Departamentul pentru pregatirea personalului didactic - subiecte examen

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGATIREA PERSONALULUI DIDACTIC - SUBIECTE EXAMEN

TRUE/FALSE

1. In conformitate cu Legea invatamantului, "Studentii si absolventii care opteaza pentru profesiunea didactica sunt obligati sa participe la activitatile Departamentului pentru Pregatirea Personalului Didactic".

ANS T

2. Practica pedagogica in invatamantul preuniversitar obligatoriu se efectueaza in cadrul Nivelului I (initial) de certificare pentru profesia didactica.

ANS T

3. Practica pedagogica in invatamantul preuniversitar obligatoriu se efectueaza in cadrul Nivelului II (de aprofundare) de certificare pentru profesia didactica.

ANS F

4. Pe parcursul scolaritatii, randamentul procesului invatarii este determinat de masura in care se asigura o corelatie intima intre elementele teoretice si aplicatiile lor practice.

ANS T

5. Toate achizitiile acumulate prin studiul disciplinelor de specialitate, psihopedagogice si metodice sunt mai bine intelese si devin durabile prin cunoasterea nemijlocita a proceselor educatiei, altfel spus prin contactul direct cu ambianta spirituala, culturala, unde se realizeaza instruirea si educarea copiilor si tinerilor - in scoala, in sala de clasa, in laboratoare, in cabinete, cu grupa de copii, in gradinita, la activitati extradidactice etc.

ANS T

6. Obiectivele, continuturile si formele de organizare pe care le imbraca practica pedagogica sunt concepute tinandu-se seama de "solicitarile de competenta" ale profesiunii didactice, care devin astfel obiective ale programului de formare pentru cariera didactica.

ANS T

7. Competentele desfasurate de studenti in timpul practicii pedagogice sunt axate mai ales pe directii de activitate, de mare anvergura, cum sunt: organizarea si conducerea procesului didactic, cunoasterea si caracterizarea psihopedagogica a elevilor si a colectivelor de clasa, conceperea si proiectarea unitatilor de invatare, implicit a lectiilor, a activitatilor complementare acestora, precum si a sistemului activitatilor extradidactice, al activitatii metodice si de cercetare stiintifica.

ANS T

8. Potrivit competentelor pe care le implica in mod necesar profesia didactica, obiectivele generale si specifice ale practicii pedagogice sunt de esenta formativa.

ANS T

9. Practica pedagogica ofera studentilor contacte directe cu realitatile scolare, in intreaga lor complexitate.

ANS T

10. Predarea, inteleasa ca o dimensiune a procesului de invatamant, reprezinta, de fapt, activitatea invatatorului/profesorului de organizare si conducere a ofertelor de invatare, care au drept scop facilitarea si stimularea invatarii eficiente la elevi.

ANS T

11. Pentru studentii care opteaza pentru cariera didactica, practica pedagogica are caracter de disciplina obligatorie in cadrul Modulului psihopedagogic.

ANS T

12. Mentorii sunt profesori de specialitate, remarcati prin rezultate deosebite in activitatea de pregatire a elevilor, cu grad didactic I, experienta didactica si publicistica (activitati metodice, publicatii s.a.), deschidere si inclinatie in munca de indrumare a viitorilor profesori si care conduc desfasurarea practicii pedagogice in scoala.

ANS T

13. In etapa de inceput a practicii pedagogice (perioada de sensibilizare), are loc primul contact direct al studentului cu scoala si se urmareste cunoasterea de catre studentii practicanti a principalelor domenii ale activitatii din scoala.

ANS T

14. Pe parcursul desfasurarii lectiei, studentii practicanti vor inregistra, in succesiunea lor fireasca, "evenimentele" ce au loc pe intregul parcurs al acesteia.

ANS T

15. Angajarea efectiva in sustinerea lectiilor se realizeaza prin pregatirea, sustinerea si analiza lectiilor de proba.

ANS ?

16. Valorificand si dezvoltand pregatirea psihopedagogica si metodica realizata prin cursurile si seminariile de profil, practica pedagogica asigura unitatea dintre teorie si practica, il invata pe viitorul dascal sa gandeasca pedagogic, ii cultiva spiritul imaginativ, toate constituind premise necesare cristalizarii, in perspectiva, a unui stil pedagogic personal si eficient.

