Mijloace de transport pe uscat - obiective comportamentale

     

 

ED. BUD FANICA - GR.NR.17

INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN VRANCEA

CASA CORPULUI DIDACTIC "SIMION MEHEDINTI" FOCSANI VRANCEA

METODA PROIECTELOR LA VARSTELE TIMPURII

PROIECT TEMATIC

" MIJLOACE DE TRANSPORT PE USCAT"

EDUCATOARE :

GRADINITA NR.17 FOCSANI

MOTO :

" COPILUL SE NASTE CURIOS DE LUME SI NERABDATOR DE A SE ORIENTA IN EA."

PROIECT TEMATIC

MIJLOACE DE TRANSPORT PE USCAT

OBIECTIVE DE REFERINTA:

- stimularea curiozitatii si a dorintei cercetare a lumii

inconjuratoare

cunoasterea mijloacelor de transport pe uscat

cunoasterea aspectelor specifice deplasarii pe uscat

largirea sferei de cunoastere prin acumularea de noi cunostinte

OBIECTIVE COMPORTAMENTALE :

sa cunoasca mijloacele de transport pe uscat si aspectele specifice acestora

sa cunoasca si sa inteleaga modul de deplasare specific mijloacelor de transport pe uscat

sa perceapa asemanarile si deosebirile dintre unele mijloace de transport

sa cunoasca utilitatea mijloacelor de transport pentru om si activitatea sa

sa inteleaga rolul motorului in deplasarea mijloacelor de transport pe uscat

sa poata aprecia descoperirile si inventiile in materie de tehnica

sa-si largeasca aria de cunoastere prin acumulare de date noi despre mijloacele de transport

sa poata aplica noile cunostinte si frumosul in lucrarile practice

Proiectul se desfasoara cu grupa mare - nivel II si este conceput in functie de cunostintele anterioare ale copiilor si de capacitatea lor de a intelege anumite aspecte specifice mijloacelor de transport pe uscat.

ALEGEREA SUBIECTULUI

Se face de catre copii impreuna cu educatoarea (care este sursa).

EVENIMENT DE DESCHIDERE

Educatoarea amenajeaza la centul "Stiinta" o parcare pe mai multe nivele ,continand mijloace specifice deplasarii pe uscat (masini de transport, tractoare, autoturisme, motociclete, biciclete, carute, utilitare) si o gara in miniatura cu un tren pe linie. Un copil observa aranjamentul si provoaca o discutie cu alti colegi din jur despre mijloacele de transport expuse .

Impresionati de ceea ce vad si aud de la colegul lor, copiii cer ajutorul educatoarei in scopul obtinerii unor informatii suplimentare.

Referat: Afacere - caracteriazarea chinchileleor - cand achizitionam un chinchila Lucrare: Trustul chimiei farmaceutice - o adevarata batjocura adusa terapiilor naturiste

RESURSE MATERIALE :

Carti cu imagini pentru copii( mijloace de transport pe uscat, inventii si descoperiri), siluete de masini, camioane, trenuri,planse pentru jocul "Aseaza la locul potrivit",masini, trenuri, parcare cu etaje si lift pentru masini, semafor si semne de circulatie de jucarie,      acuarele, aracet, ceara, pensule,hartie creponata, sabloane pentru desen, margele, paiete, casetofon, video, calculator, aparat foto(camera digitala), afise cu imagini de pe internet, costume pentru dramatizare, cd-uri, casete audio, casete video.

RESURSE UMANE :

Politist, mecanic, dealer auto, bunici, parinti, frati mai mari, educatoare si copii.

TIMP DE DERULARE : o saptamana.

METODE : conversatia, observatia spontana si dirijata, povestirea, explicatia, exercitiul, invatarea prin descoperire.

SCRISOARE DE INTENTIE PENTRU PARINTI

DRAGI PARINTI,

Am observat un interes marit din partea copiilor in legatura cu mijloacele de transport pe uscat si am decis sa abordam aceasta tema in saptamana aceasta.

Va invitam sa fiti aproape de noi si sa ne ajutati in procurarea materialelor necesare derularii proiectului.

In acest scop , va rugam sa aduceti la gradinita : carti, jucarii ce reprezinta mijloace de transport pe uscat, modele de masini de epoca, fotografii, imagini video sau pe cd-uri, afise, imagini de pe internet si alte obiecte specifice transportului pe uscat.

Va multumim anticipat,

COPIII DUMNEAVOASTRA DRAGI SI EDUCATOARELE GRUPEI

SCRISOARE DE MULTUMIRE

MULTUMIM PARINTILOR SI TUTUROR COLABORATORILOR CARE NE-AU AJUTAT SA DERULAM ACEST PROIECT IN CONDITII BUNE SI DE UNDE COPIII NOSTRI AU INVATAT FOARTE MULTE LUCRURI NOI DESPRE MIJLOACELE DE TRANSPORT PE USCAT SI UTILITATEA LOR.

