care merg la gradinita cat si pentru cei care merg la scoala."

Impart grupa de copii in doua echipe: "Albinute" si "Fluturasi". Eu am rolul de vanzator, in timp ce copiii sunt cei care cumpara rechizite-folosirea formulelor de politete. Pe rand, copiii din prima echipa recunosc, denumesc si despart in silabe rechizitele pe care le cumpara, iar ceilalti copii din cea de-a doua echipa, determina numarul de silabe si locul silabei in cuvant. Se reprezinta grafic cuvantul si silabele acestuia, scriind in dreapta jos numarul de silabe. Raspunsurile corecte sunt evidentiate prin asezarea pe un panou sub forma de floare a unor albinute si a unor buburuze.

OBSTACOL I :

In drumul nostru spre biblioteca intalnim un obstacol. Acesta se va ridica numai daca rezolvati corect sarcina de lucru. Atfel noi vom putea merge mai departe labiblioteca. Prezint cartonul pe care sunt desenate doua cercuri intersectate (unul rosu si altul verde), intersectia lor fiind galbena. In cercul rosu, reprezentanti ai echipei albinutelor trebuie sa aseze jetoane cu rechizitele prescolarului, iar in cercul verde, reprezentanti ai echipei fluturasilor trebuie sa aseze jetoane cu rechizitele scolarului.In intersectia de culoare galbena a celor doua cercuri, cate un reprezentant, va aseza jetoane care sunt comune, pe care le pot folosi amandoi, atat prescolarul cat si scolarul.

VARIANTA a II-a :

Silueta porneste din nou la drum si ajunge pe "Strada Pasarelelor" unde [ntalneste un alt magazin:APROZAR- magazinul unde se vand fructe, legume si flori. Aici copiii vor gasi niste buzunarase speciale in care vor descoperi mici surprize: jetoane cu fructe, legume si flori specifice anotimpului primavara. Vor alcatui propozitii folosindu-se de aceste jetoane, iar cae un copil ce la fiecare echipa, va reprezenta grafic la panou propozitia, cuvintele si silabele.

OBSTACOLUL al II-lea :

Echipa albinutelor trebuie sa transforme cuvinte care au o singura silaba in cuvinte cu doua silabe (sac-sacul, cos- cosul, mac-macul, suc-sucul), In timp ce echipa fluturasilor trebuie sa transforme aceleiasi cuvinte cu o singua` silaba in cuvinte "alintate" (sac-saculet,cos-cosulet, mac-macusor, suc-suculet).

VARIANTA a III-a :

In sfarsit, silueta ajunge pe "Strada Bibliotecii"unde se afla si Biblioteca. Aici, copiii sunt indrumati sa mearga la sectorul de carti pentru copii.

Ii voi cere unui copil sa aleaga de pe rafturile bibliotecii o carte si ii adresez intrebari despre personajele principale. Copiii ambelor echipe alcatuiesc propozitii folosind titlul cartii si numele personajelor principale, despart propozitia in cuvinte, precizeaza ordinea cuvintelor, despart cuvintele in silabe, recunosc litera de pe carte si specifica sunetul cu care incepe titlul povestii. Se vor reprezenta grafic doua propozitii (cuvinte, silabe, sunete).

*"PUNGUTA CU DOI BANI"

*"PRASLEA CEL VOINIC SI MERELE DE AUR"

*"PINOCHIO"

*"CAPRA CU TREI IEZI"

*"CENUSAREASA"

*"CEI TREI PURCELUSI"

*"CRAIASA ZAPEZII"

Un copil va recita poezia "Voi fi scolar" , in timp ce alti copii vor spune proverbe si ziatori: "Cartea este prietena mea", "Ai carte, ai parte", "Cartea e lumina mintii", "Nimic nu e mai de pret ca inatatura".