ANS T

17. Pentru a atinge un nivel satisfacator al competentei didactice, nu toate activitatile formative si aprofundarile enumerate sunt considerate esentiale: observarea orelor profesorilor cu experienta (asistente la orele profesorilor-mentori); asistente la lectiile/activitatile practice tinute de colegi; proiectarea activitatilor didactice in colaborare cu mentorul, colegii si individual; reflectarea asupra lectiilor si evaluarea acestora de catre profesorii cu experienta, de catre colegi, autoevaluarea; analiza lectiilor; familiarizarea cu manualele existente si cu materialele suplimentare folosite in predarea disciplinei.

ANS F

18. Practica pedagogica nu face parte din Modulul psihopedagogic desfasurat in cadrul Departamentului pentru Pregatirea Personalului Didactic.

ANS F

19. Unitatea de invatare se incheie cu evaluare sumativa.

ANS T

20. Titlul fiecarei unitati de invatare este stabilit prin programa scolara.

ANS ?

MULTIPLE CHOICE

1. Formarea pentru profesiunea didactica include pe langa componenta teoretica si o componenta practica cu valente formative referitoare la:

a formarea unor abilitatisi competente specificeprofesiei de cadru didactic prin experimentarea practicii predarii

2. Practica pedagogica ofera studentilor posibilitatea de a experimenta rolul de profesor, predand, evaluand si fiind evaluati in acelasi timp de catre:

a profesorul mentor

3. Subiectul, tipul lectiei si principalele sugestii metododologice pentru lectiile de proba sunt date de:

d profesorul mentor ?

4.Pregatirea practica in vederea formarii de priceperi si abilitati didactice si pedagogice,se realizeaza prin efectuarea practicii pedagogice in......., cu prilejul careia studentii sunt initiati in aplicarea celor mai eficiente metode de instruire si educare a elevilor.

a. scolile de aplicatie

5. Practica pedagogica cuprinde urmatoarele genuri de activitati:

a. activitate de cunoastere generela a scolii; activitati de observatie si analiza a lectiilor sustinute de mentorii din scolile de aplicatie ; activitati instructiv-educative practice: sustinerea lectiilor de proba si finale, de catre studenti; elaborarea caietului de practica pedagogica (ce include planificari, fise de analiza, planuri de lectie, fisa pshiopedagogica a unui elev, evaluare)

6. ......este profesorul de specialitate dintr-o scoala sau liceu care are responsabilitatea de a conduce si coordona practica pedagogica a studentilor, prin intermediul careia acestia aplica notiunile si cunostintele de metodica dobandite in facultate si invata sa predea.

a. mentorul

7. ......organizeaza lectii demonstrative si ore de predare pentru studentii practicanti, incadrand practica pedagogica a acestora in sistemul concret de desfasurare a procesului de invatamant si totodata le ofera acestora posibilitatea de a-si insusi tehnici, metode si procedee didactice cat mai variate.

a. mentorul

8. ......are responsabilitatea intocmirii fieelor de evaluare si a acordarii unei note pentru activitatea didactica a studentilor practicanti.

a mentorul

9. ..... atrage studentii practicanti si in activitatile din afara clasei (serbari sau spectacole scolare,cercuri pedagogice,sedinte si consultatii cu parintii).

a mentorul

10. Practica pedagogica vizeaza dezvoltarea:

c. competentelor de tip practic-applicativ si de transfer, verificabile in proiectarea, conducerea si evaluarea activitatilor de invatare, in utilizarea unor metode, tehnici si instrumente coerente de autocunoastere si de reflexivitate profesionala