COLECTIVUL DE EDUCATOARE AL GRUPEI MARI

INVENTAR DE ACTIVITATI :

LUNI

I.            Biblioteca : Alegem imagini specifice transportului pe uscat

Joc de rol : De - a soferii de camion

Joc de masa: Din jumatati-intreg (puzzle)

II.          ACTIVITATI COMUNE

Stiinta (Cunoasterea mediului): Lectura dupa imagini "Mijloace de transport terestre"

Arta: pictura "Trenul cu vagoane colorate"

III.        Joc de miscare "Trece trenul prin gara."

Vizionare - film despre masini de epoca

MARTI

I.         Stiinta : "Ce stii despre?" (imagini de pe internet, imagini pe calculator cu masini utilitare si trenuri)

Constructii : "Garajul masinii mele"

Arta : desen "Cu masina la plimbare"

II.ACTIVITATI COMUNE

Educarea limbajului : memorizare - poezie "Stiti ce e un semafor?" de C.Constantinescu

Educatie muzicala : cantec "Semaforul"

j. muzical: "Trenul"

III. Intalnire cu politistul pentru explicarea unor reguli de circulatie .

MIERCURI

I.            Biblioteca : Studiem carti cu masini, motociclete, biciclete, autobuze, autocare, tramvaie, trenuri.

Joc de rol : "Micii taximetristi"

Stiinta : " Aseaza imaginea la locul potrivit !"

II. ACTIVITATI COMUNE

Activitate matematica : "Aseaza tot atatea masini cate arata cifra ! " (corespondenta intre grupe si cifre)

Educatie fizica : " Cursa masinilor cu inghetata" (stafeta - verificarea alergarii cu ocolire de obstacole)

III. Vizita la expozitia de masini si la atelierul de reparatii auto.

JOI

I.            Jocuri manipulative : "Numara si potriveste"

Biblioteca : "Cum functioneaza masinile?" convorbire libera bazata pe imagini din carti.

Stiinta : Privim la calculator imagini cu motociclete, trenuri, masini de pompieri, salvari, tractoare, combine, excavatoare, masini de armata

II.ACTIVITATI COMUNE

Activitate matematica : Probleme ilustrate "Raspunde repede si bine cate masini au plecat !"

Educatie moral-civica : Convorbire "Cum ne comportam pe strada?"

III. Joc pe calculator "Cursa de masini"

Vizionare - film "Cum se fabrica o masina"

VINERI

I.            Arta : modelaj "Masina preferata"

Stiinta: Studiem carti despre: masini de epoca, inventii si descoperiri in materie de masini, cum functioneaza masinile.

Constructii : " Gara si depoul C.F.R."

II.ACTIVITATI COMUNE

Educarea limbajului : Joc didactic "Cui ai daruit masina?" (folosirea dativului)

Activitate practica : Aplicatie "Expozitie de masini."

III.    Joc calculator " Soferii de curse "

Vizita la gara .

EVALUARE:

Concurs cu tema "Cine stie mai bine cum circulam pe strada?"( Cu premii - masinute de curse - si diplome)

PROIECT TEMATIC INTEGRAL

INVENTAR DE PROBLEME

Ce stim:

ca exista mijloace de transport care ne ajuta sa ne deplasam pe uscat

ca rotile masinilor sunt puse in miscare de motor

ca exista mai multe categorii de mijloace de transport terestru, fiecare cu specificul sau

ca exista mijloace de transport terestru care circula pe sine ( tren, tramvai, metrou)

Ce nu stim:

cum functioneaza motorul masinii

cum se construiesc masinile, locomotivele si alte mijloace de transport terestru

cand au fost construite primele masini cu motor si cum aratau ele

care sunt masinile utilitare si care este specificul acestor masini

ce marci de masini se fabrica

care sunt masinile de curse

ce alte mijloace de transport terestru mai exista

ca exista mijloace de transport terestru aeropurtate, care se pot deplasa si pe apa ( cu perna de aer)

ca unele trenuri se deplaseaza pe linii suspendate

ca metroul circula pe sub pamant

HARTA PROIECTULUI

SPECIFICUL

DEPLASARII PE USCAT MASINI UTILITARE

                         

MARCI CELEBRE MASINI DE EPOCA

    

MOTOARE

TRENURI

                     

CREAREA CENTRULUI DE INTERES

La centrul "Stiinta" am amenajat o macheta cu parcare,strazi, semne de circulatie , masini , semafoare, in scopul stimularii curiozitatii copiilor. Dupa o saptamana de colaborare cu parintii, fratii, bunicii, am adaugat numeroase elemente specifice transportului pe uscat

STABILIREA DIRECTIILOR DE DEZVOLTARE

Printr-o colaborare stransa cu grupa de copii, am alcatuit harta proiectului , adaugand imagini sugestive. Totodata, am stabilit ai un inventar de probleme, in care am notat cu doua culori diferite "Ce stim?" si "Ce nu stim?". Harta a fost asezata intr-un loc vizibil si accesibil copiilor, pentru a putea interveni cu unele modificari.