Ultimul obstacol pe care copiii il mai au de trecut este sa joace jocul "Lantul sunetelor". Ei trebuie sa gaseasca cuvinte astfel incat sunetul final al cuvantului rostit sa fie sunetul initial al cuvantului urmator:cal-lup-pasare-elefant-trompa-etc. Daca au trecut si de acest obstacol, au ajuns in biblioteca la expozitia cu lucrari realizate de ei.

Pe fond muzical, grupa de copii se imparte in opt subgrupe, fiecare grup va dezvolta independent ideile, avand ca sarcina sa deseneze imagini a opt obiecte care incep cu sunetul corespunzator literei pe o fisa conform diagramei Lotus.

Grupurile isi prezinta pe rand propria diagrama. Se vor completa si se vor corecta cele incomplete sau gresite, apoi se vor supune dezbaterii tuturor grupurilor pentru a finaliza sarcina.

Se numara albinutele si buburuzele de pe floarea-panou si se stabileste echipa castigatoare.

Voi recompensa copiii cu medalioane cu litere corespunzatoare primului sunet din numele lor ei trebuind sa identifice litera primita.

Fixez tema activitatii desfasurate la educarea limbajului.

Copiii vor interpreta cantecul"Imnul gradinitei".

Conversatia

Observatia

Explicatia

Explicatia

Demonstratia

Metoda cubului

Jocul didactic

Metoda cubului

Exercitiul

Explicatia

Joc de rol

Exercitiul

Explicatia

Diagrama Venn

Exercitiul

Explicatia

Jocul didactic

Exercitiul

Explicatia

Brainstor- ming

Explicatia

Exercitiul

Problematiza-rea

Exercitiul

Explicatia

Problematiza-rea

Explicatia

Lotus de grup

Problematiza-rea

Convesatia

Exercitiul

Tablou reprezentand o intersectie de strazi

Silueta de copil

Cub

Panou

Coli albe A₃

Markere

Cub

Panou

Coli albe A₃

Markere

Un fluturas

Rechizite

Panou

Coli albe A₃

Markere

Panou sub forma de floare

Albinute

Buburuze

Carton pe care sunt desenate doua cercuri intersectate (unul rosu si altul verde), intersectia lor fiind galbena

Jetoane cu rechizite

Silueta

Buzunarase surpriza

Jetoane cu imagini

Panou

Coli albe A₃

Markere

Rafturi de biblioteca

Carti cu povesti

Panou

Coli albe

Markere

C.D.-player

Diagrame Lotus

Creioane colorate

Panou sub forma de floare

Albinute

Fluturasi

Medalioane cu litere

C.D.-player

Frontal

Frontal

Frontal

Frontal

Frontal

Microgrupal

Microgrupal

Microgrupal

Microgrupal

Microgrupal

Microgrupal

Microgrupal

Frontal

Formativa

Apeciez capacitatea de a alcatui propozitii simple si dezvoltate corecte d.p.d.v. gramatical si de a identifica numarul cuvintelor din propozitiile formulate

Elemente de limbaj scris

Formativa

Apreciez capacitatea de a desparti in silabe si de a determina numarul de silabe si locul silabei [n cuvant

Elemente de limbaj scris

Formativ`

Apeciez capacitatea copiilor de a gasi rechizite comune, pe care le pot folosi amandoi- prescolarul si scolarul

Formativa

Apreciez capacitatea de reprezentare a propozitiei, cuvintelor si silabelor folosind semnele conventionale invatate

Formativa

Apreciez capacitatea de a crea cuvinte noi prin combinatii, analogii, asociatii, pornind de la un cuvant

Formativa

Apreciez capacitatea de a identifica primul sunet al unui cuvant si de a reprezenta propozitia (cuvinte, silabe, sunete) folosind semnele conventionale invatate

Formativa

Apreciez recitarea poeziei in concordanta cu mesajul transmis

Formativa

Apreciez capacitatea copiilor de a gasi cuvintele cerute de sarcina jocului

Formativ`

Apreciez capacitatea copiilor de a desena obiecte care incep cu sunetul corespunzator literei.

Sumativa

Apreciez individual si general modul in care s-a desfasurat activitatea si participarea copiilor la joc.