11. Studentii care s-au inscris la modulul de pregatire psihopedagogica si metodica efectueaza practica pedagogica:

b. dupa ce urmeaza disciplina didactica specialitatii

12. Studentii care efectueaza practica pedagogica vor fi in masura:

a sa stabileasaca obiectivele operationale ale unei lecti

b sa aleaga judicios stategia

c.ambele variante

13. Studentii care efectueaza practica pedagogica vor fi in masura:

a  sa aleaga corespunzator metodele si nijloacele de invatamant

b sa inbine diferitele forme de activitate cu elevii

c.ambele variante

14. Studentii care efectueaza practica pedagogica vor fi in masura:

a sa respecte principiile didactice in organizarea si desfasurarea orelor

b sa manifeste rigoare stiintifica si creativitate in activitatea la clasa

c.ambele variante

15. In practica pedagogica, studentul:

a efectueaza ore de asistenta la profesorul din scoala generala sau liceul unde a fost repartizat

b preda un numar corespunzator de lectii

c.ambele variante

16. In practica pedagogica, studentul:

a intocmeste proiecte didactice, sub indrumarea profesorului din scoala

b isi asista colegii la lectiile predarte de acestia

c.ambele variante

17. In practica pedagogica, studentul:

a intocmeste caietul de practica pedagogica

b consemneaza, in caietul de practica, observatiile facute la lectiile tinute atat de profesorul de scoala, cat si de ceilalti studenti practicanti

c ambele variante

ANS C

18. In practica pedagogica, studentul participa la:

a diferite activitati educative organizate de scoala de aplicatie

b serbari scolare

c ambele variante

ANS C

19. In practica pedagogica, studentul participa la:

a ore de dirigentie

b vizite si excursii tematice

c ambele variante

ANS C

20.La sfarsitul activitatii de practica pedagogica, studentii urmeaza a fi in masura sa:

a sa inteleaga importanta practicii pedagogice in sistemul formarii initiale ptr cariera didactica

b sa recunoasaca principalele reglemantari cu privire la organizarea si la desfasurarea practicii pedagogice

c ambele variante

21.La sfarsitul activitatii de practica pedagogica,studentii urmeaza a fi in masura sa:

a intocmeasca documentele curriculare stabilite cu profesorii-mentori din scolile de aplicatie

b sustina lectiile de proba si lectiile finale, la clasele din scolile de aplicatie, dupa recomandarile profesorilor- mentori

c ambele variante

ANS C

22. In practica pedagogica, studentii se familiarizeaza:

a cu activitatile instructiv-educative din scoala

b cu documentele curriculare oficilae, precum si cu cele elaborate de scala

c ambele variante

ANS C

23. In practica pedagogica, studentii se intalnesc:

a cu directorii unitatilor de invatamant

b cu profesorii-mentori

c cu profesori diriginti

d toate variantele

ANS D

24. In practica pedagogica, studentii:

a vor cunoaste drepturile si indatoririle pe care le presupune meseria de profesor

b vor invata sa indentifice componentele procesului de invatamant

c ambele variante

ANS C

25. In practica pedagogica, studentii:

a sunt indrumati sa consulte si apoi sa utilizeze programa scolara, planificarea calendaristica, proiectele de lectie ale profesorilor-mentori

b intocmesc documente scolare necesare in predarea unei lectii

c ambele variante

ANS C

26. In practica pedagogica, studentii:

a intocmesc o planificare anuala si proiectul unei unitatii de invatare

b consemneaza in caietele lor de asistenta etapele activitatilor didactice, la toate lectiile sau la alte forme de activitate asistata

c ambele variante

ANS C

27. In practica pedagogica, studentii:

a invata sa proiecteze, sa realizeze si sa evalueze o secventa didactica, o lectie, un grup de lectii, un modul de lectii

b invata sa elaboreze fise de asistenta si fisa de evaluare, in functie de lectiile la care asista

c ambele variante

ANS C

28. In practica pedagogica, studentii:

a proiecteaza activitati didactice cuprinse in Curriculum-ul la decizia scolii (CDS)

b propun continuturi ptr predarea interdisciplinara si cross-curriculara

c ambele variante

29. In practica pedagogica, studentii:

a utilizeaza noile tehnologii ale instruirii asistate de calculator (IAC)

b identifica posibilitatile de cooperare cu alte medii educationale

c ambele variante

ANS C

30. In practica pedagogica, studentii:

a sunt indrumati sa corecteze diferite caiete, porofolii, lucrari de control ale elevilor

b sunt indrumati sa acorde note , propunand masuri de ameliorare a situatiei, in cazul unui esec scolar

c ambele variante

ANS C

31. Programa scolara:

a descrie oferta educationala a disciplinei ptr un parcurs scolar determinat de managerul institutiei de invatamant

b reprezinta instrumentul didactic principal care descrie conditiile dezirabile pentru reusita invatarii, exprimate in termeni de obiective ,continuturi si activitati de invatare

c cuprinde modelul didactic al disciplinei, obiective cadru si de referinta, continuturile invatarii, manuale alternative, standarde curriculare de performanta

ANS B

32. Proiectul activitatii didactice indeplineste functiile:

a de anticipare a rezultatelor si de normare a procesului de formare

b de organizare a activitatii didactice si de recapitulare a rezultatelor

c de organizare si de reglare a activitatii didactice

ANS A, C ?

33. Proiectarea pedagogica a activitatilor didactice se realizeaza pe baza:

c   programei scolare a disciplinei si a metodicilor de specialitate

34. In proiectarea si realizarea activitatilor didactice, obiectivele pedagogice indeplinesc functiile de:

a anticipare si evaluare a rezultatelor invatarii

b organizare si reglare a procesului de formare

c   comunicare si orientare axiologica

ANS A+B+C ?|

35. Comunicarea obiectivelor lectiei constituie o etapa a lectiei atunci cand:

36. Continuturile invatarii:

37.Stimularea si dezvoltarea creativitatii se realizeaza prin utilizarea metodelor de tip:

c     euristic

38. Evaluarea rezultatelor invatarii, se realizeaza prin raportare directa la:

b obiectivele proiectate ale lectiei

39. In evaluarea rezultatelor invatarii, cadrul didactic trebuie sa actioneze constant pentru:

a sporirea obiectivitatii

40. Aspectele deontologice ale profesiei didactice se refera la:

c dimensiunea etica a actiunii pedagogice

41. "Studentii si absolventii care opteaza pentru profesiunea didactica sunt obligati sa participe la activitatile Departamentului pentru Pregatirea Personalului didactic". Aceasta prevedere este consemnata in :

b. Legea invatamantului

42. Caracterizarea modului de organizare si de functionare a unitatii de invatamant cuprinde:

d toate tipurile de activitati specifice

43. Identificarea si descrierea desfasurarii fiecarei etape a lectiei asistate se consemneza in:

c Fisa de asistenta

44. In Fisa de asistenta se mentioneaza "Obiectivele operationale"

a dupa consultarea cu profesorul mentor

b la sfarsitul orei sau dupa etapa de "Comunicare a temei si a unor obiective"

c Nu este obligatorie acesta precizare

ANS ?

45. In Fisa de asistenta se consemneaza Scopurile lectiei :

a numai daca sunt comunicate de profesorul mentor la instructaj

b concomitent cu desfasurarea orei, fiind deduse pe baza activitatilor desfasurate de elevi

c nu este obligatorie precizarea/formularea acestora

ANS s

46. In Fisa de asistenta se mentioneaza datele de identificare ale lectiei (data, clasa, obiectul, subiectul, profesorul mentor/studentul practicant)

a Adevarat

47. In Fisa de asistenta se mentioneaza "Unitatea de invatare" din care face parte lectia :

a dupa consultarea planificarii anuale, cu sprijinul profesorului mentor

48. In Planificarea anuala a lectiilor se mentioneaza "Tipul lectiei"

b Fals

49. In Proiectul de lectie se mentioneaza "Tipul lectiei"

a Adevarat

50. In Proiectul unitatii de invatare se precizeaza "Tipul lectiei"

ANS ?

51. In Planificarea anauala sunt formulate titlurile unitatilor de invatare

a Adevarat

52. Lectiile de formare de priceperi si deprinderi au ca scop principal:

a   dezvoltarea capacitatii de asimilare a cunostintelor

b dezvoltarea capacitatii de organizare si selectie a informatiei

c dezvoltarea capacitatii de a aplica in practica cele invatate

ANS ?

53. Planul de invatamant al programului de studii psihopedagogice pentru Nivelul I (initial) de certificare pentru profesia didactica cuprinde practica pedagogica :

b. Practica pedagogica in invatamantul preuniversitar obligatoriu

54. Demersul didactic personalizat exprima:

a dreptul profesorului de a lua decizii asupra masurilor pe care le considera cele mai adecvate pentru reusita deplina a intregului traseu didactic

b traseul predare-invatare-evaluare in activitatea didactica

c raspunderea personala pentru a asigura elevilor un parcurs scolar individualizat in functie de conditiile concrete in care are loc activitatea didactica

d un tip de lectie

Variante de raspuns:

B: a+c

55. Cateva dintre obiectivele practicii pedagogice, pe care studentii le au in vedere pe parcursul desfasurarii efective a practicii sunt:

a.sa elaboreze, pe baza fiselor de asistenta, cel putin doua proiecte de lectie

b.sa propuna fise de evaluare formativa/finala, in functie de lectia la care urmeaza sa asiste

c.sa realizeze un material didactic personal, absolut necesar in predarea unei lectii/sistem de lectii la disciplina de specialitate

d.sa valorifice cunostintele socio-psiho-pedagogice si metodice dobandite in adoptarea strategiilor didactice adecvate (metode si procedee, mijloace de invatamant, forme de organizare a activitatii elevilor, tratare diferentiata, modalitati specifice de evaluare si notare)

e.Sa completeze Fisa de caracterizare psihopedagogica a unui elev

Variante de raspuns:

D: a+b+c+d+e

56. Practica pedagogica isi subsumeaza un ansamblu de activitati incat studentii practicanti in final:

a.cunosc modul specific de organizare si functionare a unitatilor de invatamant; identifica si inteleag principalele responsabilitati, indatoriri si drepturi pe care le incumba calitatea de educator si se integreaza in atmosfera de munca si disciplina specifice scolii.

b.realizeaza activitati de predare-invatare-evaluare efective cu elevii

c.isi insusesc metodele si tehnicile de cunoastere a individualitatii elevilor si a grupurilor scolare, valorifica practic si in conditii variate cunostintele pedagogice in adoptarea formelor de tratare diferentiata a elevilor, pentru organizarea si educarea clasei de elevi.

Variante de raspuns:

C: a+b+c

57. Cele trei etape importante ale demersului didactic sunt:

a proiectarea activitatii didactice

c realizarea activitatii didactice

d evaluarea activitatii didactice

58. Geografia este inclusa in aria curriculara :

d om si societate

59. In completarea curriculum-ului nucleu, scoala poate opta pentru una dintre variantele de curriculum la decizia scolii:

a curiculum nucleu aprofundat;

b curriculum extins ;

c curriculum elaborat in scoala ;

d toate cele trei variante.

60. In formularea obiectivelor atitudinale,in proiectul de lectie,verbele adecvate sunt:

c sa manifeste,sa exprime

61. Un mijloc de invatamant utilizat in desfasurarea lectie, poate fi:

a dictionarul de specialitate ;

62. In proiectul de lectie, mentionam:

a obiectevele operationale ;

b metode de invatamant;

c mijloace de invatamant;

d toate variantele

63. Obiectivele operationale se comunica elevilor:

e la inceputul sau la sfarsitul orei, in functie de strategia didactica.

64. Pentru realizarea unei strategii didactice exploratorii (bazata pe utilizarea de metode de explorare), obiectivele operationale se comunica :

c la finalul orei ;

65. In realizarea invatarii depline in clasa, metodele utilizate preponderent de profesor sunt:

c centrate pe activitate elevului;

66. Evaluarea randamentului scolar, intr-o strategie de evaluare formativa, se realizeaza, de catre profesor:

d pe tot parcursul orei.

67. In Planificarea anuala din invatamantul general obligatoriu sunt formulate de catre profesor:

a unitatile de invatre

68. In Proiectul de lectie sunt formulate de catre profesor:

d obiectivele operationale

69. Activitatile de invatare proiectate in ultima ora a unitatii de invatare sunt orientate catre :

c evaluarea tuturor achizitiilor fundamentale din unitatea de invatare

70. Resursele unitatii de invatare sunt:

1.     mijloacele de invatamant

2.     metodele de invatamant

3.     fisele de evaluare

4.     formele de organizare a activitatii elevilor

5.     timpul de invatare

a)     1+2+4+5

b)     1+2+3

c)      1+3+4+5

ANS A (1+2+4+5)